2016心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄

1、心理輔導(dǎo)記錄表姓名陸嘉德性別男年齡10班別四（1）班時(shí)間2016.3.2地點(diǎn)心理輔導(dǎo)室主 要 問(wèn) 題該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽(tīng)講極不專心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 記 錄1,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長(zhǎng)改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌。2,講究輔導(dǎo)的方， 平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛(ài)勞動(dòng),與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表?yè)P(yáng).以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵(lì)和啟發(fā),引導(dǎo)他

2、慢慢愿意回答老師的問(wèn)題,樹(shù)立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了。3,幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣。輔 導(dǎo) 效 果心理輔導(dǎo)記錄表姓名于天柱性別男年齡10班別三年級(jí)時(shí)間2016.3.7地點(diǎn)心理輔導(dǎo)室主 要 問(wèn) 題平時(shí)上課愛(ài)站起來(lái)東張西望，或者將腳放在凳子上跪著玩，有時(shí)愛(ài)玩一些小玩意兒，與人交談時(shí)很羞澀，聽(tīng)課時(shí)愛(ài)插嘴，但教師點(diǎn)他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，他卻兩眼茫然，教師將問(wèn)題復(fù)述后，他依然如此。另外，在寫(xiě)生字時(shí)，他很容易將生字偏旁寫(xiě)顛倒，或者多筆劃少筆劃，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，不管怎么溫習(xí)，幾乎一個(gè)字不會(huì)寫(xiě)。通過(guò)家訪與家長(zhǎng)多次

3、溝通后了解到：該生在家不怎么搗亂，但是每次回家都不知道家庭作業(yè)是什么，寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意力不集中，最喜愛(ài)的活動(dòng)是看電視。輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 記 錄1、制定合理的作息制度。要想保證孩子在校能精力充沛地從事各項(xiàng)活動(dòng)，必須讓他得到充分的休息和睡眠。我向家長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)：不能讓他長(zhǎng)時(shí)間地看電視，因?yàn)榭措娨晻r(shí)，孩子處于似聽(tīng)非聽(tīng)、似看非看的狀態(tài)，容易造成孩子上課也處于這種狀態(tài)，建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子看書(shū)的習(xí)慣。 2、老師在班上有意識(shí)地開(kāi)展活動(dòng)。比如：跳繩、踢毽子、傳球比賽等，引導(dǎo)該生融入集體活動(dòng)中，并產(chǎn)生興趣，發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)能力，協(xié)調(diào)左、右腦平衡發(fā)育，家長(zhǎng)則每天抽出一定時(shí)間，陪孩子玩一些動(dòng)手動(dòng)腦的游戲。 3、訓(xùn)練孩子背書(shū)。因

4、為背書(shū)可以訓(xùn)練兒童聽(tīng)覺(jué)記憶的能力，并能豐富他的詞匯。在訓(xùn)練過(guò)程中，我采取了循序漸進(jìn)的辦法：先背一些簡(jiǎn)單易懂的兒歌，再背古詩(shī)，然后背課文。在背的過(guò)程中，如果背不上來(lái)，也不強(qiáng)制，我就與他一起背。這樣堅(jiān)持了三個(gè)多月，該生進(jìn)步很大。 4、對(duì)孩子給予更多的關(guān)心、理解與激勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。很多任課老師在班上完課后，都到我這兒告該生的狀，我盡量給老師們解釋，并力求得到他們的理解和支持。事后，我再找該生談心，告訴老師對(duì)他的期望：做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好孩子。過(guò)一段時(shí)間，與他交流一次，指出他做得好的地方，與老師拉勾，共同努力。5、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。輔 導(dǎo) 效 果效果良好。輔導(dǎo)員： 王文娟心理輔導(dǎo)記錄表姓名

