音樂(lè)劇對(duì)大學(xué)生的影響

1、學(xué)院：地質(zhì)學(xué)院班級(jí)：勘查技術(shù)與工程2011-1班姓名：相光輝學(xué)號(hào)：201101171230音樂(lè)劇對(duì)大學(xué)生的影響摘要：當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)、教育的 競(jìng)爭(zhēng)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，人們不再僅僅滿足于追求物質(zhì)的享受，而 是不斷向著精神文明前進(jìn)。大學(xué)生是時(shí)代的人才，也要不斷追求著德、智、體、 美的全面發(fā)展。能否培養(yǎng)出更多更好的適當(dāng)時(shí)代發(fā)展需要的有創(chuàng)新能力的高素質(zhì) 人才，是每一個(gè)國(guó)家和民族面臨的緊迫問(wèn)題，它關(guān)系著國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)， 因此，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家提出了“以藝術(shù)教育為突破口”的素質(zhì)教育口號(hào)。 而各大高校開(kāi)設(shè)音樂(lè)劇賞析這一課程也正是響應(yīng)了這一口號(hào)，

2、音樂(lè)劇有它自己獨(dú) 特的地方，它作為一門綜合藝術(shù)對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著不可替代的作用。 關(guān)鍵字：大學(xué)生 高校 音樂(lè)劇 素養(yǎng)正文：音樂(lè)劇作為一種獨(dú)立于舞臺(tái)的音樂(lè)戲劇形式，經(jīng)歷了百年來(lái)的發(fā)展后，已 經(jīng)成為了活躍于二十世紀(jì)世界藝術(shù)舞臺(tái)上最重要的舞臺(tái)音樂(lè)形式之一。它憑借著 獨(dú)特的藝術(shù)魅力，及自身巨大的親和力，贏得了大眾的青睞和喜愛(ài)。關(guān)于音樂(lè)劇 的起源，目前說(shuō)法甚多：一說(shuō)起源于歐洲19世紀(jì)古典輕歌劇和喜歌?。灰徽f(shuō)起 源于美國(guó)本土的由鄉(xiāng)村歌曲、黑人靈歌與爵士音樂(lè)和流行歌舞拼裝而成的歌舞雜 耍；一說(shuō)起源于19世紀(jì)英國(guó)人創(chuàng)造的“音樂(lè)滑稽劇”和“音樂(lè)喜劇”；一說(shuō)是1866 年的黑鉤子以及后來(lái)的“話劇加歌舞”的

3、戲劇類型。另外還有一種“綜合起源 說(shuō)”，認(rèn)為音樂(lè)劇這種極為復(fù)雜的文化現(xiàn)象，不大可能僅從單一文化源流中生成， 它必須從多種文化成分中吸取養(yǎng)料構(gòu)筑自己的藝術(shù)血肉，因此它的形式來(lái)源必須 是多元化的。音樂(lè)劇的特征綜合性音樂(lè)劇是由音樂(lè)、舞蹈、表演等各種藝術(shù)形式有機(jī)地結(jié)合在一起的。為了表 現(xiàn)舞臺(tái)故事而創(chuàng)作的有關(guān)音樂(lè)，常常綜合了多種形式、多種風(fēng)格，特別是常常把 歌劇、輕歌劇和爵士樂(lè)整合為一個(gè)有機(jī)體?，F(xiàn)代性音樂(lè)劇不再應(yīng)用傳統(tǒng)的音樂(lè)舞蹈和簡(jiǎn)單的舞臺(tái)技術(shù)。首先在音樂(lè)方面，不再 堅(jiān)持美聲唱法，而是用最符合當(dāng)代觀眾需求的唱法。因此，早期有爵士樂(lè)為主的 音樂(lè)劇，后來(lái)有搖滾樂(lè)的音樂(lè)劇、鄉(xiāng)村音樂(lè)的音樂(lè)劇等?？傊?，風(fēng)格是非常

