《春江花月夜》名師教案1

1、PAGE9春江花月夜公開課教案導(dǎo)語(yǔ)中國(guó)古代詩(shī)歌散文選修第二單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：置身詩(shī)境，緣景明情。即通過對(duì)古典詩(shī)歌中意象的把握，發(fā)揮想象，體會(huì)和品味中國(guó)古典詩(shī)歌特有的意境美。一、水淺能容月何為意象成何意境我稍舉一例：“望月湖”，（請(qǐng)寫下）。當(dāng)你寫下這個(gè)名字，你的腦海中浮現(xiàn)的是什么畫面有月亮嗎昔人已乘明月去，此處空余望月湖。明月一去不復(fù)返，望湖千載空虛虛。月亮到哪里去了那天下了考，來上晚自習(xí)，從走廊望去，云輕天淡，明月初上。不正是當(dāng)天我們?cè)姼梃b賞題的意境“樹杪帆初落，峰頭月正圓”；你再看那岳麓山恬靜秀美，煙靄淡退，不正是鹿門月照開煙樹嗎我在望月湖生活了十幾年，朝暉夕月，憂樂相伴。臨江仙并跋（讀浮生六

2、記有感）百度眸回前世，一粥緣定今生。紅繩偏系綠羅裙。纖纖攜素手，共醉滄浪春。明月不諳離恨，仙侶亦妒凡塵?？煽邦^白對(duì)孤樽秋侵花影瘦，春夢(mèng)豈無(wú)痕賀新郎感懷國(guó)事把卷無(wú)心讀。嘆今生，吾衰甚矣，詩(shī)詞盡誤！唾壺?fù)羧比缫庹龋玫皿@人幾句更休說，風(fēng)鵬正舉！聞道西戎卷海霧，倩何人、巨擘蒼龍縛愧紙筆、羞杯箸。一川夜月流江渚，想鑒湖，龍泉鳴壁，此時(shí)心緒。非是離愁別恨苦，不關(guān)恩怨?fàn)柸?。雖女流、亦識(shí)國(guó)辱。目盡青天懷今古，拋卻那紅塵碌碌。鼓勁楫，浩歌去。玉蝴蝶重陽(yáng)應(yīng)是星霜暗染，幾番月白，幾度菊黃。木葉猶紅，為誰(shuí)流下瀟湘雁南飛，負(fù)誰(shuí)青簡(jiǎn)風(fēng)繾綣，煙水微茫。數(shù)流光，惱人風(fēng)味，最是尋常。尋常新詞半闕，舊弦一調(diào)，九曲回腸。且莫思量

3、。逢人且道不思量。掃庭除，荷鋤花徑。洗纖指，持作羹湯。補(bǔ)詩(shī)囊，閑拈針線，長(zhǎng)待西窗。訪賈太傅故居太傅祠堂何處尋江流千古笑太平。紅塵滾滾歌臺(tái)暖，落日融融板石青。興廢豈因文夕火親疏自有帝王情。閑居誰(shuí)慕屈原賦長(zhǎng)是孤月映井亭。春夏秋冬，四時(shí)明月不相同?？偨Y(jié)：1、在古典詩(shī)詞中，詩(shī)人們因?yàn)殓姁?，往往把情感傾注特定的意象，比如，楊柳之送別；鴻雁之傳信，明月之于相思。這種運(yùn)用，用得好，能夠引起共鳴；用得不好叫做套板反應(yīng)，極易落入窠臼。故而后來的作者往往力求推陳出新，讓同一個(gè)意象也可以營(yíng)造不同的意境，承載的不同的情感。2、從形象到從意象再到意境，關(guān)鍵點(diǎn)在于聯(lián)想想象。而聯(lián)想想象又植根于對(duì)生活的體悟，對(duì)萬(wàn)物的體察。莊

