新課程理念下提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果淺議

1、優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE6優(yōu)選文檔PAGE新課程理念下提高升中數(shù)學(xué)的授課收效淺議大綱：授課收效主要取決于課堂授課質(zhì)量的利害。在高中數(shù)學(xué)授課中，教師應(yīng)重視學(xué)生優(yōu)秀思想質(zhì)量的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就必然能達(dá)到教授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的收效。重點(diǎn)詞：新課程；高中數(shù)學(xué)；授課收效；學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào)：G633.6文件表記碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0265-01新課程中指出：數(shù)學(xué)授課是數(shù)學(xué)活動(dòng)的授課，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)新課程又提出了一種嶄新的數(shù)學(xué)課程理念：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲取必需的數(shù)學(xué)；不同樣的人在

2、數(shù)學(xué)上獲取不同樣的發(fā)展。這一提法使我們深刻地領(lǐng)悟到：提高升中數(shù)學(xué)授課收效在課堂上是多么的重要。所以，授課收效如何主要取決于課堂授課質(zhì)量的利害。1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.1引入新課時(shí)，提出擁有誘惑力的問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引入新課有斬釘截鐵的直導(dǎo)式，有觀察規(guī)律的發(fā)現(xiàn)式，有實(shí)驗(yàn)操作的演算式，有具誘惑力的問(wèn)答式等，在各種不同樣的方式中，都可以直接提出與課真有關(guān)的問(wèn)題或經(jīng)過(guò)引誘的方式提出問(wèn)題。1.2夸耀與激勵(lì)，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。課堂授課中，要對(duì)學(xué)生們的熱神情度和獲取的成績(jī)給予正確的議論和合適的激勵(lì)。1.3進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，巧布疑陣，利用錯(cuò)解，培養(yǎng)學(xué)生的思想與興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)

3、興趣濃厚，思想活躍，精力集中，課堂收效定會(huì)提高。2.仔細(xì)組織課堂授課2.1在組織課堂授課時(shí)，當(dāng)學(xué)生初步獲取教師所教授的知識(shí)后，應(yīng)安排動(dòng)腦著手獨(dú)立思慮與練習(xí)，教師及時(shí)捕捉反響信息，并有意識(shí)地讓它們產(chǎn)生撞擊與交流，這樣，同學(xué)們對(duì)某一看法的理解，對(duì)某一例題的推演，就會(huì)有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，并由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程，進(jìn)而對(duì)知識(shí)的意會(huì)加深，能力也獲取發(fā)展。2.2設(shè)計(jì)課堂授課層次，還應(yīng)注意緊扣授課目標(biāo)與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求與能力要求，從多方面圍繞授課目標(biāo)來(lái)組織課堂授課。3.重視教師的授課方法授課方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂授課收效，必定有優(yōu)

4、秀的授課方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸取。教師應(yīng)在講上下功夫，狠抓練習(xí)這一環(huán)節(jié)，重視啟示式、研究式，解說(shuō)時(shí)做到深入淺出，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，練習(xí)時(shí)做到難易適中，合時(shí)啟示反響，力求使同學(xué)在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐中逐漸加深對(duì)知識(shí)的理解，并形成技術(shù)技巧，以達(dá)到吸撤消化的目的。4.充發(fā)散揮教師的授課機(jī)智課堂授課中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)由理解到掌握，進(jìn)而能靈便運(yùn)用，變?yōu)槟芰Γ畲笙薅鹊匕l(fā)揮學(xué)生的思想才干，以求得最正確授課收效，教師應(yīng)在授課中充發(fā)散揮授課機(jī)智。啟示聯(lián)想，構(gòu)思多解，是常用的數(shù)學(xué)授課機(jī)智。課堂授課中，對(duì)一些問(wèn)題可啟示同學(xué)仔細(xì)觀察其特色，聯(lián)想所學(xué)過(guò)的知識(shí)，類比以前掌握的解題方法去估計(jì)、推想、研究，將陌生的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)槭熘?/p>