4、現(xiàn)代 的。在舞蹈方面，不只是過(guò)去美式的踢踏舞，不單有了芭蕾舞的動(dòng)作，還有體操 式的舞蹈動(dòng)作和其它很多現(xiàn)代舞蹈語(yǔ)言。同時(shí)，舞臺(tái)技術(shù)也很現(xiàn)代化，一些先進(jìn) 科技的布景技巧和印象、燈光方面的先進(jìn)技術(shù)都登上了音樂(lè)劇的舞臺(tái)。多元性音樂(lè)劇不再堅(jiān)持單一的藝術(shù)形式，從其演唱有古典唱法和各類通俗唱法可以 看出來(lái)這一特點(diǎn)。音樂(lè)劇的題材從古代到現(xiàn)代，從輕喜劇到重喜劇，從科幻到神 話，無(wú)所不有。音樂(lè)也是不拘一格，不受任何公式化模式的束縛。音樂(lè)傳統(tǒng)有爵 士、搖滾、鄉(xiāng)村音樂(lè)、迪斯科、靈魂樂(lè)，也有大混合式的作曲。有偏向歌劇的， 也有偏向輕歌劇的，還有輕歌舞劇。舞蹈也是多種流派，異彩紛呈的。靈活性音樂(lè)劇的創(chuàng)作和表現(xiàn)不存在教條主

5、義的東西，比較大膽。在音樂(lè)創(chuàng)作、樂(lè)器 伴奏和語(yǔ)言選擇上，都是創(chuàng)新的并以市場(chǎng)需求為根據(jù)，不受傳統(tǒng)的約束。在形式 上，百老匯音樂(lè)劇受音樂(lè)喜劇傳統(tǒng)的影響比較多，歡快的喜劇題材數(shù)量較大。當(dāng) 然，也有一些重量級(jí)的悲劇作品，如：貓、歌劇院幽靈、西貢小姐和悲 慘世界等。就其特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)劇是一種高度綜合性的舞臺(tái)戲劇藝術(shù)，如果把它作為一 個(gè)整體來(lái)看，它的構(gòu)成要素幾乎囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種一從 文學(xué)、戲劇、詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑.到幽默藝術(shù)、滑稽表演和 聲光藝術(shù)，甚至也包括了電影、雜技、魔術(shù)等等，因此可以看出音樂(lè)劇的兼收并 蓄的特點(diǎn)，這也是為什么音樂(lè)劇流傳至今仍繁盛不衰的原因，其知識(shí)

6、結(jié)構(gòu)多樣化， 對(duì)其他藝術(shù)門類具有“高度的綜合性”；其以強(qiáng)烈的極富現(xiàn)代氣息的娛樂(lè)性為外表 特征，而內(nèi)集審美功能、認(rèn)識(shí)功能、教育功能于一體。從而實(shí)現(xiàn)在娛樂(lè)性的審 美過(guò)程中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，完成塑造大學(xué)生健全人格的目的。如能將 音樂(lè)劇鑒賞課納入大學(xué)公共藝術(shù)課程，對(duì)完成大學(xué)公共藝術(shù)課程目標(biāo)具有重要的 現(xiàn)實(shí)意義和作用，因而音樂(lè)劇賞析對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)就有著重要的意義。在高校教育中，音樂(lè)劇課是普通高校公共藝術(shù)教育選修課程，音樂(lè)劇教育作 為藝術(shù)教育的重要組成部分，其主要價(jià)值在于通過(guò)音樂(lè)劇賞析課堂教學(xué)活動(dòng)，可 以使大學(xué)生了解音樂(lè)劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，使大學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的豐富 情感，感受世界經(jīng)典音

7、樂(lè)劇作品的藝術(shù)內(nèi)涵，充分體驗(yàn)音樂(lè)劇綜合性的藝術(shù)文化， 了解和學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)門類及相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步完善、豐富大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)而 音樂(lè)劇知識(shí)結(jié)構(gòu)的多樣化，與其產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，幫助學(xué)生建立一種健康向 上的心理狀態(tài)，同時(shí)希望提升音樂(lè)劇在高校中的認(rèn)知度，豐富學(xué)生在音樂(lè)劇方面 的藝術(shù)鑒賞力及藝術(shù)修養(yǎng)，并讓學(xué)生能夠在聲樂(lè)、舞蹈、戲劇表演方面得到全方 位的發(fā)展，為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以及以人為本、構(gòu)建和諧校園做出貢獻(xiàn)。對(duì) 其他藝術(shù)門類高度的綜合性以及使這一特性發(fā)揮的強(qiáng)大娛樂(lè)功能，使音樂(lè)劇在大 學(xué)生中頗受歡迎，在高校音樂(lè)劇課的教學(xué)中，由于大學(xué)生具有很強(qiáng)的理解力，大 學(xué)音樂(lè)劇課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作

