《往事依依》課件

1、年華似流水往事依依于 漪年華似流水往事依依于 漪認(rèn)一認(rèn)她是誰(shuí)？認(rèn)一認(rèn)她是誰(shuí)？ 于漪 (1929- )，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。歷任上海市楊浦中學(xué)語(yǔ)文教師、校長(zhǎng)，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事，全國(guó)總工會(huì)執(zhí)行委員。特級(jí)教師。 主要著作有于漪語(yǔ)文教育論集、語(yǔ)文教苑耕耘錄、語(yǔ)文園地拾穗集、學(xué)海探珠、教你學(xué)作文、語(yǔ)文教學(xué)談藝錄等。 她上課 注重“教文育人” ，認(rèn)為講課要有情趣，應(yīng)把學(xué)生帶入文學(xué)的情趣中，做到聲情并茂，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。有一次在講課時(shí)朗讀祖國(guó)啊，我的母親，讀到動(dòng)情之處，于老師真的聲淚俱下，聽課的師生無(wú)不為之震撼。 作者簡(jiǎn)介：文題背

2、景： 往事依依是作者應(yīng)河南中學(xué)生閱讀編輯部一再邀請(qǐng)寫的，刊登在中學(xué)生閱讀（初中版）1999年第7期“追憶黃金時(shí)光”欄目上。文章題目顯示了對(duì)美好往事的深深懷戀之情。 于漪 (1929- )，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年畢業(yè)于檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)下列紅色字的讀音。 水泊（ ） 停泊（ ） 浩淼（ ） 漣漪（ ） 水滸（ ） 鐫刻（ ） 芳菲（ ） 徜徉（ ） 雕鏤（ ） 嬋娟（ ） 陰晴雨晦（ ） 諄諄教導(dǎo)（ ） 慷慨（ ） 絢麗（ ） 橘綠（ ） 心曠神怡（ ） pbmiolin yhjunfichng ynglujchn junxunhuzhnki y 檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)下列紅色字的讀音。pbmiolin y

3、詞語(yǔ)解釋依依:搜索枯腸:徜徉:浩淼:心曠神怡 :眼花繚亂:動(dòng)詞這里指縈繞胸懷,十分留戀。形容竭力思索。安閑自在的步行。形容水面遼闊。淼,形容水大。心情舒暢,精神愉快。曠,心情開闊。 眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。詞語(yǔ)解釋依依:動(dòng)詞這里指縈繞胸懷,十分留戀。形容竭力思索課堂練習(xí)從下列句子中找出錯(cuò)別字，在其下面畫杠，在括號(hào)中訂正。（1）家里有一部評(píng)注圖像水滸傳，一打開，就被一輻輻插圖吸引住了。 （ ）（2）我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走頭無(wú)路、狼狽逃竄的情景。 （ ） （3）腦海里常常浮現(xiàn)五采紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。 （ ）（4）國(guó)文老

4、師教古文喜歡大聲朗頌。 （ ）（5）往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，摧我不斷奮進(jìn)。 （ ）幅投彩誦催課堂練習(xí)幅投彩誦催1、題目中“依依”的含義是什么？2、文中能說(shuō)明作者對(duì)往事“依依”之情的句子是？ 幾十年過(guò)去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。 往事依依1、題目中“依依”的含義是什么？ 3、這篇文章的題目叫往事依依，作者在文中回憶了哪幾件留戀的往事呢？你能用一個(gè)簡(jiǎn)練的句子概括嗎？ 回憶一 小時(shí)侯看山水畫和插圖，猶如身歷其境. 回憶二 學(xué)生時(shí)代讀編織了童年美麗的生活花環(huán). 回憶三 兩位國(guó)文老師誦讀詩(shī)歌的情狀,在我心中雕鏤出深刻的印象. 回憶四 老

5、師的教誨銘刻在心，一生受用。4、這幾件事都與什么有關(guān)？為什么讓作者縈繞胸懷、十分留戀？對(duì)她的成長(zhǎng)有什么影響？（找出每件事對(duì)作者的影響）5、往事依依，作者深情回憶，字里行間飽含留戀之情，作者回憶往事的目的是什么？6、作者娓娓地向我們講述了她記憶深處的依依往事，親切而自然，你知道這幾件事是怎么銜接在一起的嗎？你能找出哪些過(guò)渡語(yǔ)句或語(yǔ)段？7、文章開頭結(jié)尾有何作用？往事依依課件閱讀思考： 為什么說(shuō)“多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人”？你能用第一課為你打開一扇門中的話加以解釋嗎？解析: “閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀

