綠色植物的光合作用教案及課件講解

1、文檔編碼 : CX4J1X1T8M1 HT1C4X3Z1J5 ZF2F8T1K1V9名師精編 精品教案其次單元 豐富多彩的生物世界第一章 生物圈中的綠色植物第三節(jié) 綠色植物的光合作用臺(tái)頭二中：張鵬然一 . 教學(xué)目標(biāo)：1. 闡明綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物,通過試驗(yàn)驗(yàn)證綠色植物制造的有機(jī)物主要是 淀粉；驗(yàn)證光是光合作用的必要條件；2. 在試驗(yàn)中培養(yǎng)同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)探究 才能；3.感悟綠色植物作為生物圈中有機(jī)物的制造者的重要位置、調(diào)動(dòng)疼惜植物的情感；二教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1在試驗(yàn)中培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)探究才能；2懂得光合作用產(chǎn)

2、物（主要是淀粉）的判定方法以及其原理,培養(yǎng)同同學(xué)物探究的科學(xué) 方法；3通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)疼惜綠色植物的情感；三 . 教學(xué)策略這是一節(jié)以試驗(yàn)為主的課；在這節(jié)課的教學(xué)中,不能簡(jiǎn)潔地讓依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,講 試驗(yàn),畫試驗(yàn)；同學(xué)也不能照貓畫虎地完成試驗(yàn),而應(yīng)利用這個(gè)試驗(yàn)訓(xùn)練同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的技能；. 課前預(yù)備（1）給同學(xué)留下摸索題：在這個(gè)試驗(yàn)中,你要弄清楚哪些問題？要留意哪些留意事項(xiàng)？利用各種渠道如書籍、網(wǎng)站等查找答案；（2）將班級(jí)分成小組,每小組四個(gè)人；各試驗(yàn)組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,查詢有關(guān)綠色植物 進(jìn)行光合作用的資料,懂得光合作用的基本過程及意義；將試驗(yàn)用植物進(jìn)行必要處理；（3）在選擇試驗(yàn)材料時(shí),建議、鼓勵(lì)

3、同學(xué)選擇不同的植物,如天竺葵、蠶豆、銀邊天竺 葵、秋海棠、錦葵等；（4）讓同學(xué)先嘗試設(shè)計(jì)檢驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物的試驗(yàn)方案,然后對(duì)比教科書上的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),發(fā)覺自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)的不足,找出試驗(yàn)指導(dǎo)中的疑難；名師精編 精品教案試驗(yàn)之前,各小組進(jìn)行溝通；各組溝通的過程中,老師應(yīng)充分確定各組在試驗(yàn)設(shè)計(jì)中的 優(yōu)點(diǎn),特殊是有創(chuàng)新意義的設(shè)計(jì),鼓勵(lì)疼惜同學(xué)的制造性思維；2進(jìn)行試驗(yàn)之前,請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)介紹本試驗(yàn)的前期預(yù)備工作：暗處理、部分遮光 照射；老師要留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)每個(gè)一試驗(yàn)步驟中的科學(xué)道理的懂得；3、試驗(yàn)過程中,老師指導(dǎo)同學(xué)的操作技能,并提示留意酒精燈的安全；四. 教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 活動(dòng)

4、：請(qǐng)同學(xué)列舉出昨天晚餐的主要食物或最寵愛的幾種食物,分析這些食物與綠色植 物的關(guān)系；同學(xué)發(fā)覺,人們的食物都直接或間接來自于綠色植物；老師總結(jié)：綠色植物就象一個(gè)巨 大的生產(chǎn)有機(jī)物的自然工廠,它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎全部的生物；那么,“綠色植 物制造的有機(jī)物是什么？如何檢驗(yàn)?zāi)?？”、“綠葉制造有機(jī)物需要什么條件嗎？怎樣證明？”通 過今日的試驗(yàn),你就會(huì)自己找到答案；（二）新課學(xué)習(xí) 1、在班級(jí)溝通的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)自己的多媒體課件；將試驗(yàn)中的留意事項(xiàng)交代給同學(xué)；2、做試驗(yàn)：綠葉在光下制造淀粉 先請(qǐng)同學(xué)們呈現(xiàn)他們組設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案的前期預(yù)備材料：經(jīng)過暗處理、部分遮光照射的 綠色植物葉片；連續(xù)下面的試驗(yàn)步驟

