《室內(nèi)設(shè)計-無障礙家裝設(shè)計》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計

1、室內(nèi)設(shè)計一一無障礙家裝設(shè)計課程思政課堂教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、理解無障礙改造的必要性；2、理解無障礙住宅室內(nèi)設(shè)計，并學(xué)會分析設(shè)計整體及局部。能力目標(biāo)1、熟悉市場開展規(guī)律，掌握市場調(diào)查；2、學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作、小組學(xué)習(xí)；3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力、分析、解決問題的能力。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)能勝任室內(nèi)設(shè)計與實踐作業(yè)生產(chǎn)管理、平安技術(shù)管理、及相關(guān)崗 位，具有“道德素質(zhì)強(qiáng)、職業(yè)技能強(qiáng)、吃苦精神強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)”的 高素質(zhì)技術(shù)技能人才。二、課程思政融入知識點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、講解設(shè)計準(zhǔn)備階段，掌握該局部內(nèi)容；2、理解無障礙設(shè)計實施對象調(diào)查表的工程內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、能運(yùn)用無障礙設(shè)計實施的相關(guān)知識，分析解決設(shè)計準(zhǔn)備前

2、期學(xué)習(xí) 過程中所涉及的問題；2、學(xué)會分析視覺障礙住戶室內(nèi)環(huán)境的空間與人體工程學(xué)之間的關(guān)系。三、課程思政融入方式通過深入企業(yè)調(diào)研，確定崗位職責(zé)及對操作人員的基本要求，形 成人才培養(yǎng)方案，確定了授課的知識及能力目標(biāo)，由于設(shè)計行業(yè)屬 于創(chuàng)新行業(yè)需要團(tuán)隊協(xié)作，又進(jìn)一步確定了學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)。課程思政元素解決問題能力、積極性、分析能力、社會主義核心價值觀、團(tuán)隊 協(xié)作、創(chuàng)新能力、道德素質(zhì)、吃苦精神、專業(yè)技能、職業(yè)技能、中國 傳統(tǒng)美德、價值觀、自主探究能力、科研興趣、敬老愛老、學(xué)習(xí)興趣、 積極主動 五、教學(xué)展開（一）學(xué)情分析班級分析：1、學(xué)生已具備室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)知識，己學(xué)習(xí)了住宅室內(nèi)設(shè)計原理和住宅室內(nèi)設(shè)計與人體

3、工程學(xué)；2、對住宅室內(nèi)設(shè)計有了初步的認(rèn)識，具有一定的設(shè)計基礎(chǔ)。個性分析：1、對室內(nèi)設(shè)計與實踐工程缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識，需要在本章學(xué)習(xí)中予以細(xì)化；2、對住宅室內(nèi)設(shè)計無障礙設(shè)計內(nèi)容不明確。（二）教學(xué)方法教法：1、線上線下“混合式”教學(xué)；2、創(chuàng)設(shè)情景、角色扮演。學(xué)法：1、歸納總結(jié)法；2、任務(wù)驅(qū)動法。(三)設(shè)計思路.教學(xué)內(nèi)容：任務(wù)L設(shè)計準(zhǔn)備階段；任務(wù)2：方案設(shè)計階段；任務(wù)3：設(shè)計實施階段。本次課屬于任務(wù)1：設(shè)計準(zhǔn)備階段一一 L1殘疾人的分類；1.2無障礙設(shè)計在住宅室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用。授課2學(xué)時。.教學(xué)過程課前任務(wù)1、教師布置課前課程任務(wù)工單，學(xué)生進(jìn)行任務(wù)調(diào)研。預(yù)習(xí)內(nèi)容：分小組，完成生活中無障礙設(shè)施應(yīng)用調(diào)研表

4、，并將表格上傳至學(xué)習(xí)通平臺。教師活動：(1)發(fā)布課前預(yù)習(xí)通知及課程任務(wù)工單；(2)通過平臺獲取學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生活動：(1)學(xué)生收到預(yù)習(xí)通知，分發(fā)任務(wù)工單，利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺完成前置學(xué)習(xí)；(2)通過移動教學(xué)平臺完成自學(xué)內(nèi)容。教學(xué)手段及設(shè)計意圖任務(wù)驅(qū)動：根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整上課內(nèi)容，使教學(xué)更有效。課中知識內(nèi)化任務(wù)1.設(shè)計準(zhǔn)備階段殘疾人的分類【重點(diǎn)】無障礙設(shè)計在住宅室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用【難點(diǎn)】教師活動(1)教師提前10分鐘進(jìn)入教室，準(zhǔn)備教學(xué)資料,檢查上課所需教具；(2)教師提問：【全國助殘日】是哪一天嗎？(3)抽查課前調(diào)研結(jié)果，梳理前置學(xué)習(xí)知識點(diǎn)：街道上的盲道被 機(jī)非機(jī)動車占用；公共空間的電梯沒有

5、盲文按鍵；商場內(nèi)沒有配 備無障礙洗手間、或是未投入使用；交通樞紐站的無障礙設(shè)施不健 全；(4)教師提問：我們作為“室內(nèi)設(shè)計師”可以為殘疾人做點(diǎn)什么；(5)我國殘疾人分類：視力殘疾；聽力和言語殘疾；智力殘疾；肢體 殘疾；精神殘疾，但凡兩種或多種殘疾的人，列為綜合殘疾(多重殘 疾)；(6)無障礙設(shè)計在住宅室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用：衛(wèi)生間設(shè)計：a.面積盡量不要太小，足夠輪椅打轉(zhuǎn)空間；b.平安抓 桿必不可少，安裝注意穩(wěn)固能承重；c.選用防滑性好的地磚；d.安裝 智能呼叫裝置；廚房設(shè)計：a.局部柜子底下建議留空；b.吊柜最好能自動升降；c. 注重廚房廚電平安；家具選擇：a.家具防止棱角；b.增加平安指引措施角；

6、家電選擇：利用個性智能家電產(chǎn)品。學(xué)生活動：(1)學(xué)生提前5分鐘進(jìn)入教室，準(zhǔn)備工具，調(diào)整狀態(tài)，靜心上課；(2)學(xué)生回答下列問題，沒有一個學(xué)生回答正確；(3)回顧課前調(diào)研內(nèi)容，小組發(fā)言，梳理前置學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，查漏補(bǔ) 缺；(4)結(jié)合課前預(yù)習(xí)和生活實際，積極思考踴躍回答；(5)學(xué)生認(rèn)真聽講；(6)學(xué)生積極參與。通過掌握課前自學(xué)內(nèi)容的情況，確定課程教學(xué)重點(diǎn)；收集問題: 互動過程中及時反應(yīng)問題；引出教學(xué)重點(diǎn)：通過課前自學(xué)，已理解重 點(diǎn)；理解殘疾人的生活不便之處：通過講解殘疾人分類的過程，讓學(xué) 生更能體會殘障用戶生活不易，也能培養(yǎng)他們的價值觀，掌握難點(diǎn), 提高專業(yè)技能。六、教學(xué)總結(jié)通過課堂反應(yīng)及學(xué)習(xí)效果分析可知，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對高職課堂教 學(xué)有促進(jìn)