6、優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情?！薄伴喿x優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?！遍喿x思考： 為什么說(shuō)“多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)溫馨寄語(yǔ) 語(yǔ)文姹紫嫣紅，春色無(wú)限，多彩的語(yǔ)言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長(zhǎng)見識(shí)，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語(yǔ)文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會(huì)，共同欣賞這無(wú)邊春色。 于漪溫馨寄語(yǔ) 語(yǔ)文姹紫嫣紅，春色無(wú)限，多彩的語(yǔ)言，豐萬(wàn)紫千紅總是春（宋）朱熹春日勝日尋芳泗水濱， 無(wú)邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面， 萬(wàn)紫千紅總是春。 春城無(wú)處不飛花（唐）韓翃寒食春城無(wú)處不飛花，寒

7、食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。 綠樹陰濃夏日長(zhǎng)（唐）高駢山亭夏日綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。五月榴花照眼明（宋）朱熹題榴花五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成。 可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（宋）盧梅坡雪梅梅雪爭(zhēng)春未肯降， 騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。 梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香。 春夏冬秋青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。（唐）李商隱霜月初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓臺(tái)水接天。 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。 萬(wàn)紫千紅總是春（宋）朱熹春日綠樹陰濃夏日長(zhǎng)（唐）春夏秋冬春夏秋冬南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷辛棄疾 何處望神州？滿眼風(fēng)

8、光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。 年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀 。南鄉(xiāng)子：詞牌名。京口：今江蘇鎮(zhèn)江市。北固亭又稱北固樓，在鎮(zhèn)江東北固山上，下臨長(zhǎng)江，三面環(huán)水。兜鍪(mu):古代作戰(zhàn)時(shí)戴的盔。課外補(bǔ)充南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷辛棄疾 何處望 辛棄疾 （1140-1207）南宋詞人字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。有稼軒長(zhǎng)短句。 課外補(bǔ)充 辛棄疾 （1140 南歸 田漢模糊的村莊迎在面前禮拜堂的塔尖高聳昂然依稀還辨得出五年前的園柳屋頂上寂寞地飄著炊煙課外補(bǔ)充 南歸 田漢模 田漢 （1

9、898-1968）戲劇活動(dòng)家、劇作家、詩(shī)人所寫歌曲經(jīng)聶耳譜曲的義勇軍進(jìn)行曲傳唱全國(guó)，極大地鼓舞了全國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)，成為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。課外補(bǔ)充 田漢 （課文名句填寫：等閑識(shí)得東風(fēng)面，。（宋朱熹春日），寒食東風(fēng)御柳斜。（唐韓翃寒食） 綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，。（唐高駢山亭夏日，枝間時(shí)見子初成。（宋朱熹題榴花）青女素娥俱耐冷，。（唐李商隱霜月）梅須遜雪三分白，。（宋盧梅坡雪梅）草樹知春不久歸 ，。（唐韓愈晚春），一行白鷺上青天。（唐杜甫絕句）萬(wàn)紫千紅總是春春城無(wú)處不飛花樓臺(tái)倒影入池塘五月榴花照眼明月中霜里斗嬋娟雪卻輸梅一段香百般紅紫斗芳菲兩只黃鸝鳴翠柳當(dāng)堂訓(xùn)練萬(wàn)紫千紅總是春春城無(wú)處不飛花當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)及預(yù)習(xí)：作業(yè)：1、抄寫文中描寫及補(bǔ)充的春夏秋冬的詩(shī)句。2.于漪深情地追溯了少年時(shí)代的“依依”往事，無(wú)論是看一幅畫，讀一本書，還是聽一堂課，登一座樓，我們都能從這些往事中探尋到她成長(zhǎng)的源頭?？梢?，少年時(shí)代所受的文學(xué)的熏陶，是于漪成長(zhǎng)