4、子說，“盲者無(wú)以與乎文章之觀，聾者無(wú)以與乎鐘鼓之聲。豈獨(dú)形骸有是哉夫知亦有之?！弊鲆粋€(gè)生活的有心人，望月湖才能成為名副其實(shí)的望月湖。這就叫做水淺能容月。板書：水淺能容月體悟生活體察萬(wàn)物二、春江花月夜置身詩(shī)境緣景明情現(xiàn)在，我們就從望月湖出發(fā)，借助音樂和畫面，至抵大唐，去領(lǐng)略張若虛的春江花月夜。配樂朗誦（3分鐘）在上課之前，我已經(jīng)布置了兩個(gè)作業(yè)：1、熟讀成誦，體悟情感（因聲求氣，吟詠詩(shī)韻原本就是第三單元的側(cè)重點(diǎn)，詩(shī)歌鑒賞的方法并非各自為政，而是兼收并蓄，兼容并包。2、把握意象，概括意境。（以音韻為依據(jù)，將全詩(shī)分為九個(gè)小節(jié)。請(qǐng)用用自己的語(yǔ)言概括每小節(jié)的畫面）小組呈現(xiàn)，分組討論：1）整體勝出者（意境渾

5、成之美）2）佳句勝出者（含英咀華之美）3）煉字勝出者（一字千金之美）月共潮生春水明如霜似霰照花林：春江花月夜意境：高遠(yuǎn)澄澈、幽美恬靜孤月高懸江畔問：江月待何人誰(shuí)是當(dāng)年賞月人月自多情江自流江浮云游子意月下相思兩處愁：落月思婦情情懷：懷古幽情思人幽怨月惹離愁愁不斷：逐月寄情情難收：千年復(fù)萬(wàn)里斜月夢(mèng)驚春欲盡：共此孤月輪我今乘月覓歸舟：備用詩(shī)詞：君子于役，不知其期，曷至哉雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思（詩(shī)經(jīng)王風(fēng)君子于役）恨君不似江樓月，南北東西，南北東西，只有相隨無(wú)別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧，暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)。（呂本中采桑子）哀箏一弄湘江曲。聲聲寫盡湘波綠。纖指十三弦。

6、細(xì)將幽恨傳。當(dāng)筵秋水慢。玉柱斜飛雁。彈到斷腸時(shí)。春山眉黛低。（晏幾道菩薩蠻）紅箋小字。說盡平生意。鴻雁在云魚在水。惆悵此情難寄。斜陽(yáng)獨(dú)倚西樓。遙山恰對(duì)簾鉤。人面不知何處，綠波依舊東流。（晏殊清平樂）總結(jié)：境界說王國(guó)維的人間詞話在探求歷代詞人創(chuàng)作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)作的切身經(jīng)驗(yàn)，提出了“境界說”，即：“詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句?！弊髡哧U釋說：“境非獨(dú)謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。否則謂之無(wú)境界?！庇芯辰绲淖髌罚郧楸厍呷诵钠?，寫景必豁人耳目，即形象鮮明，富有感染力量。板書：春江花月夜置身詩(shī)境緣景明情三、千江有水千江月

7、以意逆志雅譯造境全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體?！霸隆笔窃?shī)中情景兼融之物，它跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏，在全詩(shī)中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩(shī)情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起高懸西斜落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白去、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長(zhǎng)飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩(shī)歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點(diǎn)染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國(guó)水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。春江

8、花月夜在思想與藝術(shù)上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩(shī)，“羨宇宙之無(wú)窮，哀吾生之須臾”的哲理詩(shī)，抒兒女別情離緒的愛情詩(shī)。詩(shī)人將這些屢見不鮮的傳統(tǒng)題材，注入了新的含義，融詩(shī)情、畫意、哲理為一體，憑借對(duì)春江花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，把對(duì)游子思婦的同情心擴(kuò)大開來，與對(duì)人生哲理的追求、對(duì)宇宙奧秘的探索結(jié)合起來，從而匯成一種情、景、理水乳交溶的幽美而邈遠(yuǎn)的意境。詩(shī)人將深邃美麗的藝術(shù)世界特意隱藏在惝恍迷離的藝術(shù)氛圍之中，整首詩(shī)篇仿佛籠罩在一片空靈而迷茫的月色里，吸引著讀者去探尋其中美的真諦。能夠用中國(guó)古文化給予我的雙眼去看世界是快樂的，因?yàn)橐恢皇寝q士的眼，另一只是情郎的

