小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 金錢(qián)一枚金幣

1、一枚金幣教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思教學(xué)目標(biāo)：1.了解人物的不同特點(diǎn)，體會(huì)父親、兒子“受不了”的心情，有感情地朗讀課文。2結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和展開(kāi)聯(lián)想等方法解決問(wèn)題，真正地讀懂課文。3理解課文內(nèi)容，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，使學(xué)生明白只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才會(huì)予以珍惜的道理。4.初步認(rèn)識(shí)對(duì)比的寫(xiě)作手法并體會(huì)其運(yùn)用于文中的好處。教學(xué)重點(diǎn)：1朗讀課文，感悟老人這么做是想讓兒子懂得金錢(qián)是辛勤勞動(dòng)甚至流血流汗換來(lái)的，要知道珍惜的道理。2理解課文，感受老人和兒子的不同內(nèi)心世界，體會(huì)“受不了”時(shí)的心情。教學(xué)難點(diǎn)：了解人物特點(diǎn)，揣摩其在不同環(huán)境下的心情，展開(kāi)聯(lián)想，讀出感受。談話引入，復(fù)述主要內(nèi)容。師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了

2、一枚金幣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文圍繞“一枚金幣”主要寫(xiě)了一件什么事？（抽生答，教師相機(jī)板書(shū)： 老人 兒子）二、 再讀課文，把握人物特點(diǎn)。1、師：文中的這位老人和兒子給你留下了怎樣的印象？快速默讀第1、2自然段，能不能從書(shū)中找到相關(guān)詞語(yǔ)，把他們作上符號(hào)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師隨機(jī)板書(shū)。（老人：辛勤 勤儉節(jié)約 兒子：花錢(qián)如流水 懶惰）1：什么是懶惰?什么叫做“花錢(qián)如流水”?你是怎么理解的？2：兒子花的是誰(shuí)的錢(qián)？老人的錢(qián)是怎么得來(lái)的？3：怎么樣才可以叫做“辛勤勞動(dòng)”呢？4：老人是不是只靠辛勤勞動(dòng)就有錢(qián)了？你怎么理解勤儉節(jié)約？三、品讀課文，體會(huì)人物心情1、這位辛勤勞動(dòng)，省吃?xún)€用的老人面對(duì)懶惰，花錢(qián)如流水的兒子

3、，他又怎樣的感受呢？（教師板書(shū)：受不了）師：你是從哪些句子體會(huì)到老人受不了的？課件出示：老人一輩子辛勤勞動(dòng)，省吃?xún)€用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老的時(shí)候，見(jiàn)兒子還是這樣，再也受不了了。師：齊讀句子，你體會(huì)到什么？師：你從哪個(gè)詞體會(huì)出來(lái)的 ？（生再讀句子，全班讀）師：面對(duì)這樣一個(gè)兒子，老人怎么說(shuō)？課件出示：他躺在床上，把妻子叫來(lái)說(shuō)：“把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰(shuí)都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢(qián)也掙不來(lái)。”師：同學(xué)們想一想，老人在說(shuō)這番話的時(shí)候，他的心情怎么樣?。浚▽W(xué)生匯報(bào)：傷心、失望、痛苦、氣憤、憤怒。）師：同學(xué)們體會(huì)到這么多不一樣的感受，非常好！誰(shuí)能帶著你的體會(huì)讀一讀這句話？（先說(shuō)體會(huì)，再

4、朗讀）師：有的同學(xué)體會(huì)到了傷心，有的同學(xué)體會(huì)到了憤怒，有的同學(xué)體會(huì)到了老人對(duì)兒子恨鐵不成鋼的無(wú)奈與失望，請(qǐng)大家?guī)е约翰煌捏w會(huì)，再來(lái)讀讀這句話。（齊讀）師：是啊，老人此刻的心情是多么的憤怒和難受啊！這樣的兒子放誰(shuí)家誰(shuí)也“受不了”。文中還出現(xiàn)了一次“受不了”，是誰(shuí)“受不了”了？請(qǐng)你快速瀏覽全文把它找出來(lái)。5、兒子為什么受不了呢？6、老人一共扔了幾次金幣？課件出示：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文9-28自然段，小組合作填表格。金幣的來(lái)源父親的做法兒子的做法第一次第二次第三次課件：（金鑰匙：小組交流時(shí)，要圍繞討論的問(wèn)題修改補(bǔ)充意見(jiàn)，選出重點(diǎn)發(fā)言人）師：兒子三次把金幣交給父親，第一次父親-（扔）兒子-（笑），第二

