植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1、“研究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)教課方案三明一中羅春裕一、教材剖析人教版高中生物分子與細(xì)胞(必修1)的研究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)，是倡議研究性學(xué)習(xí)、發(fā)展研究能力的優(yōu)秀素材。研究活動(dòng)“植物細(xì)胞的吸水和失水”與舊版教科書(shū)中“察看植物細(xì)胞的質(zhì)壁分別和還原”的考證不一樣，它是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)研究活動(dòng)自主發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層能否相當(dāng)于一層半透膜，以及水分子出入細(xì)胞的條件等問(wèn)題。研究植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)重在做好指引。學(xué)生可以真實(shí)的研究，必需鑒于必定的背景知識(shí)，在這節(jié)課中，要先讓學(xué)生具備必需知識(shí)背景，再進(jìn)行研究就存在可能。因此我將教材進(jìn)行從頭辦理，整體思路是：（先指引式研究再自主性研究）先讓學(xué)生在老師的指引下可以進(jìn)

2、行細(xì)胞吸水和失水的基本實(shí)驗(yàn)，熟習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)操作，接下來(lái)在問(wèn)題情形中運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)，把研究放到課的后半部分。二、教課目的1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)研究實(shí)驗(yàn)，能理解植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜；并能說(shuō)出在什么狀況下植物細(xì)胞吸水和失水。2、能力目標(biāo)：擁有初步的研究能力，會(huì)提出問(wèn)題、作出假定。試試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。能獨(dú)立達(dá)成植物細(xì)胞質(zhì)壁分別及還原實(shí)驗(yàn)。3、感情、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：能對(duì)生活中的一些現(xiàn)象勇敢發(fā)問(wèn)和假定，擁有踴躍思慮、勇敢懷疑的科學(xué)精神。在小組議論和溝通中學(xué)會(huì)集作學(xué)習(xí)。三、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)要點(diǎn)：研究的一般過(guò)程和注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：怎樣提出問(wèn)題和作出假定。四、教課方法研究法，實(shí)驗(yàn)法，議論法五

3、、教課資源(實(shí)驗(yàn)器械)紫色的洋蔥鱗片葉，馬鈴薯、刀片、鑷子、滴管、載玻片、蓋玻片、吸水紙、顯微鏡，小燒杯、含有卵殼的蛋殼、濃鹽水、清水、0.3g/mL蔗糖溶液、0.6g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL的葡萄糖溶液、5NaCl溶液、5尿素溶液、0.1g/mLKNO3溶液、10鹽酸溶液六、教課過(guò)程1教課方案：指引式研究自主性研究教課內(nèi)容教課活動(dòng)設(shè)計(jì)教課目的課前準(zhǔn)備卵殼膜浸透作用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)建問(wèn)題情境新課導(dǎo)入要修業(yè)生說(shuō)明水從燒杯進(jìn)入卵殼膜原由培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力提出問(wèn)題做出假定指引學(xué)生剖析成熟植物細(xì)胞是不是也有此現(xiàn)象培育學(xué)生剖析問(wèn)題的能力剖析實(shí)驗(yàn)原理依據(jù)上述現(xiàn)象，剖析出實(shí)驗(yàn)原理培育學(xué)生剖析問(wèn)題的能力操作實(shí)考證明假定要修業(yè)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，研究實(shí)驗(yàn)實(shí)質(zhì)，并達(dá)成實(shí)驗(yàn)培育學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識(shí)察看現(xiàn)象得出結(jié)論學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，剖析議論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論培育學(xué)生的察看能