六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《形狀和抗彎曲能力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)形狀和抗波折能力授課方案六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)形狀和抗波折能力授課方案【授課目的】改變資料的形狀，能夠改變資料的抗波折能力。過(guò)程與方法做紙的形狀與抗波折能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出講解和提出問(wèn)題。感情、態(tài)度、價(jià)值觀意識(shí)到小組合作做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究的必要性。樂(lè)于依照觀察作出講解和提出問(wèn)題。為小組準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。教師自己準(zhǔn)備：一些不相同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度能夠明顯地加強(qiáng)資料的抗波折能力，但這樣就要增加資料的用量。同學(xué)們還能夠?yàn)楣こ處熛胂肫渌姆椒▎?？二、瓦楞紙的研?/p>

2、我們平時(shí)看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學(xué)們知道這種紙的名字嗎？（這種紙叫瓦楞紙）1、感知瓦楞紙的特點(diǎn)同學(xué)人平時(shí)也接觸過(guò)這種紙，現(xiàn)在老師也為大家準(zhǔn)備了這種紙。大家右以拿到手上感覺(jué)一下并能夠折一折，感覺(jué)一下它有多硬，抗波折能力怎樣？(分組感知紙的特點(diǎn))2、實(shí)驗(yàn)一：我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。(經(jīng)過(guò)研究，我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法？準(zhǔn)備怎樣連續(xù)研究？)三、形狀與抗波折能力經(jīng)過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)我們得出了一個(gè)最要點(diǎn)的問(wèn)題就是：估計(jì)一下，什么樣的形狀有好的抗波折能力？1、實(shí)驗(yàn)要求：不改變紙的長(zhǎng)度，把紙折成不相同形狀，展望并實(shí)質(zhì)測(cè)試它們的抗彎曲能力。2、測(cè)度記錄：與沒(méi)有折的紙比較，它們的抗波折能力加強(qiáng)了嗎？比較這些形狀的紙抗波折能力的大小，試做出自己的講解。為什么有的鋼材或鋁材要做成T、U、L、工字或口字等形狀？四、總結(jié)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證了然，哪些結(jié)構(gòu)和情況