5、的問(wèn)題，進(jìn)而迅速合理地解決它。還可經(jīng)過(guò)多解，廣闊同學(xué)的視野，培養(yǎng)學(xué)生思想的敏捷性與發(fā)散性。巧妙使用反例，重視逆向變通，培養(yǎng)思想的責(zé)備性與變通性，是數(shù)學(xué)授課機(jī)智極為優(yōu)秀的內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)是一門慎重的科學(xué)，教師在授課中如能合適地使用簡(jiǎn)潔生動(dòng)、擊中要害的反例，或抓住同學(xué)解題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤而恩賜精練、深刻的評(píng)析，這將會(huì)大大增強(qiáng)同學(xué)的理解能力與解題能力，使學(xué)生茅塞頓開產(chǎn)生質(zhì)的飛馳。重視及時(shí)調(diào)治的作用，牢固有意注意，培養(yǎng)思想的適應(yīng)性與長(zhǎng)遠(yuǎn)性，是數(shù)學(xué)授課機(jī)智的重要表現(xiàn)。課堂授課中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)與素質(zhì)有差異，應(yīng)及時(shí)調(diào)治，利用刺激物來(lái)吸引學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的注意。教師講課時(shí)，可加重語(yǔ)氣與聲調(diào)，可提出問(wèn)題激發(fā)興趣，

6、指出錯(cuò)誤引起同學(xué)反思，或轉(zhuǎn)講為練，以練代講，使學(xué)生對(duì)課堂的有意注意獲取牢固，保持課堂的優(yōu)秀狀態(tài)。浸透授課思想與數(shù)學(xué)方法，是數(shù)學(xué)授課機(jī)智的重要發(fā)揮。高中數(shù)學(xué)的好多內(nèi)容，都包含著某些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，課堂授課中在教授內(nèi)容的同時(shí)，努力挖掘并向同學(xué)浸透數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，有利于培養(yǎng)同學(xué)思想的科學(xué)性與深刻性。5.的確重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本方法眾所周知，近來(lái)幾年來(lái)數(shù)學(xué)試題的奇特性、靈便性越來(lái)越強(qiáng)，很多師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有經(jīng)過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，所以相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本方法的授課。授課中急趕快忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就經(jīng)過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練

7、學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就包含重視要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分裸露思想過(guò)程，沒有挖掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖經(jīng)過(guò)讓學(xué)生大量地做題去悟出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生悟不出方法、規(guī)律，理解淺薄，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模擬，思想水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。若是教師在授課中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)囫圇吞棗，都會(huì)以致在考試中判斷錯(cuò)誤。很多學(xué)生說(shuō)：現(xiàn)在的試題量過(guò)大，他們經(jīng)常無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技術(shù)、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?，在的確重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技術(shù)和基本方法的培養(yǎng)。6.修筑新式師生關(guān)系，加

8、大感情投入提高升中數(shù)學(xué)課堂授課收效，重點(diǎn)在于修筑新式師生關(guān)系，學(xué)校最重要、最基本的人際關(guān)系是授課過(guò)程中教師和學(xué)生的關(guān)系，教師要善待每一名學(xué)生，做他們關(guān)懷諒解、博學(xué)多才的朋友，做他們心靈智慧的雙重領(lǐng)路人，親其師而信其道厭其師而棄其道，同樣、敬愛、傾聽、感染、善待理解每一名學(xué)生，這是為師的底線和基根源則，而高素質(zhì)、時(shí)代感強(qiáng)、擁有創(chuàng)新精神的教師，正逐漸成為學(xué)生欣賞敬重的對(duì)象，現(xiàn)在，學(xué)生正從學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，教師正從講師變?yōu)閷?dǎo)師，課堂中新式的師生關(guān)系正逐漸形成。為了在課堂上達(dá)到師生互動(dòng)的收效，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真切成為朋友，學(xué)術(shù)功底是基礎(chǔ)，必定扎實(shí)牢靠其實(shí)不斷更新，授課技巧是手段，必