《學(xué)寫讀后感》優(yōu)秀課件部編版1

1、學(xué)寫讀后感單元寫作指導(dǎo)學(xué)寫讀后感單元寫作指導(dǎo)情景導(dǎo)入1、 同學(xué)們都喜歡讀課外書,請問你都讀了哪些文章或書籍?2、你能把你讀的文章選一篇向你的同學(xué)介紹一下嗎? 比如它都寫了什么內(nèi)容,給你印象最深的是什么?情景導(dǎo)入1、 同學(xué)們都喜歡讀課外書,請問你都讀了哪些文章或書魯濱孫在與世隔絕的環(huán)境中,及時調(diào)整好心態(tài),種莊稼,搭木屋,自力更生,付出了很大的努力,奇跡般地在荒島上生活了28年。聯(lián)系現(xiàn)實來對照，主旨更加鮮明些。然而幸福中的我們根本沒有意識到能吃飽穿暖,早上背上書包去上學(xué),每天享受家人們的關(guān)愛,便是一種莫大的快樂了。學(xué)寫讀后感聯(lián)系現(xiàn)實來對照，主旨更加鮮明些。議論過程加心描，亮人眼球抓讀者。的同學(xué)介紹

2、一下嗎? 比如它不需要鮮艷的色彩,不需要細(xì)致的表情刻畫只一片黑白,一個背影,足以觸動人心。議論過程加心描，亮人眼球抓讀者。排比段落來羅列，發(fā)人深省更深刻。我們不應(yīng)該讓黑暗繼續(xù)蔓延下去,作為現(xiàn)實社會中的一分子,我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起保護(hù)家園的責(zé)任,創(chuàng)建一個和諧美好的社會,只有歡笑,沒有壓迫,沒有家破人亡,每家每戶都是如此的幸福,把那些邪惡、骯臟的思想通通從靈魂里清出去。如果我們是他,當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事的時候,我們會像他那樣不向命運(yùn)低頭繼續(xù)遠(yuǎn)航嗎? 不,如果可以選擇的話,我想我們不會去接受那種充滿困難和挫折的生活,因為我們沒有那份自信。反之,如果我們平時不能認(rèn)真做作業(yè),考試時也就很難認(rèn)真了。排比句 段羅列

3、,感悟深刻,發(fā)人深省。我們心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年,沒有挫折,沒有風(fēng)浪,而我們還整天抱怨這個,抱怨那個?！濒敒I孫漂流記向我們展示了魯濱孫的自信,自立,自尊,自強(qiáng)。說說以上各片段中有哪些值得我們借鑒的地方。結(jié)尾扣 題,收束有力,耐人尋味。排比段落來羅列，發(fā)人深省更深刻。如果我們是他,當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上,叫天天不應(yīng)、叫地地不靈時,我們會像他那樣不自暴自棄而是重燃生的希望嗎? 不,面對突如其來的災(zāi)難,我想我們不可能像他那樣因時順變,積極自救,因為我們沒有那種能力。如果我們是他,當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上,叫天天不應(yīng)、叫地地不靈時,我們會像他那樣不自暴自棄而是重燃生的希望嗎?

4、不,面對突如其來的災(zāi)難,我想我們不可能像他那樣因時順變,積極自救,因為我們沒有那種能力。魯濱孫在與世隔絕的環(huán)境中,及時調(diào)整好心態(tài),種莊稼,搭木屋,自力更生,付出了很大的努力,奇跡般地在荒島上生活了28年。. 初步掌握寫讀后感的寫法,開發(fā)“引議 聯(lián)結(jié)”的寫作思路,提高寫作能力。2.結(jié)合單元課文的閱讀,借鑒寫作,注意把握“讀”和“感”的關(guān)系,善讀會感。,養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣,激發(fā)寫讀后感的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)魯濱孫在與世隔絕的環(huán)境中,及時調(diào)整好心態(tài),種莊稼,搭木屋,自經(jīng)典借鑒 青翠的藤蔓相互纏繞,小石潭的流水“叮咚”作響,偶有風(fēng)吹過竹林,發(fā)出“沙沙沙”的輕快旋律 柳宗元便是在這樣的美景中漸行漸遠(yuǎn)。

5、(引述)畫面定格在這一瞬間,如果我是畫家,我會用黑白詮釋這幅景色。不需要鮮艷的色彩,不需要細(xì)致的表情刻畫只一片黑白,一個背影,足以觸動人心。他的背影,是落寞的,亦是感性的。（議論） 讀小石潭記有感經(jīng)典借鑒 青翠的藤蔓相互纏繞,小石潭的流水“叮（引述） 想到這里,美好的感覺戛然而止,黑暗已經(jīng)籠罩了整個天空,籠罩了人們的心靈。（議論）我們不應(yīng)該讓黑暗繼續(xù)蔓延下去,作為現(xiàn)實社會中的一分子,我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起保護(hù)家園的責(zé)任,創(chuàng)建一個和諧美好的社會,只有歡笑,沒有壓迫,沒有家破人亡,每家每戶都是如此的幸福,把那些邪惡、骯臟的思想通通從靈魂里清出去。（聯(lián)系現(xiàn)實）桃花源記讀后感經(jīng)典借鑒（引述） 經(jīng)典借鑒(引述)