8、品的欣賞能作為中國(guó)文化的繼 承者和未來(lái)先進(jìn)文化的創(chuàng)造者，所以當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的腳步，去了解和 學(xué)習(xí)一些有關(guān)音樂(lè)劇的知識(shí)，如此，可以發(fā)揮大學(xué)音樂(lè)劇課在高等教育中的重要 作用，也使每一節(jié)音樂(lè)課都成為學(xué)生大學(xué)時(shí)代的美好回憶。將音樂(lè)劇納入大學(xué)公共藝術(shù)課程，可以使大學(xué)生在音樂(lè)劇的五光聲色、動(dòng)感 愉悅中實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育的目的。這是因?yàn)橐魳?lè)劇作為20世紀(jì)一種獨(dú)特的文化 現(xiàn)象，從早期膚淺、庸俗的文化快餐窠臼中跳脫出來(lái)，承載著豐富深刻的人文內(nèi) 涵，在最本真的意義上實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)?！霸⒔逃跇?lè)”的教育觀念古已有之，延至 當(dāng)代，更加強(qiáng)調(diào)教育手段的豐富多樣、教育環(huán)境的輕松活潑,采用玩的形式、創(chuàng) 造樂(lè)的情境來(lái)縮短教

9、育者與受教育者之間的距離，在輕松愉悅的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)對(duì)受 教育者的培育。音樂(lè)劇將戲劇、詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈、舞美造型等諸多藝術(shù)凝結(jié)成 一個(gè)整體。通過(guò)觀賞蘊(yùn)含人文教育意義的音樂(lè)劇佳作，使大學(xué)生在極富現(xiàn)代氣息的娛樂(lè) 與審美過(guò)程之中獲得綜合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)及高度綜合的審美能力，幫助大學(xué)生們實(shí) 現(xiàn)主動(dòng)地關(guān)切人的命運(yùn)、尊嚴(yán)和價(jià)值，理解并尊重多元文化，肯定和塑造全面發(fā) 展的理想人格；用劇中愛(ài)、善、美等教育主題的價(jià)值內(nèi)涵來(lái)豐富大學(xué)生的情感， 讓大學(xué)生對(duì)人生有更豐富的體驗(yàn)，給他們對(duì)道德生活的向往；教會(huì)他們理解親人 之愛(ài)、故鄉(xiāng)之愛(ài)，教會(huì)他們用愛(ài)的眼光看待世界，教會(huì)他們以愛(ài)美的心，完善對(duì) 自由、對(duì)幸福、對(duì)人生的理解，從而成為

10、更加合格的社會(huì)主義的接班人。因此， 音樂(lè)劇賞析對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展以及素質(zhì)修養(yǎng)的提升都有很大的積極作用。音樂(lè)劇與素質(zhì)教育有著密切的聯(lián)系，通過(guò)它潛移默化的影響培養(yǎng)大學(xué)生全面 發(fā)展的能力。優(yōu)美高尚的音樂(lè)劇蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂(lè)劇藝術(shù)是塑 造大學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)大學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用，能逐 漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)一種愛(ài)憎分明的道德情感和自覺(jué)的道德信念，而且還 可以使大學(xué)生的品格和個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展.音樂(lè)教育具有很強(qiáng)的感染力和 吸引力，使人充滿了對(duì)人生的希望和追求，增強(qiáng)了奮斗的自信和力量，在不斷學(xué) 習(xí)音樂(lè)的實(shí)踐中，培養(yǎng)大學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)艱苦努力的頑強(qiáng)個(gè)性，對(duì)他們以 后事業(yè)和人生有很大的幫助。還有音樂(lè)劇能激發(fā)素質(zhì)教育過(guò)程中青年學(xué)生的情感 體驗(yàn)音樂(lè)是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，音樂(lè)欣賞的過(guò)程就是感情體驗(yàn)的過(guò) 程,它既是欣賞者對(duì)音樂(lè)的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)也是欣賞者自己的感 情和音樂(lè)中表現(xiàn)的感情相互交融的過(guò)程。欣賞者從音樂(lè)中獲得的這種感情體驗(yàn)， 并不是由于標(biāo)題或文字說(shuō)明等所引起的，而是一種感性上的直接體驗(yàn).真正的情 感體驗(yàn)必須從生活中的點(diǎn)滴做起,所以要用心去感受