空間界面設計

1、 、4凹入空間在室內局部退進的空間形式。常只有一面或兩面開敞，私密性和領域感較強。外凸空間凸出在外的空間形式。一般兩面或三面是開敞的或大面積開窗，使室內外空間融合滲透。5、地臺空間將室內地面局部抬高劃分出的邊界明確的空間。表現為外向性和展示性，常用于商品的展示、陳列。下沉空間將室內地面局部降低而產生的一個界限明確、相對獨立的空間。具有一種隱蔽感、保護感和寧靜感。6、虛擬空間在大空間內通過界面的局部變化而再次限定出的空間。占據一定的范圍，但沒有確切的界面，限定度較弱，主要依靠視覺啟示和聯(lián)想來劃分空間，也稱“心理空間”?？梢岳媒缑娴木植孔兓瘶嫵苫蚪Y構構件、隔斷、家具、陳設、綠化等限定，或借助于界

2、面材質、色彩的變化形成。、迷7幻空間迷幻空間追求神秘、新奇、光怪陸離、變幻莫測的超現實的空間效果。常利用不同角度鏡面玻璃的折射，使空間變幻莫測。在造型上追求動感，常利用扭曲、錯位、倒置、斷裂等造型手法，并配置奇形怪狀的家具與陳設，運用五光十色、跳躍變幻的光影效果和濃艷嬌媚的色彩，獲得光怪陸離的空間效果。、模8糊空間模糊空間又稱為灰空間，它的界面模棱兩可，具有多種功能的含義，空間充滿復雜性和矛盾性?；铱臻g常介于兩種不同類型的空間之間，由于灰空間的不確定性、模糊性、灰色性，從而延伸出含蓄和耐人尋味的意境，多用于空間的過渡、延伸等。（教師活動：講授知識點及提出相關的問題；學生活動：欣賞多媒體展示的圖

3、片分析界定空間。）2.2室.內2空間形態(tài)心理1、空間的形狀與比例矩形空間具有一定的方向性，給人穩(wěn)定、安靜、平穩(wěn)感受圓拱形有穩(wěn)定地向心性，給人內聚、收斂、集中的感覺球形空間在平面上具有向外擴張之勢，立面具有向上的方向錐形空間性，給人以動態(tài)和富有變化的感受；復雜多變，表情豐富，具有一定的獨特性和藝術感自由形空間染力，但結構復雜。闊而低的空間廣延、博大、壓抑、沉悶小而咼的空間向上的感覺窄而長的空間向前的導向性、深遠感、期待感空間形狀空間比例多媒體展示相關的圖片，學生分析對比）、空間的體量空間的體量是根據房間的功能和人體尺度確定的，但一些對精神功能要求高的建筑，如紀念堂、教堂等，體量往往要大得多。大空

4、間宏偉、開闊、寬敞；過大的空間空曠、不安定；小空間親切、寧靜、安穩(wěn)；過小的空間局促、壓抑；（多媒體圖片分析，學生感受）3、空間的開合空間的開合取決于空間側界面的圍透。完全通透的界面使室內外空間相互滲透，空間界限模糊，給人以開放、活躍之感，但也會使人感到不安定。部分通透的界面使空間處于半開敞半封閉之間，室內外空間保持一定程度的聯(lián)系，給人以突破、期待之感。完全圍隔的界面使空間封閉，給人以寧靜、安定之感。室內空間組織設計2.3室.內1空間的分隔和聯(lián)系空間的分隔與聯(lián)系是相對而言的，兩者是對立統(tǒng)一的關系?？臻g分隔的方式主要有以下四種。1、絕對分隔絕對分隔是利用承重墻或直到頂棚的輕質隔墻等分隔空間，相鄰空

5、間之間互不干擾，具有較好的私密性，但與周圍環(huán)境的流動性較差。2、局部分隔局部分隔即利用具有一定高度的隔斷、屏風、家俱等在局部范圍內分隔空間。局部分隔的形式有四種，即一字形垂直面分隔、形、垂直面分隔、形垂直面分隔、平行垂直面分隔等。3、象征性分隔即利用低矮的界面、通透的隔斷、界面高差變化等分隔空間。象征性分隔的限定度很低，主要依靠部分形體的變化來給人以啟示、聯(lián)想劃定空間。4、彈性分隔即利用折疊式、升降式、拼裝式活動隔斷或帷幕等分隔空間，可根據使用要求開啟、閉合，空間也隨之分分合合?？臻g分隔的具體方法多種多樣，歸納起來主要有：1、利用建筑結構分隔空間。如利用樓梯、列柱等分隔。2、利用各種輕質隔墻、

6、隔斷分隔空間。3、利用水平面的高差變化分隔空間。4、利用家具的布置分隔空間。5、利用界面色彩或材質的變化分隔空間。6、利用各種裝飾構件分隔空間。7、用照明分隔空間8、用陳設分隔空間9、用綜合手法分隔空間。（教師活動：知識的講授；學生活動：理解知識點，分析多媒體提供的圖片進行分析總結）課后小結主要知識點相關內容室內空間的類型及特點類型：固定空間和可變空間、開敞空間與封閉空間、動態(tài)空間與靜態(tài)空間、凹入與外凸空間、地臺與下沉空間、虛擬空間、迷幻空間、模糊空間等室內空間的形態(tài)心理空間的形狀與比例、空間的體量、空間的開合對人心理的影響空間構圖的形式美法則均衡、比例、節(jié)奏與韻律、變化與統(tǒng)室內空間的分隔與聯(lián)系分隔方式：絕對分隔、局部分隔、象征性分隔、彈性分隔空間分隔方法：利用結構構件、隔墻隔斷、家具、陳設、裝飾構件、水平界面高差、界面色彩或材質變化等分隔作業(yè)練習考核評價：提供平面布置圖，學生根據本節(jié)課學習的內容，進行平面空間的劃分，和選擇2個功能空間畫出空間界面設計的效果圖。教師選出一部分作品進行分析評價。課后拓展：教師和學生提供優(yōu)秀資源在、微信、網絡共享平臺，實現重點難點的重現，學生自選課后拓展項目，進一步自學探究，通過教師提供的網址，學習更多相關的知識，實