6、 如果雕刻者有一絲的馬虎,也許今天我們就不能領(lǐng)略“只應(yīng)天上有,不該凡間現(xiàn)”的奇寶。我想,在生活中雕刻家對待每一件事情一定都是極其認(rèn)真的,認(rèn)真已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。（議論）對于我們學(xué)生來說,認(rèn)真是非常重要的,但又是非常難做到的。養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣應(yīng)該從日常小事做起,而不是只在考試中認(rèn)真。老師經(jīng)常告訴我們要認(rèn)真寫作業(yè),就是為了讓我們養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣, 這樣在考試中不用太克制自己,自然而然就會認(rèn)真了。反之,如果我們平時不能認(rèn)真做作業(yè),考試時也就很難認(rèn)真了。（聯(lián)系學(xué)習(xí)生活）讓認(rèn)真成為習(xí)慣，給生活增添奇珍。（結(jié)語） 讀核舟記有感經(jīng)典借鑒(引述) 經(jīng)典借鑒說說以上各片段中有哪些值得我們借鑒的地方。寫法歸納 “引

7、”是基礎(chǔ),引述要靈活。 “議”是重心,感悟要深入。 “聯(lián)”是拓展,聯(lián)想要廣泛。 “結(jié)”是回應(yīng),結(jié)語要緊湊。說說以上各片段中有哪些值得我們借鑒的地方。寫法歸納 “引其實我們根本沒有咀嚼過生活中的苦澀,我們是幸福的。根據(jù)對小石潭記結(jié)尾部分的情感把握,寫作一段結(jié)尾扣情的文字,讓讀后感的結(jié)束干凈有力。也許悲傷是會長久潛伏于心的,但快樂一樣也能夠,豁達(dá)面對吧! 如李白詩中所云:“人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟。反之,如果我們平時不能認(rèn)真做作業(yè),考試時也就很難認(rèn)真了。我們心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年,沒有挫折,沒有風(fēng)浪,而我們還整天抱怨這個,抱怨那個。其實我們根本沒有咀嚼過生活中的苦澀,我

8、們是幸福的。讓認(rèn)真成為習(xí)慣，給生活增添奇珍。聯(lián)系現(xiàn)實來對照，主旨更加鮮明些?！耙笔腔A(chǔ),引述要靈活。坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃.聯(lián)系現(xiàn)實來對照，主旨更加鮮明些。如果我們是他,當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事的時候,我們會像他那樣不向命運(yùn)低頭繼續(xù)遠(yuǎn)航嗎? 不,如果可以選擇的話,我想我們不會去接受那種充滿困難和挫折的生活,因為我們沒有那份自信。議論過程加心描，亮人眼球抓讀者。都寫了什么內(nèi)容,給你印象最老師經(jīng)常告訴我們要認(rèn)真寫作業(yè),就是為了讓我們養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣, 這樣在考試中不用太克制自己,自然而然就會認(rèn)真了。我們也一樣,必須相信自己有能力把自己的生活和學(xué)習(xí)調(diào)整到最佳狀態(tài),不斷前進(jìn)。”魯

9、濱孫漂流記向我們展示了魯濱孫的自信,自立,自尊,自強(qiáng)。以其境過清,不可久居,乃記之而去。不需要鮮艷的色彩,不需要細(xì)致的表情刻畫只一片黑白,一個背影,足以觸動人心。畫面定格在這一瞬間,如果我是畫家,我會用黑白詮釋這幅景色。議論過程加心描，亮人眼球抓讀者。如果我們是他,當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事的時候,我們會像他那樣不向命運(yùn)低頭繼續(xù)遠(yuǎn)航嗎? 不,如果可以選擇的話,我想我們不會去接受那種充滿困難和挫折的生活,因為我們沒有那份自信。,養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣,激發(fā)寫讀后感的興趣。坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃.”當(dāng)我從扉頁上讀到這句話的時候,便對這本書產(chǎn)生了一種莫名的反感。對于我們學(xué)生來

