大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目指導教師工作指南

1、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目指導教師工作指南大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目指導教師工作指南大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目指導教師工作指南資料僅供參考文件編號：2022年4月大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目指導教師工作指南版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準: 發(fā)布日期： 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目指導教師工作指南一、創(chuàng)新訓練項目工作指南 創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術(shù)）交流等工作。（1）大學生創(chuàng)新訓練項目由本科生個人或創(chuàng)新團隊，在導師的指導下進行自主選題、自主學習、自主實踐、自主研究。強調(diào)以“研究過程”為主，強化創(chuàng)新

2、實踐能力和個性潛質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)新訓練項目的實施主體是本科生，教師起指導和輔助作用，在創(chuàng)新訓練項目中為學生提供必要的指導、引導和幫助。（2）每個項目至少需配備一名相關(guān)學科的指導教師，指導教師應具有研究經(jīng)歷和研究能力。指導教師主要負責項目的指導、監(jiān)督和管理，指導學生進行研究性學習、明確研究選題和研究內(nèi)容、確立研究重點和分析方法、設(shè)計實驗方案和技術(shù)路線、安全進行實驗操作、有效分析處理數(shù)據(jù)、撰寫研究總結(jié)報告等。（3）指導教師在所研究領(lǐng)域有創(chuàng)新性的研究成果，學術(shù)造詣高；應有相對穩(wěn)定、獨立的研究方向，并有一定的項目來源。（4）指導教師應具有較強的工作責任心，認真負責的工作態(tài)度，教風嚴謹，為人師表，對學生要求嚴

3、格，始終堅持把對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在第一位，保證投入足夠的精力指導學生完成創(chuàng)新訓練項目。（5）指導教師應注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、求實的科學精神和務實的科學作風。（6）指導教師要為學生創(chuàng)造寬松的學術(shù)環(huán)境，充分調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，有效掌握思考問題、解決問題的方法。（7）指導教師應注重培養(yǎng)學生的綜合能力，尤其是發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力，獨立思考和學習能力，獲取知識和運用知識能力，信息加工和聚焦思維能力，動手實踐和科學研究能力。（8）指導教師應根據(jù)學生的個性特點，引導學生學習與項目相關(guān)的基礎(chǔ)理論，指導學生制訂周密細致的研究計劃，幫助學生做好具體的研究工

4、作。指導教師應根據(jù)每個學生的具體情況，循序漸進地安排學生的學習和工作，使學生在創(chuàng)新訓練項目的實踐中，根據(jù)項目的進度安排，在項目的不同階段均能實現(xiàn)與之相應的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓練，全面系統(tǒng)地提高學生的創(chuàng)新能力。（9）指導教師應注重培養(yǎng)學生的獨立人格和團隊合作精神，善于發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生，從日常的項目指導中發(fā)掘?qū)W生的個性特長，從而進行有針對性的個性培養(yǎng)。（10）指導教師應關(guān)心愛護學生，引導學生轉(zhuǎn)變被動接受知識的學習方式，培養(yǎng)學生批判性思維意識，幫助學生克服心理壓抑和自卑，讓學生充分感覺到“心理安全”和“學術(shù)自由”。助燃學生的創(chuàng)新欲望，提升認知水平，增強參與意識，指導學生順利完成項目的研究內(nèi)容。

5、（11）在選題階段，指導教師能夠結(jié)合學生的興趣，指導學生選擇具有重要理論和應用價值，或富有創(chuàng)新性和市場前景的題目。指導教師應對學生提出的選題進行審查和指導，也可與學生共同擬定研究課題和研究內(nèi)容，或提出適合本科生進行研究的課題供學生選擇。選題范圍可包括：結(jié)合學校有關(guān)重大研究項目或與行業(yè)結(jié)合緊密的項目；開放實驗室或創(chuàng)新教育基地中的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目；學生自主設(shè)計和開發(fā)的相關(guān)項目；從課程學習和學科競賽中引申出的研究項目；社會科學研究課題；其他研究價值較高項目，或具有挑戰(zhàn)性的實踐項目。（12）在申報階段，指導教師應指導學生規(guī)范地填寫申報表格，幫助制定實施計劃和經(jīng)費預算。（13）項目批準立項