5、秦海心性別女年齡8班別三年級(jí)時(shí)間2016.3.28地點(diǎn)心理輔導(dǎo)室主 要 問(wèn) 題小學(xué)三年級(jí)，班級(jí)中等生，性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心。雖說(shuō)是一個(gè)女孩子，可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子，頑皮、好動(dòng)，喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號(hào)。她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，但也不像一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。她想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力。輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 記 錄（一）熱情談心。通過(guò)這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵(lì)，少打擊，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多關(guān)心，少冷淡（二）主動(dòng)幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺(jué)，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課，教給她更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)她學(xué)習(xí)的興

6、趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（三）誠(chéng)懇激勵(lì)。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，我認(rèn)為不在于批評(píng)多少，而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少。針對(duì)陸倩文的特點(diǎn)，一是在她的聰明勁上做文章。我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)她趕上去、超過(guò)去。二是在她愛(ài)表現(xiàn)上想辦法。我較多地給她布置工作任務(wù)，讓她擔(dān)任班干部，為她提供展示自我的空間，并適時(shí)地予以表?yè)P(yáng)，讓她品嘗為集體做貢獻(xiàn)時(shí)，得到老師、同學(xué)認(rèn)可、贊許的快樂(lè)。輔 導(dǎo) 效 果我認(rèn)為在教育過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，始終讓學(xué)生在心里記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵(lì)自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。同時(shí)，要經(jīng)常使用激勵(lì)的語(yǔ)言贊美學(xué)生。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，贊

7、美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤(rùn)，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。通過(guò)幾個(gè)星期的幫助，陸倩文的成績(jī)真的有了進(jìn)步輔導(dǎo)員： 王文娟心理輔導(dǎo)記錄表姓名王婷性別女年齡10班別五（2）班時(shí)間2016.3. 30地點(diǎn)心理輔導(dǎo)室主 要 問(wèn) 題父母離異，造成孩子的心理不健康輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 記 錄輔 導(dǎo) 效 果說(shuō)實(shí)話，這次的輔導(dǎo)從某種程度上是失敗的，孩子哭得很傷心，后來(lái)幾個(gè)星期的時(shí)間我多是在安慰她，我已經(jīng)被她的情緒所左右，不能太平靜地對(duì)待她。輔導(dǎo)員： 王文娟小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名王正金性別男年齡11班別五（2）班時(shí)間2016.4.5地點(diǎn)心理輔導(dǎo)室主 要

8、問(wèn) 題爸爸媽媽有時(shí)候老不相信我？輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 記 錄問(wèn)：爸爸、媽媽有時(shí)候老不相信我？師:你平時(shí)做事能讓爸爸、媽媽放心么？生：有時(shí)候吧。師：爸爸、媽媽喜歡你吧？生：當(dāng)然。師：那我就明白了：肯定你做得很一般了。是不是離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)？生：可我就是不愿意約束自己。師：長(zhǎng)大了當(dāng)然要有高的標(biāo)準(zhǔn)了，你首先要正視自己，然后再與家長(zhǎng)溝通，談你的感受，與家長(zhǎng)意見(jiàn)達(dá)成一致，不就好辦了？生：可我怕他們。師：那也不能逃避呀，我?guī)湍沅亯|一下，你再與他們談。生：謝謝老師輔 導(dǎo) 措 施 效 果1、跟家長(zhǎng)談話交流，從而讓家長(zhǎng)知道孩子的想法與質(zhì)疑2、加強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心效果：孩子看到了父母充滿希望的眼

9、光，從而對(duì)做事有了自信心輔導(dǎo)員： 王文娟小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名于世龍性別男年齡10班別四（1）班時(shí)間2016.4.8地點(diǎn)心理輔導(dǎo)室主 要 問(wèn) 題上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當(dāng)老師批評(píng)他，同學(xué)反擊他時(shí)，毫無(wú)不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時(shí)，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生。輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 記 錄師：最近一段有進(jìn)步，上課注意聽(tīng)，作業(yè)也有完成。但乘法口訣還是容易亂，有時(shí)個(gè)性強(qiáng)，不聽(tīng)話。生：我也想努力學(xué)習(xí)，但老是記不住，容易開(kāi)小差。別人一說(shuō)我，容易發(fā)火。針對(duì)該生特殊情況，師重點(diǎn)激勵(lì)努力讀書(shū)，肯定進(jìn)步。特別是關(guān)心班級(jí)有進(jìn)步，每天打掃清潔區(qū)自覺(jué)，并詢問(wèn)學(xué)

