《浮力》優(yōu)教教案 省一等獎

1、PAGE10浮力教案核心素養(yǎng)使學(xué)生在參與的過程中獲取成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立自信心；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作能力，發(fā)揮群體效力；讓學(xué)生體驗(yàn)物理實(shí)際問題，讓學(xué)生們體會協(xié)作式學(xué)習(xí)的好處，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)物理，應(yīng)用物理的態(tài)度，在小組交流中增加學(xué)生的成就感一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。2能認(rèn)識浮力產(chǎn)生的原因。3認(rèn)識物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)熟悉的浮起的物體受到浮力，并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力

2、平衡等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對浮力的研究和學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。它是理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，也是初中生走向社會的必備知識。對浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。但是，初中生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來獲得知識，因此這個(gè)知識點(diǎn)是本節(jié)課的難點(diǎn)。重點(diǎn)：決定浮力大小的因素。難點(diǎn)：浮力產(chǎn)生的原因。三、教學(xué)策略首先創(chuàng)設(shè)問題情境，用實(shí)驗(yàn)手段讓學(xué)生認(rèn)識下沉的物體也受浮力。然后在學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對浮力的大小與哪些因素有關(guān)

3、提出有根據(jù)的猜想。教師安排學(xué)生通過討論并在動手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去驗(yàn)證猜想，然后引導(dǎo)學(xué)生通過分析、歸納的方法提出物體所受的浮力跟它浸入液體中的體積和液體密度的關(guān)系等的假設(shè)。最后讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作去檢驗(yàn)這一假設(shè)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要促進(jìn)學(xué)生主動地思考并給學(xué)生討論、交流的機(jī)會。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師還要注意利用學(xué)習(xí)性評價(jià)方法對學(xué)生的探究活動進(jìn)行評價(jià)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、乒乓球、礦泉水瓶（剪去底部）、大水杯、水槽、彈簧測力計(jì)、石塊、鹽、酒精等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課前登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，

4、針對性聽課導(dǎo)入新課（5分鐘）播放錄像：鴨子、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空；人們在死海里看書等。把學(xué)生引入與浮力有關(guān)的問題上，體會浮力的存在。同學(xué)們猜想這里面可能蘊(yùn)含著什么知識呢觀看錄像，體會浮力的存在，說出自己觀察到的浮力現(xiàn)象。從貼近學(xué)生生活的物理現(xiàn)象入手，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。讓學(xué)生在領(lǐng)略大自然的美妙與和諧中進(jìn)入物理的世界，體現(xiàn)了從生活走向物理新課標(biāo)的理念。（一）浮力演示：把乒乓球按入水底，松手后會看到乒乓球上升，引導(dǎo)學(xué)生分析乒乓球的受力情況，及每個(gè)力的施力物體。（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫材料：浮力概念引入”）得出結(jié)論：浸在液體中的物體受到液體向上的托

5、力，這個(gè)向上的托力叫浮力。浮力的方向：豎直向上。浮力的施力物體：液體。提問：放入水中沉底的石塊是否受浮力作用你能用彈簧測力計(jì)測出石塊所受浮力的大小嗎（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：浮力的大小”）用彈簧測力計(jì)稱小石塊的重力，并稍稍用力向上托石塊，讓學(xué)生觀察這時(shí)測力計(jì)的示數(shù)變化，然后將小石塊浸入水中，觀察測力計(jì)示數(shù)的變化。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)二力平衡等知識判斷浮力的存在及大小，最后得出結(jié)論：水中下沉的物體會受到一種向上托的力這就是浮力。引導(dǎo)學(xué)生歸納出利用“稱重法”測浮力大小的方法：先用彈簧測力計(jì)測量物體在空氣中所受的重力，再把物體浸入液體中，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)，則物體受到的浮力可以利用F浮G-F進(jìn)行計(jì)

6、算。浮力是怎樣產(chǎn)生的呢我們舉特例來分析：長方體浸沒在水中的受力情況。（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：浮力產(chǎn)生的原因”）長方體浸沒在水中，其左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面的面積相等，并且對應(yīng)部位距水面的深度相同。思考：水給它們的壓強(qiáng)大小是否相等（相等）水給它們的壓力大小是否相等方向有什么關(guān)系（壓力大小相等，方向相反）長方體上下兩個(gè)面所處的深度不同，下表面處的深度更深，壓強(qiáng)更大，而上下兩個(gè)面的表面積相同，所以下表面受到向上的壓力比上表面受到的向下的壓力更大。這就是浮力產(chǎn)生的原因。總結(jié)：浸在液體中的物體，上下表面受到的壓力差就是浮力。浮力的方向是豎直向上的。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在教師的引導(dǎo)下分析乒乓球的受力

7、情況?？偨Y(jié)出浮力的概念學(xué)生思考討論，認(rèn)識水中下沉的物體會受到浮力，會用彈簧測力計(jì)測量物體在液體中所受浮力的大小。學(xué)生思考并回答：長方體兩個(gè)相對的側(cè)面所受液體的壓強(qiáng)大小相等，方向相反；壓力大小相等，方向相反，相互平衡。長方體上、下表面所受液體的壓力存在壓力差。聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。新課教學(xué)（30分鐘）（二）決定浮力的大小的因素1將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進(jìn)一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。2同學(xué)們都知道“死海不死”，請聯(lián)系死海的特點(diǎn)猜想浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。（優(yōu)教提示：請打開素材“實(shí)驗(yàn)視

8、頻：探究浮力的大小與什么因素有關(guān)”）在做以上的實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生可能猜想浮力的大小可能與物體浸入液體中的體積、物體的重力、物體的體積、物體的質(zhì)量、物體的形狀、深度、液體的密度等因素有關(guān)系。小組討論驗(yàn)證猜想的辦法，并把驗(yàn)證猜想的任務(wù)分?jǐn)偟讲煌男〗M，每小組只驗(yàn)證其中的一個(gè)猜想。實(shí)驗(yàn)過程中教師要提示學(xué)生如何控制變量。驗(yàn)證猜想的方法有：a利用“稱重法”測量浸沒于水中不同深度的石塊所受浮力大小，驗(yàn)證浮力的大小與浸沒時(shí)所處的深度是否有關(guān)。b利用“稱重法”測量石塊浸入水中的體積不同時(shí)所受浮力的大小，驗(yàn)證浮力的大小是否與浸入水的體積大小有關(guān)。c利用“稱重法”分別測量同一個(gè)石塊浸沒水中和浸沒酒精中所受浮力大小，驗(yàn)證浮

9、力大小與物體所排開液體的密度是否有關(guān)。d將同一橡皮泥做成兩個(gè)不同的形狀，然后用“稱重法”分別測量它們浸沒到水中的浮力大小，從而看出浮力的大小和物體的形狀是否有關(guān)?？偨Y(jié)各小組的驗(yàn)證結(jié)論得出：物體所受浮力的大小與物體浸入液體中的體積和液體的密度有關(guān)，跟物體浸沒時(shí)所處的深度、物體的形狀無關(guān)?？偨Y(jié)：物體在液體中所受浮力的大小，跟物體的密度、物體的體積、物體浸沒的深度等因素?zé)o關(guān)，跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。物體浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并思考：浮力的大小可能跟物體浸入液體中的體積有關(guān)。浮力的大小可能跟液體密度有關(guān)。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)并交流。學(xué)生分組探究：各小組根據(jù)要探究的課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)完畢，組織各小組先討論設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)一步修正完善。然后根據(jù)修正的步驟探究課題，設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格并交流，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行猜想的能力培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和