5、次父親-（扔）兒子-（又笑）第三次父親-（扔），兒子呢？-（抓）（生小組匯報(bào)）師：第三次兒子為什么要抓金幣？（自己掙的）為什么自己掙來(lái)的他就要抓？（掙得辛苦，不容易）師：從哪些句子體會(huì)到這枚金幣掙得很辛苦，不容易？帶著這個(gè)問(wèn)題，靜下心來(lái)默讀課文的最后一部分，邊讀邊思考，找到句子勾畫(huà)下來(lái)。課件出示：兒子聽(tīng)了媽媽的話，走了，真的干了整整一個(gè)星期活。他幫著這個(gè)收割莊稼，又幫著那個(gè)蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來(lái)交給爸爸。兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來(lái)，大聲叫道：“爸爸，你瘋啦！我替人家當(dāng)牛做馬，整整干了一個(gè)星期的苦差使，才掙來(lái)這枚金幣！而你，卻把他扔進(jìn)火爐里去燒！”師：自由讀句

6、子，你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到這枚金幣掙得很辛苦？（真的、整整、一個(gè)星期、當(dāng)牛做馬、苦差使）師：帶著體會(huì)，我們?cè)賮?lái)讀句子。（齊讀句子）師：什么是“苦差使”？課文中的“苦差”指兒子干了哪些活？（課件出示圖片）師：這些活輕松嗎？?jī)鹤釉趺锤傻?？（手磨出血泡、累得滿(mǎn)頭大汗、吃不飽飯，睡不好覺(jué)。）師：兒子干了整整一個(gè)星期的活，他只做了這兩件事嗎？他還有可能做過(guò)什么？ （幫別人翻土、種田；幫別人放牛放羊、幫別人洗碗帶小孩。）師：兒子干了這么多活，如果我們用課文里的一個(gè)詞來(lái)形容他，就是-（ 當(dāng)牛作馬 ）5、師：是呀，兒子為別人當(dāng)牛做馬，整整干了一個(gè)星期的活，他才掙到一枚金幣，說(shuō)明這枚金幣-來(lái)之不易。所以，當(dāng)老人把這

7、枚辛辛苦苦掙來(lái)的金幣扔進(jìn)火爐的時(shí)候，兒子- 兒子受不了啦，忙走到爐前，用手從熊熊大火里把金幣拿出來(lái)，大聲說(shuō)道：“爸爸，你瘋啦！（生齊讀句子。）生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤指出，那我們這樣換一下行嗎？為什么？生：不行 這些詞語(yǔ)更讓我們體會(huì)到兒子當(dāng)時(shí)的心情。師：此時(shí)此刻，你們體會(huì)到兒子什么樣的心情？（著急、絕望、憤怒、傷心等）師：是呀，兒子的心情多么復(fù)雜啊！師：現(xiàn)在假如你就是這位兒子，你想怎么向父親說(shuō)這番話呢？個(gè)人帶著自己的體會(huì)練習(xí)練習(xí)朗讀。（生自由練讀）師：誰(shuí)能把兒子當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情讀出來(lái)？（個(gè)別讀，男生讀，女生讀，分組讀）當(dāng)兒子舍不得這一枚金幣時(shí)，父親十分欣慰。父親到底希望兒子怎樣對(duì)待金錢(qián)呢？生：（錢(qián)應(yīng)該靠自己的

8、勞動(dòng)掙得，而不應(yīng)該靠別人的給，只有勞動(dòng)所得才是應(yīng)當(dāng)?shù)玫摹．?dāng)然，我們更應(yīng)該珍惜金錢(qián)的得來(lái)不易，合理運(yùn)用，合理安排，父母掙錢(qián)也是辛苦的，我們也應(yīng)該珍惜他們的錢(qián)。）兒子明白了父親的良苦用心了嗎？你們明白了嗎？以后你們?cè)诨ǜ改附o的錢(qián)的時(shí)候，要能體會(huì)父母的辛苦。四、揭示主題，拓展延伸。1、回過(guò)頭來(lái)看看，曾經(jīng)的兒子?而父親卻是？現(xiàn)在的兒子？父親對(duì)待兒子嚴(yán)格要求，而母親呢？（溺愛(ài)）2、這一前一后，父親兒子，父親母親不同表現(xiàn)的對(duì)照比較，就叫作對(duì)比。（課件出示對(duì)比的定義：把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法叫作對(duì)比，對(duì)比能使人物形象更加鮮明，感受更強(qiáng)烈）今天，老師要和大家玩一玩找對(duì)比的游戲，請(qǐng)同學(xué)們看到文章，課件出示：先自讀文章，用橫線勾畫(huà)出運(yùn)用對(duì)比的地方，然后用（對(duì)