6、后，由項目負責人提交項目合同，保證在項目實施過程中，實施項目的學生和指導教師各司其責，履行承諾，保證學生和指導教師一道按計劃完成項目規(guī)定的各項內(nèi)容。（14）在實施階段，指導教師應指導學生按批準的經(jīng)費制定項目執(zhí)行計劃書，并根據(jù)學生特點制定分工計劃，及時掌握學生的項目進展情況，幫助學生解決項目執(zhí)行中所遇到的各種難題，重視對學生獨立工作能力、分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（15）項目執(zhí)行過程中，指導老師應定期與學生進行交流和研討，定期審閱工作手冊。（16）指導教師負責監(jiān)管學生合理使用項目經(jīng)費，項目經(jīng)費主要用于與項目有關(guān)的資料費、調(diào)研費、實驗耗材等必要開支，由承擔項目的學生負責使用，指導教師負責

7、審核。指導教師不得以任何方式挪用學生的項目經(jīng)費。（17）發(fā)生項目負責人變更、研究內(nèi)容有重大調(diào)整、申請延期、終止項目運行等情形時，須經(jīng)指導教師同意。（18）在中期考核時，指導教師負責指導并督促項目負責人按時提交中期進度報告，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，修正錯誤，為下一步工作提出建設(shè)性意見。（19）在結(jié)題階段，指導教師應指導學生總結(jié)、整理和撰寫項目結(jié)題報告書，對工作手冊及相關(guān)材料進行檢查，對該項目的實施情況寫出評語，并給出具體的意見或建議。（20）在項目評價時，指導教師應注重過程性評價和診斷性評價相結(jié)合，避免總結(jié)性和水平性評價。具體評價內(nèi)容包括：科學態(tài)度、精神與作風；創(chuàng)新心理素質(zhì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實

8、踐的能力提升；綜合研究能力和創(chuàng)新能力；處理基礎(chǔ)知識學習、基本技能訓練、創(chuàng)新實踐和創(chuàng)造發(fā)明之間關(guān)系的有效程度；獨立人格與團隊合作精神。（21）在項目驗收時，指導教師應協(xié)助學生認真準備答辯材料，指導學生答辯時做到重點突出、針對性強、內(nèi)容連貫、條理清楚、邏輯性強。（22）指導教師應鼓勵并指導學生作為第1作者發(fā)表學術(shù)論文或申請專利，鼓勵學生參加高水平的科技競賽。（23）指導教師應定期總結(jié)指導工作的特色、方法和成效，形成好的經(jīng)驗和做法，便于進行推廣和交流。二、創(chuàng)業(yè)訓練項目工作指南 創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行

9、性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。（1）大學生創(chuàng)業(yè)訓練項目由本科生創(chuàng)業(yè)訓練團隊，在導師的指導下進行自主選題、自主學習、自主實踐。強調(diào)以“創(chuàng)業(yè)訓練”為主，強化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施主體是本科生，教師起指導和輔助作用，在創(chuàng)業(yè)訓練項目中為學生提供必要的指導、引導和幫助。（2）每個項目至少需配備2名指導教師，其中，1名為具有科技開發(fā)實力、創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷、或創(chuàng)業(yè)實踐閱歷的校內(nèi)導師，1名為具有創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷的企業(yè)指導教師。（3）指導教師主要負責項目的指導、監(jiān)督和管理等工作。指導教師應指導學生選修創(chuàng)業(yè)課程，傳授創(chuàng)業(yè)知識，培訓創(chuàng)業(yè)能力，教會學生像企業(yè)家一樣去思考問題，培養(yǎng)學

10、生具備未來創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，具有戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營銷能力和決策能力，并具備較好的情商。（4）校內(nèi)指導教師在相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域應具有相對穩(wěn)定、獨立的研究方向，擁有科技開發(fā)創(chuàng)新成果，并有結(jié)合企業(yè)需求的項目來源。（5）指導教師應具有較強的工作責任心，認真負責的工作態(tài)度，教風嚴謹，為人師表，對學生要求嚴格，保證投入足夠的精力指導學生完成創(chuàng)業(yè)訓練項目。（6）指導教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神，以應對全球化和知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)的一種選擇。（7）指導教師要注重培養(yǎng)學生作為未來創(chuàng)業(yè)者與領(lǐng)導者的成就動機、開拓精神、分析問題與解決問題的能力。（8）指導教師