10、說,認(rèn)真是非常重要的,但又是非常難做到的。青翠的藤蔓相互纏繞,小石潭的流水“叮咚”作響,偶有風(fēng)吹過竹林,發(fā)出“沙沙沙”的輕快旋律 柳宗元便是在這樣的美景中漸行漸遠(yuǎn)。初步掌握寫讀后感的寫法,開發(fā)“反之,如果我們平時不能認(rèn)真做作業(yè),考試時也就很難認(rèn)真了。我們心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年,沒有挫折,沒有風(fēng)浪,而我們還整天抱怨這個,抱怨那個?！耙槐竞脮苷纫粋€人。(引述)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見.引述宜簡快入題，只為感悟作鋪設(shè)。引述宜簡快入題，只為感悟作鋪設(shè)。我們心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年,沒有挫折,沒有風(fēng)浪,而我們還整天抱怨這個,抱怨那個。魯濱孫在與世隔絕的

11、環(huán)境中,及時調(diào)整好心態(tài),種莊稼,搭木屋,自力更生,付出了很大的努力,奇跡般地在荒島上生活了28年。根據(jù)對小石潭記結(jié)尾部分的情感把握,寫作一段結(jié)尾扣情的文字,讓讀后感的結(jié)束干凈有力。議論過程加心描，亮人眼球抓讀者。青翠的藤蔓相互纏繞,小石潭的流水“叮咚”作響,偶有風(fēng)吹過竹林,發(fā)出“沙沙沙”的輕快旋律 柳宗元便是在這樣的美景中漸行漸遠(yuǎn)。我們心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年,沒有挫折,沒有風(fēng)浪,而我們還整天抱怨這個,抱怨那個。不需要鮮艷的色彩,不需要細(xì)致的表情刻畫只一片黑白,一個背影,足以觸動人心。然而幸福中的我們根本沒有意識到能吃飽穿暖,早上背上書包去上學(xué),每天享受家人們的關(guān)愛,便是一

12、種莫大的快樂了。 讀小石潭記有感 英國小說家笛福的魯濱孫漂流記描述了主人公魯濱孫流落荒島,戰(zhàn)勝困難,艱苦創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。魯濱孫在與世隔絕的環(huán)境中,及時調(diào)整好心態(tài),種莊稼,搭木屋,自力更生,付出了很大的努力,奇跡般地在荒島上生活了28年。用簡潔的語言概括故事梗概,入題快,為下面展開“感悟”作鋪墊。例文參考其實我們根本沒有咀嚼過生活中的苦澀,我們是幸福的。,養(yǎng)成邊讀 翻開書的第一頁:“謹(jǐn)以此書奉獻(xiàn)給那些時時處處依賴父母,依賴學(xué)校的青少年朋友們?！碑?dāng)我從扉頁上讀到這句話的時候,便對這本書產(chǎn)生了一種莫名的反感。任性,嬌氣,依賴性強(qiáng)而動手能力差,這的確是我們絕大多數(shù)人的缺點(diǎn)。但我們不甘心承認(rèn)這些,我們不

13、也希望做得更好嗎? 可為什么,周圍的人總要給我們戴上這頂“帽子”呢?心理描寫生動,欲 揚(yáng)先抑,吸引讀者的注意力。 翻開書的第一頁:“謹(jǐn)以此書奉獻(xiàn)給那些時時處處依賴父母,依 當(dāng)我鄭重地翻過最后一頁,讀完了這個情節(jié)跌宕起伏的故事時,我真的被震撼了,那是一種 心靈上的震動。一個個問號不由自主地縈繞在我的心頭,如果我們是魯濱孫 如果我們是他,當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事的時候,我們會像他那樣不向命運(yùn)低頭繼續(xù)遠(yuǎn)航嗎? 不,如果可以選擇的話,我想我們不會去接受那種充滿困難和挫折的生活,因為我們沒有那份自信。 如果我們是他,當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上,叫天天不應(yīng)、叫地地不靈時,我們會像他那樣不自暴自棄而是重燃生的希望嗎

14、? 不,面對突如其來的災(zāi)難,我想我們不可能像他那樣因時順變,積極自救,因為我們沒有那種能力。 如果我們是他,當(dāng)看到野人用自己的同類開宴會時,我們會像他那樣勇敢地站出來同他們搏斗嗎? 不,我想我們寧可躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,祈禱他們永遠(yuǎn)不要發(fā)現(xiàn)我們,因為我們沒有那種膽量。排比句 段羅列,感悟深刻,發(fā)人深省。 當(dāng)我鄭重地翻過最后一頁,讀完了這個情節(jié)跌宕起伏的故事時 我們不得不承認(rèn)自己的軟弱與無能。從呱呱墜地到背上書包,父母為我們鋪設(shè)了成長的道路。我們心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年,沒有挫折,沒有風(fēng)浪,而我們還整天抱怨這個,抱怨那個。其實我們根本沒有咀嚼過生活中的苦澀,我們是幸福的。 然而幸福中的

