小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元《楊氏之子》教案

1、楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)桂雪芹教學(xué)流程：一、溫故師生對(duì)接：師：同學(xué)們，老師要來(lái)考考大家平時(shí)的積累，我說(shuō)上句，你們接下一句。書(shū)猶藥也 非淡泊非寧?kù)o 老吾老幼吾幼師：同學(xué)們，你們知道這樣的句子出自哪種文體嗎？（文言文）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們小學(xué)階段的第一篇文言文楊氏之子（板書(shū)）。齊讀課題師：你們明白題目的意思嗎？（姓楊人家的兒子。）二、初識(shí)文言文1、出示課文：師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，思考它跟我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不一樣的地方？（難讀，難懂，精煉）2、學(xué)習(xí)方法：A、通讀課文，讀中自悟 B、劃出節(jié)奏，初步理解 C、對(duì)照注釋?zhuān)忉屛木?D、相互交流，深化主題 E、熟讀背誦，積累語(yǔ)言 （學(xué)生讀一遍）師：下面，我們

2、就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇文言文。學(xué)習(xí)課文1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍呑x邊劃節(jié)奏（學(xué)生讀、展示節(jié)奏、抽讀、聽(tīng)朗讀）師：很多人都覺(jué)得文言文難讀，難懂。其實(shí)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。“讀”是學(xué)文言文的訣竅。讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來(lái)，這樣才有古文的韻味。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？指名讀。2、學(xué)習(xí)文言文光會(huì)讀，還不行，還要弄懂字里行間的意思才行。3、自學(xué)：（5分鐘）師：請(qǐng)同學(xué)們借助書(shū)上的注釋理解文章。不懂的地方提出來(lái)我們一起解決。（一）“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！鄙酰悍浅＃?。 惠：同“慧”，智慧。（板書(shū)：楊氏子）（二）“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出?！?、師：故事中除了楊氏子，還有一個(gè)人物是誰(shuí)？（板書(shū)

3、：孔君平）孔君平來(lái)干什么？（生：孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來(lái)。）“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。”2、“詣”（拜見(jiàn)）?！捌洹保ㄋ模！澳恕保ň停谑牵?。師：由此可見(jiàn)兩家的關(guān)系很不錯(cuò)，楊氏子和孔君平之間很熟悉。（三）“為設(shè)果，果有楊梅?！?、父親的老朋友來(lái)了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢？出示課件齊讀。（生：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。）師：這里并沒(méi)有寫(xiě)是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？生：因?yàn)樯弦痪渲v了孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，所以應(yīng)該是楊氏子為孔君平設(shè)果。師：這是待客之道。你真會(huì)讀書(shū)！文言文的語(yǔ)言表達(dá)十分精練，表達(dá)的時(shí)候跟我們現(xiàn)代文可不一

4、樣，像這一句就省略了主語(yǔ)，所以理解的時(shí)候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補(bǔ)充。2、師：從這句話(huà)中，你還可以讀出什么？（生：楊氏子熱情招待客人，）哪里看出來(lái)？師：嗯，客人來(lái)了，趕緊端出水果。端出多少水果？就一種嗎？哪里看出來(lái)？師評(píng)：說(shuō)得太好了。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。讀一讀?？字敢允緝涸唬?“此是君家果”。過(guò)渡：一個(gè)熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛(ài)之情?，F(xiàn)在又見(jiàn)“果有楊梅”，于是孔指以示兒曰：“此是君家果”。理解：“以”（來(lái)）?！笆尽保ńo.看）。“曰”（說(shuō)）。兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽?！崩斫猓骸皯?yīng)聲答曰”師：這么巧妙的回答，楊氏子一定思考了很長(zhǎng)時(shí)間吧？（理解“應(yīng)聲

5、答曰”：不假思索，幾乎想都沒(méi)想。）那你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子呢？（思維敏捷、機(jī)智，說(shuō)話(huà)有禮貌，）評(píng)：你真會(huì)讀書(shū)，很有學(xué)習(xí)文言文的天賦。仿佛讓我看到了一個(gè)機(jī)智的楊氏子。小結(jié)：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有禮，怪不得文章一開(kāi)頭就說(shuō)梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。（板書(shū)：甚聰惠）（六）體會(huì)巧妙1、你聽(tīng)懂了孔君平的言外之音了嗎？（可追問(wèn)：為什么單單指著楊梅說(shuō)，不說(shuō)其它水果呢）生：孔君平拿楊梅和楊家的姓開(kāi)玩笑，說(shuō)楊梅是楊家的孩子。評(píng)：你真會(huì)聽(tīng)話(huà)。生：孔君平是要誘導(dǎo)楊氏子 (楊梅和楊氏子是一家人)。（板書(shū):楊梅 楊家果)2、師：你真聰明，一下就聽(tīng)明白了?？墒沁@么巧妙的弦外之音楊氏子聽(tīng)出來(lái)了嗎？（未聞孔雀

6、是夫子家禽）（楊氏子也拿孔君平的姓反駁）師：這一招在兵法上叫以其人之道（還治其人之身）。（板書(shū)：孔雀 孔家禽）3、再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢？可以借助板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（如果說(shuō)楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥(niǎo)了）（既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，那么楊梅又怎么會(huì)是我家的果呢？）評(píng)：楊氏子不但會(huì)聽(tīng)，還挺會(huì)說(shuō)。4、如果孔君平這樣跟你開(kāi)玩笑，你會(huì)如何回答？（生答）5、出示“羅斯福的故事”師：你們看楊氏子如此聰慧，其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中也有很多這樣機(jī)智的人，下面我們來(lái)看一則故事，一起去體會(huì)故事中的奧妙。6、情境：師：如果來(lái)訪(fǎng)的客人姓黃，你覺(jué)得他會(huì)怎樣回答？我來(lái)看看我們班有沒(méi)有這樣機(jī)智的孩子。生：未聞黃瓜是夫子家菜。未聞黃帝是夫子家人。（黃色，黃鶯，黃魚(yú)，黃巖，黃山等）積累：你們個(gè)個(gè)都真會(huì)說(shuō)話(huà)啊。五、熟讀成誦過(guò)渡：古人用了短短的5句話(huà)就告訴了我們一個(gè)故事，讓我們感受到了小孩子的聰慧、禮貌，老師覺(jué)得，像這樣的文章，我們應(yīng)該把它給背誦下來(lái)。1、練習(xí)背2、指名背。3、男女生比賽背誦。六、閱讀鏈接、好書(shū)推薦回顧方法：雖然我們是第一次學(xué)習(xí)文言文，但大家都有著學(xué)習(xí)文言文的天賦，學(xué)得很棒。在理解文言文的時(shí)候，我們可以采用哪些方法呢？除了字面的意思，我們還讀懂了文字背后的內(nèi)涵。下面的這篇文言文講述了一