11、應幫助學生分析創(chuàng)業(yè)訓練項目的難度，把握所選項目在學生能力和風險范圍之內(nèi)可控。（9）指導教師需對學生創(chuàng)業(yè)訓練項目所需的基本理論和方法、創(chuàng)業(yè)訓練計劃方案以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧進行指導，保證學生能夠結(jié)合嚴密而精心設(shè)計的商業(yè)模擬管理模型和企業(yè)決策博弈理論，全面模擬真實企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運營管理過程，使學生在虛擬商業(yè)社會中完成企業(yè)從注冊、創(chuàng)建、運營、管理等所有決策的訓練過程。（10）指導教師應注重指導學生了解創(chuàng)業(yè)團隊的內(nèi)涵和重要性，把握高效團隊的基本要素，幫助創(chuàng)業(yè)訓練團隊建立基本的組織架構(gòu)，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)優(yōu)秀的學生，從日常的項目指導中挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)特長，從而進行有針對性的個性培養(yǎng)。（11）指導教師應關(guān)心愛護

12、學生，引導學生主動識別并把握創(chuàng)業(yè)機會，培養(yǎng)學生作為未來創(chuàng)業(yè)者的決斷能力、識人用人能力、積極應變能力、敢于創(chuàng)新能力、社會交往能力，指導學生全面了解創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)申辦、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風險等過程要素。（12）指導教師應指導學生合理規(guī)劃和管理項目的執(zhí)行時間，合理制定項目經(jīng)費的使用計劃，確保項目經(jīng)費預算和開支與項目進度和進程相匹配。（13）在選題階段，指導教師結(jié)合創(chuàng)業(yè)訓練團隊把握的創(chuàng)業(yè)機會，結(jié)合團隊的實際情況，指導學生選擇具有一定技術(shù)含量、具有一定商業(yè)價值、具有一定市場前景的題目。指導教師應對學生提出的項目進行審查和指導，也可與學生共同擬定創(chuàng)業(yè)訓練項目，或結(jié)合自己的科技開發(fā)項目和企業(yè)合作課題提

13、出適合本科生進行創(chuàng)業(yè)訓練的項目供學生選擇。（14）在申報階段，指導教師應指導學生規(guī)范地填寫申報表格，幫助制定實施計劃和經(jīng)費預算。（15）項目批準立項后，由項目負責人與管理部門簽訂合同文件，保證在項目實施過程中，實施項目的學生和指導教師各司其責，履行承諾，保證學生和指導教師一道按計劃完成項目規(guī)定的各項內(nèi)容。（16）在實施階段，指導教師應指導學生按批準的經(jīng)費制定項目執(zhí)行計劃書，并根據(jù)學生特點制定分工計劃，及時掌握學生的項目進展情況，幫助學生解決項目執(zhí)行中所遇到的各種難題。（17）項目執(zhí)行過程中，指導老師應定期與學生進行交流和研討，定期審閱工作手冊。（18）指導教師負責監(jiān)管學生合理使用項目經(jīng)費，項目

14、經(jīng)費主要用于與項目有關(guān)的資料費、調(diào)研費、耗材等必要開支，由承擔項目的學生負責使用，指導教師負責審核。指導教師不得以任何方式挪用學生的項目經(jīng)費。（19）發(fā)生項目負責人變更、成員調(diào)整、研究內(nèi)容有重大調(diào)整、申請延期、終止項目運行等情形時，須經(jīng)指導教師同意。（20）在中期考核時，指導教師負責指導并督促項目負責人按時提交中期進度報告，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，為下一步工作提出建設(shè)性意見。（21）在結(jié)題階段，指導教師應指導學生總結(jié)、整理和撰寫項目結(jié)題報告書，對工作手冊及相關(guān)材料進行檢查，對該項目的實施情況寫出評語，并給出具體的意見或建議。（22）在項目評價時，指導教師應注重過程評價與診斷評價相結(jié)合，具體評價內(nèi)容包

15、括：工作態(tài)度；自主、自信、勤奮、堅毅、果敢、誠信等品格與開拓精神的評價；學術(shù)訓練和知識準備評價；在混亂無序、變化和不確定的環(huán)境中尋求與把握機會的能力；整合與利用資源能力；溝通協(xié)調(diào)能力；營銷能力；決策能力；創(chuàng)造性地解決問題能力；創(chuàng)造價值的能力；創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)；獨立人格與團隊合作精神。（23）在項目驗收時，指導教師應協(xié)助學生認真準備答辯材料，指導學生答辯時做到重點突出、針對性強、內(nèi)容連貫、條理清楚、邏輯性強。（24）指導教師應鼓勵并指導學生參加各種創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流、創(chuàng)業(yè)類競賽、或模擬創(chuàng)業(yè)沙盤學習和對抗競賽活動，挖掘并推薦優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目進駐學校的創(chuàng)業(yè)中心、大學科技園或類似的創(chuàng)業(yè)機構(gòu)，為參與創(chuàng)業(yè)訓練項目的學

