美術(shù)16冊(cè)第一課教案

1、文檔編碼 : CX5Q9G4D6X5 HR2E3V5C7V1 ZV10Y1K6D2V3蘆草溝鎮(zhèn)中心學(xué)?！?學(xué)研 展 饋” 課堂教學(xué)模式教學(xué)案課題課時(shí)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)敦煌莫高窟1 課時(shí)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)觀看敦煌莫高窟的藝術(shù),明白他們的藝術(shù)特色和進(jìn)展概況, 并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)成效進(jìn)行分析；2、才能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù),提高同學(xué) 對(duì)敦煌藝術(shù)的觀看才能；3、情感目標(biāo)：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深,熟識(shí)到藝術(shù)品 的珍貴,激發(fā)同學(xué)愛國(guó)主義熱忱和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感；學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具備課時(shí)間主備人啟示法演示法觀看法情形創(chuàng)設(shè)法對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就

2、的熟識(shí)；對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟；教學(xué)課件2022 年 2 月 27 日授課時(shí)間2022 年 2 月 27 日張輝授課人張輝教研組長(zhǎng)簽字（時(shí)間）行政領(lǐng)導(dǎo)簽字（時(shí)間）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 旁批同學(xué)們,在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：千手觀音；師：讓我們?cè)俅位貞浺幌挛璧杆囆g(shù)的魅力； （放千手觀音）那位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是依據(jù)什么人物創(chuàng)作的？生：千手觀音這個(gè)舞蹈是依據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈；師：能談?wù)勀阌^看后的感受嗎？生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等；師：好,現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代,領(lǐng)悟敦煌藝術(shù)的博大精深；課堂研討、老師演示課件第 257 窟壁畫九

3、色鹿王本生師：哪位同學(xué)給大家講一講九色鹿的美麗傳奇；生：一位同學(xué)表達(dá)九色鹿的美麗傳奇；師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫, 現(xiàn)在讓我們一同來(lái)回憶敦煌的歷史；（放課件 往日繁華 ）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料,結(jié)合地圖發(fā)表見解；2、播放課件 佛的世界 老師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)；課件演示北朝、 隋唐、五代時(shí)期的彩塑、 壁畫作品各 12 幅；例如：彩塑歲月 圖片 藝術(shù)特點(diǎn)（同學(xué)總結(jié)）北涼 第 275 窟 交腳彌勒隋 第 419 窟 菩薩阿難像唐 第 158 窟 涅盤像壁畫佛傳故事 第 329 窟 乘象入胎本生故事 第 257 窟 鹿王本生、尸毗王本生因緣故事 第 285 窟 五百?gòu)?qiáng)盜成佛經(jīng)變故事

4、 第 148 窟 彌勒下生第 217 窟 觀無(wú)量壽佛同學(xué)回答疑題,比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)；總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛；北朝壁畫多“本生故事”,宣揚(yáng)一種完全的犧牲精神；北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代,民生多災(zāi)多難,備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上；到了唐代社會(huì)安定,壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐富強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射,作品布滿健康、樂(lè)觀的情調(diào)；3、老師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)；播放課件第 130 窟供養(yǎng)人像與張萱的搗練圖 、龍門石窟 盧舍那佛像比較；同學(xué)談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)；師總結(jié)：唐代社會(huì)的富強(qiáng)成就了藝術(shù)上的富強(qiáng)；同學(xué)觀看從西魏到晚唐的圖案藝術(shù),審美追求和時(shí)

5、代精神；4、播放課件 百年蒙羞藏經(jīng)洞 ）老師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)覺與被盜經(jīng)過(guò)；被盜文物及偷盜者名單、圖片；感受到各個(gè)歷史時(shí)期的（課件呈現(xiàn)：藏經(jīng)洞的同學(xué)描述 1900 年的中國(guó)社會(huì),摸索藏經(jīng)洞被盜的歷史根源 并回答疑題；（熟識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫(kù)的價(jià)值,德育滲透；總結(jié)拓展老師對(duì)于同學(xué)的表現(xiàn)和參與賜予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)；師：同學(xué)們,（放張大千作品）一切宏大的藝術(shù),都不會(huì)只是顯現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳?為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取 了一個(gè)舞姿, 就能引起全國(guó)性的狂熱？為什么張大千舉著油 燈從這里帶走一些線條, 就能風(fēng)靡世界畫壇？正由于他們觸 動(dòng)了許多人心底的隱匿！檢測(cè)反饋發(fā)揮（播放課件 神游敦煌 ）師：同學(xué)們都愛好旅行吧