《草原牧歌》教學(xué)反思

1、第 第 頁草原牧歌教學(xué)反思 草原牧歌教學(xué)反思 1 試圖從蒙古音樂入手，探討與感受蒙古音樂中有本民族特色的弦樂、舞蹈、歌曲以及它們的藝術(shù)魅力。讓同學(xué)通過課前查找有關(guān)“蒙古”的資料，使其知道除了課堂以外，還可以從多渠道獵取自己需要的學(xué)問和材料，使之形成自我查找答案、自我構(gòu)建學(xué)問的意識；繼而在課堂上不斷地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)參加體驗、主動探究、主動實踐的條件，使同學(xué)在觀賞、想象、表達(dá)、仿照、溝通等一系列活動中獲得閱歷、獲得力量。本課例力圖激發(fā)同學(xué)對“蒙古音樂”的愛好以及進(jìn)一步了解蒙古音樂文化的愿望，給同學(xué)的學(xué)習(xí)生活帶來了樂趣和回味，符合教學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展目標(biāo)。這節(jié)課設(shè)計了三個教學(xué)領(lǐng)域。 第一， 感受與鑒賞。從課

2、前熱身的蒙古音樂到蒙古文化的 了解都是基于同學(xué)自身對蒙古的印象，目的是讓課的序幕在一種同學(xué)純自然感受上拉開的，而并非老師強(qiáng)加上去的，老師的角色只是個引導(dǎo)者。 其次，體驗與表現(xiàn)。音樂源自于生活，課的開頭借用影像片段將同學(xué)們的視線、聽覺漸漸拉向傳統(tǒng)的蒙古音樂。課的主線是蒙古弦樂、舞蹈和歌曲，通過同學(xué)觀賞、仿照、表演等來完成，讓他們覺得原來遙不行及的音樂與自己的距離如此貼近。 第三、實踐與制造。對于同學(xué)們的創(chuàng)作與表演，不求完善精細(xì)，但求投入快樂，使他們體會到真正的蒙古音樂特點。 這三個教學(xué)領(lǐng)域我主要通過應(yīng)用現(xiàn)代化媒體和讓同學(xué)充分參加活動兩大手段來完成，有了視覺、聽覺的刺激，再加上讓同學(xué)盡量地動起來，

3、進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)了解、體驗進(jìn)而喜愛，并以正確的看法接受我國的民族音樂文化。 草原牧歌教學(xué)反思 2 依據(jù)新音樂課標(biāo)要求，六班級同學(xué)能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。知道常見的中國民族樂器，并能聽辨其音色。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的改變，并能夠運用體態(tài)或線條、顏色作出相應(yīng)的反應(yīng)。 傾聽抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。能以不同的音樂表現(xiàn)形式參加表演。 本節(jié)課內(nèi)容：觀賞兩首草原歌曲草原牧歌和天堂。 本節(jié)課教材位于十一冊第一課同一首歌

4、之后的其次課，就學(xué)問體系來說，有著呈上啟下的作用，對第一課的內(nèi)容有著延長、深化、更細(xì)致，更民族，更具指向性，從我的祖國的氣氛中進(jìn)入民族特色更詳細(xì)的草原風(fēng)情當(dāng)中，讓同學(xué)更加真實詳細(xì)的了解草原文化，草原歌曲音調(diào)特點，更加精確的學(xué)習(xí)長調(diào)音樂，從而更精確、微小的表現(xiàn)這一音樂要素。 民族的就是世界的，民族的音樂才具魅力。尤其蒙古族可以說就是一個音樂的民族，一個能歌善舞的民族，作為學(xué)校最高班級我覺得學(xué)習(xí)蒙古族的音樂內(nèi)容很有必要！ 學(xué)情分析 1.六班級同學(xué)音樂基礎(chǔ)較好，對于音樂觀賞、分析力量相對強(qiáng)一些，他們能夠分析較長、相對大些的音樂作品。 2.同學(xué)整體對音樂學(xué)問、旋律模唱、音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表現(xiàn)等音樂要素把

5、握較好，能夠結(jié)合音樂說出自己的理解。 3.同學(xué)可能會對唱曲較高音準(zhǔn)的把握，()較冗雜的節(jié)奏把握，歌曲情感體驗等有困難。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀賞秀麗的草原我的家、天堂兩首草原歌曲，讓同學(xué)感受蒙古族人民對草原的喜愛之情，激發(fā)同學(xué)喜愛草原歌曲的情感； 2、引導(dǎo)同學(xué)通過傾聽，仿照等方法，感受蒙古族長調(diào)音樂的風(fēng)格特點，學(xué)會聽辨樂段，提高同學(xué)的音樂感受、鑒賞力量。 3、通過對比觀賞，讓同學(xué)感受不同的演唱風(fēng)格和方法。使同學(xué)寵愛蒙古民歌，弘揚民族音樂，理解多元文化?？涓缸啡战虒W(xué)反思初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思曹沖稱象教學(xué)反思 草原牧歌教學(xué)反思 3 草原牧歌教學(xué)反思通過系列教學(xué)活動同學(xué)在觀賞、體驗、感受音樂中對兩部音樂作品

6、所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格和音樂所描繪的意境等方面有了較深的理解,并更加深化的感知蒙古族的音樂風(fēng)格特色，全面的把握了蒙古族音樂長調(diào)和短調(diào)的特點。在引導(dǎo)他們進(jìn)一步表現(xiàn)音樂時他們愛好深厚，表現(xiàn)的輕松愉悅，并情不自禁隨著音樂哼唱曲調(diào)。還有些喜愛舞蹈的同學(xué)載歌載舞，使本課的教學(xué)目標(biāo)要求順當(dāng)完成。整堂課的教學(xué)音樂性表達(dá)較強(qiáng)，氣氛濃，效果好。該課的設(shè)計以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論根據(jù)，依據(jù)同學(xué)的實際狀況設(shè)計教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)結(jié)構(gòu)，到達(dá)了預(yù)先設(shè)想的效果。通過運用多媒體，視、聽結(jié)合，很好的關(guān)心同學(xué)理解、感受、體驗和把握音樂作品所表現(xiàn)的心情及音樂營造的意境這一學(xué)問點；通過師生互評，充分激發(fā)同學(xué)的愛好以調(diào)動同學(xué)主動參加教學(xué)的主動性；讓同學(xué)用歌聲、琴聲、舞蹈將自己的情感與音樂產(chǎn)生共鳴。但是，在教學(xué)過程中我還需要豐富自己的語言表達(dá)力量，加強(qiáng)師生之間的親和力，使自己和同學(xué)更好地融入到音樂中去。音樂的審美無處不在，我還需要注意教學(xué)板書的設(shè)計，讓同學(xué)更清楚明白的把握重點。在觀賞的環(huán)節(jié)，我可以讓同學(xué)設(shè)計多種觀賞方式，充分發(fā)散他們的思維，這樣將會到達(dá)更好地教學(xué)效果。總之，通過這一節(jié)課的教學(xué)，我盼望