15、我們根本沒有意識到能吃飽穿暖,早上背上書包去上學(xué),每天享受家人們的關(guān)愛,便是一種莫大的快樂了。再聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷, 與小說 主 人 公 的 行 為 進(jìn) 行 對照,突出文章主旨。 我們不得不承認(rèn)自己的軟弱與無能。從呱呱墜地到背上書包,反之,如果我們平時不能認(rèn)真做作業(yè),考試時也就很難認(rèn)真了。我們也一樣,必須相信自己有能力把自己的生活和學(xué)習(xí)調(diào)整到最佳狀態(tài),不斷前進(jìn)?！敖Y(jié)”是回應(yīng),結(jié)語要緊湊。如果雕刻者有一絲的馬虎,也許今天我們就不能領(lǐng)略“只應(yīng)天上有,不該凡間現(xiàn)”的奇寶。議論過程加心描，亮人眼球抓讀者。(引述)如果我們是他,當(dāng)看到野人用自己的同類開宴會時,我們會像他那樣勇敢地站出來同他們搏斗嗎? 不

16、,我想我們寧可躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,祈禱他們永遠(yuǎn)不要發(fā)現(xiàn)我們,因為我們沒有那種膽量。任性,嬌氣,依賴性強(qiáng)而動手能力差,這的確是我們絕大多數(shù)人的缺點(diǎn)。議論過程加心描，亮人眼球抓讀者。聯(lián)系現(xiàn)實來對照，主旨更加鮮明些。青翠的藤蔓相互纏繞,小石潭的流水“叮咚”作響,偶有風(fēng)吹過竹林,發(fā)出“沙沙沙”的輕快旋律 柳宗元便是在這樣的美景中漸行漸遠(yuǎn)。我們心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年,沒有挫折,沒有風(fēng)浪,而我們還整天抱怨這個,抱怨那個?！濒敒I孫漂流記向我們展示了魯濱孫的自信,自立,自尊,自強(qiáng)。也許悲傷是會長久潛伏于心的,但快樂一樣也能夠,豁達(dá)面對吧! 如李白詩中所云:“人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟?！濒敒I

17、孫漂流記向我們展示了魯濱孫的自信,自立,自尊,自強(qiáng)。結(jié)尾回扣所寫事，耐人尋味有力說。英國小說家笛福的魯濱孫漂流記描述了主人公魯濱孫流落荒島,戰(zhàn)勝困難,艱苦創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。如果我們是他,當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上,叫天天不應(yīng)、叫地地不靈時,我們會像他那樣不自暴自棄而是重燃生的希望嗎? 不,面對突如其來的災(zāi)難,我想我們不可能像他那樣因時順變,積極自救,因為我們沒有那種能力。我們心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年,沒有挫折,沒有風(fēng)浪,而我們還整天抱怨這個,抱怨那個。,養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣,激發(fā)寫讀后感的興趣。如果我們是他,當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事的時候,我們會像他那樣不向命運(yùn)低頭繼續(xù)遠(yuǎn)航嗎?

18、 不,如果可以選擇的話,我想我們不會去接受那種充滿困難和挫折的生活,因為我們沒有那份自信。也許悲傷是會長久潛伏于心的,但快樂一樣也能夠,豁達(dá)面對吧! 如李白詩中所云:“人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟。 我們需要具備魯濱孫不懼困難、艱苦奮斗的精神。 在“硬漢子”魯濱孫看來,天底下沒有什么克服不了的困難。我們也一樣,必須相信自己有能力把自己的生活和學(xué)習(xí)調(diào)整到最佳狀態(tài),不斷前進(jìn)。人,總是要有點(diǎn)精神的。 “一本好書能拯救一個人?！濒敒I孫漂流記向我們展示了魯濱孫的自信,自立,自尊,自強(qiáng)。魯濱孫靠自己的誠實、善良、智慧和堅毅開拓了新的生活,我們也要做生活和學(xué)習(xí)上的“硬漢子”!結(jié)尾扣 題,收束有力,耐人尋味。反之,如果我們平時不能認(rèn)真做作業(yè),考試時也就很難認(rèn)真了。 寫讀后感口訣引述宜簡快入題，只為感悟作鋪設(shè)。議論過程加心描，亮人眼球抓讀者。排比段落來羅列，發(fā)人深省更深刻。聯(lián)系現(xiàn)實來對照，主旨更加鮮明些。結(jié)尾回扣所寫事，耐人尋味有力說。記一記 寫讀后感口訣引述宜簡快入題，只為感悟作鋪根據(jù)對小石潭記結(jié)尾部分的情感把握,寫作一段結(jié)尾扣情的文字,讓讀后感的結(jié)束干凈有力。情境: 潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見.其岸勢犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃. 以其