9、眼。（木心）分層賞析春江花月夜（1-2）：詩(shī)人入手擒題，一開篇便就題生發(fā)，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：江潮連海，月共潮生。這里的“?！笔翘撝?。江潮浩瀚無(wú)垠，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)宏偉。這時(shí)一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。一個(gè)“生”字，就賦予了明月與潮水以活潑潑的生命。月光閃耀千萬(wàn)里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪。詩(shī)人真可謂是丹青妙手，輕輕揮灑一筆，便點(diǎn)染出春江月夜中的奇異之“花”。同時(shí)，又巧妙地繳足了“春江花月夜”的題面。詩(shī)人對(duì)月光的觀察極其精微：月光蕩滌了世間萬(wàn)物的五光十色，將大千世界浸染成夢(mèng)幻一樣的銀輝色。因而“

10、流霜不覺飛”，“白沙看不見”，渾然只有皎潔明亮的月光存在。細(xì)膩的筆觸，創(chuàng)造了一個(gè)神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠(yuǎn)及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。江月待何人（3-4）：清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈的世界，這就自然地引起了詩(shī)人的遐思冥想：“江畔何人初見月江月何年初照人”詩(shī)人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，如曹植送應(yīng)氏：“天地?zé)o終極，人命若朝霜”，阮籍詠懷：“人生若塵露，天道邈悠悠”等等，但詩(shī)的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛在此處卻別開生面，他的思想沒有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“

11、人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。”個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛。全詩(shī)的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初盛唐時(shí)代之音的回響?！安恢麓稳耍婇L(zhǎng)江送流水”，這是緊承上一句的“只相似”而來的。人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，象是等待著什么人似的，卻又永遠(yuǎn)不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠(yuǎn)去。隨著江水的流動(dòng)，詩(shī)篇遂生波瀾，將詩(shī)情推向更深遠(yuǎn)的境界。江月有恨，流水無(wú)情，詩(shī)人自然地把筆

12、觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖象，引出下半篇男女相思的離愁別恨。浮云游子意落月思婦情（59）:“白云”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情?！鞍自啤?、“青楓浦”托物寓情。白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。“青楓浦”為地名，但“楓”“浦”在詩(shī)中又常用為感別的景物、處所?！罢l(shuí)家”“何處”二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩(shī)人才提出這樣的設(shè)問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復(fù)，詩(shī)情蕩漾，曲折有致。以下“可憐”八句承“何處”句，寫思婦對(duì)離人的懷念。然而詩(shī)人不直說思婦的悲和淚，而是用“月”來烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩(shī)篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動(dòng)，故光

13、影明滅不定；二是月光懷著對(duì)思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺(tái)上、玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠(chéng)地依戀著她。這里“卷”和“拂”兩個(gè)癡情的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的愁悵和迷惘。月光引起的情思在深深地?cái)嚁_著她，此時(shí)此刻，月色不也照著遠(yuǎn)方的愛人嗎共望月光而無(wú)法相知，只好依托明月遙寄相思之情。望長(zhǎng)空：鴻雁遠(yuǎn)飛，飛不出月的光影，飛也徒勞；看江面，魚兒在深水里躍動(dòng)，只是激起陣陣波紋，躍也無(wú)用?！俺咚卦隰~腸，寸心憑雁足”。向以傳信為任的魚雁，如今也無(wú)法傳遞音訊該又平添幾重愁苦！最后八句寫游子，詩(shī)人用落花、流水、殘?jiān)聛砗嫱兴乃細(xì)w之情?！氨庵圩印边B做夢(mèng)也念念歸家花落幽潭，春光將老，人還遠(yuǎn)隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更襯托出他凄苦的寞