16、生提供技術(shù)、場地、政策、管理等支持和創(chuàng)業(yè)孵化服務。（25）指導教師應定期總結(jié)指導工作的特色、方法和成效，形成好的經(jīng)驗和做法，便于進行推廣和交流。三、創(chuàng)業(yè)實踐項目工作指南 創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。（1）大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目由本科生創(chuàng)業(yè)實踐團隊，在導師的指導下進行自主立項、真實創(chuàng)辦企業(yè)的實踐過程，強化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)實踐項目的實施主體是本科生，教師在創(chuàng)業(yè)實踐項目中為學生提供必要的指導、引導和幫助。（2）每個項目至少需配備2名指導教師，其中，1名為

17、具有科技開發(fā)實力、創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷、或創(chuàng)業(yè)實踐閱歷的校內(nèi)導師，1名為具有創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷的企業(yè)指導教師。（3）指導教師主要負責項目的指導、監(jiān)督和管理等工作。指導教師應指導學生選修創(chuàng)業(yè)課程，引導學生像企業(yè)家一樣去思考問題，培養(yǎng)學生具備創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，具有戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營銷能力和決策能力，并具備較好的情商。（4）校內(nèi)指導教師在相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域應具有相對穩(wěn)定、獨立的研究方向，擁有科技開發(fā)創(chuàng)新成果，并有結(jié)合企業(yè)需求的項目來源，同時懂得創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理、基本方法和相關(guān)理論，涉及創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、政策法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理，以及社會創(chuàng)業(yè)的理論和方法。（5）指導教

18、師應具有較強的工作責任心，認真負責的工作態(tài)度，保證投入足夠的精力指導學生完成創(chuàng)業(yè)實踐項目，能夠幫助學生分析創(chuàng)業(yè)實踐項目的難度，把握所選項目在學生能力和風險范圍之內(nèi)可控。（6）指導教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神，以應對全球化和知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)的一種選擇。（7）指導教師需對學生創(chuàng)業(yè)實踐項目所需的基本理論和方法、創(chuàng)業(yè)實踐計劃方案以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧進行指導，保證學生嚴密而精心設(shè)計商業(yè)管理模型和企業(yè)決策博弈理論，有效實踐真實企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運營管理過程。（8）指導教師應注重指導學生了解創(chuàng)業(yè)團隊的內(nèi)涵和重要性，把握高效團隊的基本要素，幫助創(chuàng)業(yè)實踐團隊建立

19、基本的組織架構(gòu)。（9）指導教師應關(guān)心愛護學生，培養(yǎng)學生作為創(chuàng)業(yè)者的決斷能力、識人用人能力、積極應變能力、敢于創(chuàng)新能力、社會交往能力，指導學生全面了解創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)申辦、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風險等過程要素。（10）指導教師應幫助學生分析并規(guī)劃項目的執(zhí)行時間，合理制定經(jīng)費使用計劃，幫助學生進行資金風險分析，指導學生建立企業(yè)投融資渠道。（11）在選題階段，指導教師應結(jié)合團隊的實際情況，指導學生選擇具有一定技術(shù)含量、具有一定商業(yè)價值、具有一定市場前景的題目。指導教師應對學生提出的項目進行審查和指導，也可與學生共同擬定創(chuàng)業(yè)實踐項目，或結(jié)合自己的科技開發(fā)項目和企業(yè)合作課題提出適合本科生進行創(chuàng)業(yè)實踐的項目供學生選擇。（12）在申報階段，指導教師應指導學生規(guī)范地填寫申報表格，幫助制定實施計劃和經(jīng)費預算。（13）項目批準立項后，由項目負責人與管理部門簽訂合同文件，保證在項目實施過程中，實施項目的學生和指導教師各司其責，履行承諾，保證學生按計劃完成項目規(guī)定的各項內(nèi)容。（14）在實施階段，指導教師應及時掌握學生的項目