5、；同學(xué)取來自己預(yù)備的葉片,放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱；這個(gè)過程需要確定的 時(shí)間,利用這個(gè)時(shí)間解決下面的疑難問題； 試驗(yàn)前,為什么要將選做試驗(yàn)用的植物進(jìn)行暗處理？ 對(duì)一片葉子部分遮光的目的是什么？這樣的試驗(yàn)設(shè)計(jì)有什么好處？ 將葉片放到酒精中加熱的目的是什么？為什么要用酒精而不是水煮葉片呢？ 為什么要將盛酒精的小燒杯隔水加熱？隨著試驗(yàn)的進(jìn)行,再依次解決如下問題： 當(dāng)綠葉在酒精中變成黃白色時(shí),此時(shí)能看出遮光部位和未遮光部位的區(qū)分嗎？ 往葉片上滴加碘液的目的是什么？經(jīng)過碘液處理后,葉片發(fā)生了什么變化？如何說明這一現(xiàn)象？同學(xué)在老師引導(dǎo)下,通過分析上述問題,可以很簡(jiǎn)潔地得出結(jié)論：光是綠色植物制造有機(jī)

6、物不行缺少的條件；綠色植物制造的有機(jī)物是淀粉；名師精編 精品教案然后對(duì)光合作用的原料、產(chǎn)物和條件等做補(bǔ)充說明,開闊同學(xué)的視野,引導(dǎo)同學(xué)自主探 究：光是綠色植物制造有機(jī)物不行缺少的條件,除了光以外,仍需要什么條件呢？綠色植物 光合作用的場(chǎng)所是哪里呢（提示同學(xué)以銀邊天竺葵做材料設(shè)置對(duì)比試驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)自主探 究）？光合作用的原料是什么呢？產(chǎn)物除了淀粉等有機(jī)物仍有什么呢？3、光合作用的概念及光合作用的重要意義 這兩個(gè)問題通過問答式,同學(xué)結(jié)合課前查閱的資料來解決；4、小結(jié) 這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你把握了哪些學(xué)問？”讓同學(xué)們列出學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖（三）鞏固練習(xí)：（略）（四）布置課外探究作業(yè)：.綠色植物進(jìn)行光

7、合作用的場(chǎng)所探究；2、水是光合作用的原料；五. 教學(xué)反思本節(jié)課力求通過富有吸引力的教學(xué)過程,使同學(xué)成為教學(xué)的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn) 要求；主要突出了兩點(diǎn)：一是通過探究性試驗(yàn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和古怪心,引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)地獵取生物科學(xué) 學(xué)問,領(lǐng)悟科學(xué)爭(zhēng)辯方法；組織同學(xué)課前自己設(shè)計(jì)檢驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物的試驗(yàn)方案,自己選擇試驗(yàn)材料,通過實(shí)施試驗(yàn)方案,對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果,分析試驗(yàn)現(xiàn)象,可以訓(xùn)練同學(xué)的分 析問題的才能；讓同學(xué)查找試驗(yàn)過程中需要弄清的不懂問題,并且課前自己查找資料解決問 題,可以訓(xùn)練同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的才能；二是通過教學(xué)過程對(duì)同學(xué)進(jìn)行了有效的情感訓(xùn)練,使同學(xué)進(jìn)一步增強(qiáng)了寵愛自然

8、、疼惜 環(huán)境的意識(shí),從而達(dá)到素養(yǎng)訓(xùn)練的目的；同學(xué)通過親身體驗(yàn)很簡(jiǎn)潔使同學(xué)樹立起疼惜環(huán)境必 必要“從現(xiàn)在做起,從我做起 ”的社會(huì)責(zé)任感；“課程資源開發(fā)與利用 ”的反思：本節(jié)課靈敏運(yùn)用、擴(kuò)充教材的試驗(yàn)內(nèi)容,探究程度加深；讓同學(xué)課前先自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)方 案、自己選擇試驗(yàn)材料,使同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)；特殊是選擇銀邊天竺葵做試驗(yàn)材料,不僅能夠完成教科書上的試驗(yàn)要求驗(yàn)證光是綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物的不行缺少的 條件,而且仍可以說明葉綠體也是綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物的場(chǎng)所,一舉兩得；如 果同學(xué)在自選材料時(shí)沒有選擇這兩樣材料,可以建議、支配部分同學(xué)選擇這兩樣材料；名師精編 精品教案在教學(xué)預(yù)備過程中

