小雪花的教學(xué)反思

1、小雪花的教學(xué)反思篇一：小雪花教 學(xué) 反 思中班語(yǔ)言活動(dòng)小雪花教學(xué)反思12月23日我在園內(nèi)開了一節(jié)語(yǔ)言課。 我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是：1、感受詩(shī)歌的美好意境，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)卷舌音“窗、沙”。2、通過謎語(yǔ)、問答以及歌唱等方式，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。3、形成主動(dòng)積極地參與表演的意識(shí)。詩(shī)歌小雪花在小班學(xué)字寶寶時(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)過了，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)放在了根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編和表演上。活動(dòng)一開始，我用猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的興趣，很自然的導(dǎo)出了“小雪花”。接著讓幼兒欣賞詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒說出詩(shī)歌里的內(nèi)容。然后，我讓幼兒分男女生對(duì)練，女孩子念：“是誰(shuí)敲著窗戶，沙沙沙沙沙；”

2、男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。”接下來(lái)，我用歌唱的形式呈現(xiàn)出詩(shī)歌內(nèi)容，在后面的動(dòng)作創(chuàng)編和表演中幼兒充分發(fā)揮了主動(dòng)性。大膽的編動(dòng)作和表演，使教學(xué)氣氛活躍，幼兒順利的掌握了詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)束時(shí)，幼兒隨著音樂像小雪花一樣飄出了活動(dòng)室。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)到次結(jié)束。課后我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn)：（1）我在教學(xué)中沒有對(duì)幼兒的卷舌音進(jìn)行練習(xí)和糾正。（2）在分組對(duì)練時(shí)可以多進(jìn)行幾次，讓幼兒自由的對(duì)練。（3）在創(chuàng)編的過程中，幼兒形成了主動(dòng)、積極地參與表演的意識(shí)。（4）整節(jié)課，教學(xué)效果不錯(cuò)，氣氛活躍。（5）在教學(xué)中也能對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正面引導(dǎo)，作出反應(yīng)。本園老師評(píng)價(jià)我這次活動(dòng)效果不錯(cuò)，但是在新授詩(shī)歌內(nèi)容和幼兒發(fā)音環(huán)節(jié)

3、要加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，特別是后半部分充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師的引導(dǎo)性。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢。通過這次的活動(dòng)反思，相信以后的語(yǔ)言活動(dòng)我會(huì)開展的更好。20081223篇二：雪花(反思) 小學(xué) 二年級(jí) 音樂 人教版雪花教學(xué)反思西城小學(xué) 高雅本節(jié)課我選擇的是二年級(jí)雪花一課，整堂課學(xué)生的表演相對(duì)更積極，但比預(yù)想的要沉靜些。開始我是用謎語(yǔ)做的導(dǎo)入，但因?yàn)橛懈膭?dòng)加上有些緊張，所以導(dǎo)入時(shí)語(yǔ)言有些生硬有說錯(cuò)的地方。之后，我通過聆聽排球的聲音讓大家分辨音樂記號(hào)區(qū)分它們的不同和特點(diǎn)，從而突破重難點(diǎn)，孩子在演唱時(shí)也能準(zhǔn)確的演唱歌曲情緒。 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，學(xué)生也比預(yù)想的學(xué)得快，通過之前聽了兩遍歌曲，學(xué)生就能把第一部分完整

4、的唱下來(lái)但情緒并沒有加入，通過后面的指導(dǎo)，學(xué)生可以準(zhǔn)確的演唱歌曲掌握頓音記號(hào)的演唱方法。但隨伴奏演唱歌曲時(shí)，快到結(jié)束的地方節(jié)奏不是很穩(wěn)，經(jīng)常搶拍，所以每到結(jié)尾處我都跟著大家一起來(lái)唱。在為歌曲加入伴奏聯(lián)系時(shí)，做了兩遍，有些浪費(fèi)時(shí)間，并且只是單單讓學(xué)生用拍手的動(dòng)作，應(yīng)該讓大家用更多的動(dòng)作，比如：跺腳、拍腿、拍肩等等，可以用多樣化的方式來(lái)表現(xiàn)。在表現(xiàn)歌曲時(shí)，學(xué)生非常積極，踴躍參與活動(dòng)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自己。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我參考了教師用書中的教案并在網(wǎng)上尋找各種不同的教學(xué)創(chuàng)意，但在上課中還是會(huì)有一些不足，并且大家能夠給與我各種意見，非常高興能有這樣的活動(dòng)，讓我們?cè)诮虒W(xué)中汲取更多經(jīng)驗(yàn)和方法，從