10、習(xí)上困難，拉近距離，感化教育，企求進(jìn)步。生：表示愿意進(jìn)步，但一遇到自己不會(huì)的，就易于放棄。貪玩，一玩起來(lái)就忘了學(xué)習(xí)。師：一再叮嚀千萬(wàn)努力，作業(yè)都要自己作，上課要專心聽(tīng)課，不懂多問(wèn)。輔 導(dǎo) 效 果學(xué)生有觸動(dòng)，知道學(xué)習(xí)要刻苦。上課主動(dòng)發(fā)言，但不懂傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，作業(yè)比過(guò)去進(jìn)步多了。輔導(dǎo)員： 王文娟小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名李文靜性別女年齡9班別四（1）班時(shí)間2016.4.13地點(diǎn)心理輔導(dǎo)室主 要 問(wèn) 題我為什么老愿意與同學(xué)爭(zhēng)吵？輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 記 錄問(wèn):我為什么老與同學(xué)們斗氣？答:對(duì)別人要寬容。生：可他們老不理解我？師：要學(xué)會(huì)與他人溝通，處理好人際關(guān)系。生：那我怎么辦？師：平時(shí)要為同學(xué)多想一些，多想想別

11、人的好處！這樣就好多了。生：好吧，我盡力吧。師：我會(huì)幫你的，試試吧!輔 導(dǎo) 效 果1、每天讓該同學(xué)到我的咨詢室坐坐，聊天。2、在班里找?guī)讉€(gè)跟她比較好的同學(xué)，了解她的性格，然后思想深透她，同學(xué)之間要互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。3、讓同學(xué)們多挖掘她的優(yōu)點(diǎn)，跟她好好相處效果：同學(xué)之間有了一定的緩解，已經(jīng)時(shí)不時(shí)看到她跟幾個(gè)同學(xué)一邊走路一邊說(shuō)笑了，同學(xué)關(guān)系變得融洽了輔導(dǎo)員：王文娟 小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名李霞性別女年齡9班別四（2）班時(shí)間2016.4.15地點(diǎn)心理輔導(dǎo)室主 要 問(wèn) 題不努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，妨礙別人輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 記 錄師：最近一段有進(jìn)步，少有人來(lái)告狀了，作業(yè)也有完成。但脾氣犟，個(gè)性強(qiáng)，聽(tīng)不進(jìn)別人的

12、話。 生：我也想努力學(xué)習(xí)，但上課不能專心，喜歡和隔壁同學(xué)說(shuō)悄悄話。不想別人比自己強(qiáng)，可考試?yán)鲜潜葎e人少。針對(duì)該生特殊情況，師重點(diǎn)激勵(lì)努力讀書(shū)，肯定進(jìn)步。特別是最近有進(jìn)步，鼓勵(lì)說(shuō)自己想法，拉近距離，感化教育，企求進(jìn)步。生表示愿意進(jìn)步，但一遇到自己不會(huì)的，就易于放棄。輔 導(dǎo) 效 果效果：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察與輔導(dǎo)，從鼓勵(lì)道獎(jiǎng)勵(lì)，孩子進(jìn)步了很多，上課能積極發(fā)言。輔導(dǎo)員： 王文娟小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名于天云性別男年齡12班別六年級(jí)時(shí)間215.11.13地點(diǎn)心理輔導(dǎo)室主 要 問(wèn) 題該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽(tīng)講極不專心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 記 錄1,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長(zhǎng)改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.2,講究輔導(dǎo)的方式 平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛(ài)