9、,要求同學(xué)搜集有關(guān)資料,不僅能夠錘煉同學(xué)搜集資料、獵取信息的才能,而且使同學(xué)在預(yù)備過程中開闊了眼界,擴(kuò)大了學(xué)問面；名師精編 精品教案課件部分 講解：課件封面是一幅圖片,是自己用數(shù)碼相機(jī)拍的一張濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)課本照片,放在課 件的首頁(yè)同學(xué)們看著比較親切,引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；在照片上打出了本試驗(yàn)的主題-讓同學(xué)們知道本節(jié)探究的主要問題；同時(shí),在整個(gè)場(chǎng)景中設(shè)置了熱點(diǎn),當(dāng)鼠標(biāo)移到圖片或文 字上時(shí),都會(huì)變成手型,這樣點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵就會(huì)進(jìn)入本節(jié)課件的主體部分；主體部分剛開頭, 是我們的引言, 引產(chǎn)生物圈中必不行少的與我們息息相關(guān)的一部分-綠色植物,同時(shí)加載了一副繪畫和四副綠色植物的圖片,這四副綠色植物分別是

10、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、和種子植物,是我們剛學(xué)過的四種植物；這樣,把我們本節(jié)探究的光 合作用試驗(yàn)與以前我們學(xué)習(xí)的綠色植物的四大類群聯(lián)系起來,可以幫忙我們熟識(shí)到綠色植物 的重要性,培養(yǎng)同學(xué)們疼惜一草一木的行為習(xí)慣；主體部分的其次頁(yè)是本節(jié)探究的幾個(gè)摸索 及對(duì)試驗(yàn)材料天竺葵的介紹；在主體部分的每一個(gè)場(chǎng)景下部都設(shè)置了兩個(gè)按鈕一個(gè)是向上翻頁(yè),一個(gè)是向下翻頁(yè),這 樣使用起來可以正常播放和倒退；然后是試驗(yàn)的主題試驗(yàn)部分；第一呈現(xiàn)試驗(yàn)的目的和試驗(yàn)器具,讓同學(xué)們清楚本試驗(yàn)的 探究點(diǎn),并據(jù)此預(yù)備此試驗(yàn)必需的試驗(yàn)器材；隨后是試驗(yàn)的四個(gè)步驟：暗處理、選葉遮光、酒精脫色、清水漂洗碘液顯影；這四個(gè)步驟都是能否完成試

11、驗(yàn)?zāi)繕?biāo),試驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵；其中步驟一、步驟二內(nèi)容較少,屬于試驗(yàn)前的預(yù)備,將此支配在一個(gè)場(chǎng)景中,配以圖片加以 說明形象直觀；步驟三酒精脫色特殊重要,由于葉綠體中含有葉綠素,葉綠素本身是綠色的 它會(huì)對(duì)后面的碘液顯影這一現(xiàn)象的觀看產(chǎn)生顏色干擾,所以我們應(yīng)當(dāng)除去綠葉中的葉綠素,怎樣除呢？怎樣操作呢？在此我們?cè)O(shè)置了對(duì)比：一是直接把綠葉放入沸水中脫色；二是把綠 葉放在盛有酒精的小燒杯中然后通過水浴加熱的方式溶解葉綠素；并在此設(shè)置了疑問,要求 同學(xué)自主探究找出正確的操作；然后,緊接著是酒精脫色的動(dòng)畫演示,形象直觀,同學(xué)們看 著一目了然,解決了講解抽象的缺點(diǎn)；最終是步驟四碘液顯影,將酒精脫色后的葉片取出,放入清水中漂洗后滴加碘液,一段時(shí)間洗去余外的碘液觀看葉片顏色的變化；然后緊跟著實(shí) 驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn),呈現(xiàn)部分是一副酒精脫色后滴加碘液的圖片,特殊形象直觀,可以作為檢驗(yàn) 同學(xué)自己試驗(yàn)結(jié)果是否成功的一個(gè)參照；試驗(yàn)步驟講解完成后是本試驗(yàn)中的爭(zhēng)辯題及引導(dǎo)探究部分；摸索題可以通過小組合作的 方式爭(zhēng)辯完成,然后各小組選出代