5、而不斷提高自己，讓學(xué)生能有一個(gè)更好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍。篇三：歡樂的小雪花教學(xué)反思?xì)g樂的小雪花教學(xué)反思在教學(xué)完歡樂的小雪花這節(jié)課，感受頗多。一節(jié)課下來(lái)，有收獲，也有遺憾，更多的是成長(zhǎng)。在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語(yǔ)言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn)，來(lái)陶冶學(xué)生審美情操，滿足學(xué)生對(duì)美的需要。在導(dǎo)入部分，我讓孩子們翩翩起舞，通過猜謎語(yǔ)，讓孩子們?cè)谟淇斓囊魳仿曋凶哌M(jìn)課堂。接著又讓學(xué)生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動(dòng)視覺，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。這節(jié)課的三節(jié)拍的節(jié)奏把握是個(gè)難點(diǎn)，我通過多種方法，來(lái)突破這一教學(xué)難點(diǎn)。節(jié)拍練習(xí)、按節(jié)

6、奏讀詞、隨著伴奏哼唱、伴著動(dòng)作邊唱邊拍等，在不同形式的練習(xí)下，都在有意引導(dǎo)孩子感受三節(jié)拍的律動(dòng)，感受歌曲的快樂。但頗讓人遺憾的是，我的這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在落實(shí)過程中，還是未能達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)，孩子們對(duì)附點(diǎn)的掌握還不是很好。我想這也是我這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中不足的地方。我把太多的時(shí)間花在節(jié)奏的練習(xí)上，卻沒有顧及到孩子們的需求，壓抑了他們想高歌一曲的欲望。我如果把有些教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，把課堂更多的時(shí)間，留在與孩子們放聲歌唱上，在引導(dǎo)他們?cè)诓粩嗟鸟雎?、反?fù)吟唱中，漸漸地解決教學(xué)難點(diǎn)，孩子們的收獲會(huì)更多，課堂上也能聽到更完美的歌聲。每一次的付出都會(huì)得到收獲，這一次，我不負(fù)此行。相信，在以后的課堂中，我會(huì)做得更好。篇四

7、：幼兒大班語(yǔ)言小雪花教學(xué)反思幼兒大班語(yǔ)言小雪花教學(xué)反思散文詩(shī)小雪花結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，易于理解，不但能激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，而且把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無(wú)限遐想的天地。它通過把雪花比喻成白紗，銀瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文學(xué)特有的比喻、擬人的手法生動(dòng)而優(yōu)美的讓孩子們感受文學(xué)作品的韻律美、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認(rèn)知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編。本次活動(dòng)通過童易軟件欣賞理解散文，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。在活動(dòng)開始教師通過看下雪錄像供幼兒欣賞，把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無(wú)限遐想的天地。緊接著教師播放童易軟件小雪花，在欣賞散文詩(shī)的過程中教師

8、采用提問的方式加深幼兒記憶，讓幼兒理解了散文詩(shī)的意境和內(nèi)容，為進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊。在散文仿編過程提問幼兒：“如果你是小雪花，你還會(huì)落到什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌提供了線索，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。本活動(dòng)在組織過程中，也存在不足之處：特別是理解詩(shī)歌環(huán)節(jié)中，問題提的不夠精確，在欣賞完后再提問，幼兒并不能能回答到點(diǎn)上，還需要改進(jìn)。篇五：剪雪花教學(xué)反思剪雪花教學(xué)反思剪雪花是浙美版三年級(jí)級(jí)上冊(cè)第15課的內(nèi)容，本課課型題材新穎，來(lái)源于生活，是一堂以折剪為主的工藝制作課，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：1知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)的國(guó)粹剪紙的歷史；

9、掌握剪雪花的方法 2能力目標(biāo)：使學(xué)生在掌握雪花的.剪法的同時(shí)引申出一些其他圖形的制作 3情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排，學(xué)習(xí)小組。教學(xué)重點(diǎn)：紙雪花的制作，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己創(chuàng)作的作品 。依據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容，本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法，通過研究、討論、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等一系列的師生活動(dòng)展開教學(xué)。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張折疊對(duì)我們?nèi)昙?jí)小朋友來(lái)講是有一定難度的，因此，我將本課教學(xué)分為兩個(gè)部分。第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣，新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，但基本技能與方法的訓(xùn)練也是必不可少的。要想剪出雪花，必須先學(xué)會(huì)折紙，怎樣才能知道折紙的方法呢？

10、學(xué)生自己看示意圖做，教師示范制做，學(xué)生跟著老師做，學(xué)生自己鞏固制做等方法，反復(fù)練習(xí)，以確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)雪花圖案和剪雪花。雪花是六個(gè)瓣的，但是千姿百態(tài)，重點(diǎn)是剪出富有個(gè)性、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，在“觀察”、“探究”等一系列活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 在本堂課中，我沒有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必須真正的了解她，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流信息、形成認(rèn)識(shí)、明確要求這一環(huán)節(jié)。直接了當(dāng)，引起學(xué)生繼續(xù)鉆研雪花的積極性，留出大量的時(shí)間運(yùn)用到剪雪花上，并播放背景音樂，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造。學(xué)生的熱情專注度都很高，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中，適時(shí)、適度的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題。大概一刻鐘，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以評(píng)比出金剪刀和剪點(diǎn)子的方式展示作品，評(píng)價(jià)激勵(lì)。我讓小朋友們用自評(píng)、互評(píng)等方式評(píng)一評(píng)同伴的作品，說一說其中的亮點(diǎn)和不足。老