微格教學(xué)練習(xí)題及答案97528

1、精心整理微格教學(xué)練題題1、微格課堂一般有幾人組成（C）A.3-4B.48 C.5-10D.6-102。下列那一項(xiàng)不屬于微格教學(xué)錄象設(shè)備（C)A.小型攝象機(jī) B。錄象機(jī) C.電視機(jī) 3.在微格教學(xué)課堂上執(zhí)教者一般用多少分鐘進(jìn)行執(zhí)教C)A。510 分 B.1015 分 C。515 分 D。10-20 分 4。變化技能的構(gòu)成要素有(ABC）A做好鋪墊 B。變化方式 C。師生交流 停頓5.板書的類型有（ABCD）A.網(wǎng)絡(luò)式 B。關(guān)系式 C。表格式 計(jì)算式 6.微格教學(xué)的六個(gè)步驟其中正確的是（AB A.角色扮演 B。事前的學(xué)習(xí)和研究C。板書設(shè)計(jì) D.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)7.關(guān)于微格教學(xué)八大技能中錯(cuò)誤的是（ A.

2、導(dǎo)入技能 B.觀察技能C.演示技能 D。多媒體教學(xué)技能BD）8.導(dǎo)入技能的類型包括(ACD）A。演示法 B.組織指引法C。類比法 D.媒介法9.講解技能的構(gòu)成要素有（AD)A。語言表達(dá) B。表明態(tài)度C。鞏固練習(xí) D.形成連接10。下面不屬于結(jié)束活動(dòng)程序的是（AB A.喚起興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī) B。啟發(fā)思維精心整理C。概括 D.拓展延伸11。課堂提問的原則（ABCD）A。目的性原則 B.科學(xué)性原則 針對(duì)性原則 D。系統(tǒng)性原則 12。變化技能的構(gòu)成要素有(ABC）A。做好鋪墊 B。變化方式C.師生交流 D。使用教具13。導(dǎo)入技能的類型有（BCD）A。暗示法 B.直接法 C。類比法 D。激勵(lì)法14.講解技

3、能構(gòu)成的要素有（ACA。形成講解的框架 B。探察指引C.語言表達(dá) D.反應(yīng)評(píng)價(jià)15。課堂提問的作用（ABCDA。導(dǎo)入的作用 B.提醒的作用 激發(fā)的作用 D。調(diào)控的作用16。微格教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下哪幾個(gè)方面(ABCDA.訓(xùn)練重點(diǎn) B。學(xué)生特點(diǎn)C。教學(xué)目標(biāo) D.學(xué)生任務(wù)17。以下不屬于導(dǎo)入技能的是（） A.引起注意 B.建立聯(lián)系C。實(shí)踐指導(dǎo) D.練習(xí)矯正18。講解技能的類型包括（ABD）A.說明式 B.描述試C.聯(lián)系實(shí)際式 D。問題中心式19。在講解技能的評(píng)價(jià)單中正確的是（AB）A。合理的組織教學(xué)內(nèi)容 B.突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵 C。師生交流充分 D.課堂氣氛和諧,活躍20。反饋技能的類型包括以下哪幾個(gè)

4、方面AC）A.課堂觀察 B.語言強(qiáng)化C.課堂考察 D。語言清晰21.強(qiáng)化技能的應(yīng)用要點(diǎn)包括（BC精心整理A。語言清晰 B.態(tài)度真誠 C。明確目的 把握時(shí)機(jī)22。結(jié)束活動(dòng)的程序包括（ABCD)A.回憶 B.概括 C。鞏固 D。拓展延伸23.結(jié)束技能的構(gòu)成要素(ABCDA.提供心理準(zhǔn)備 B。概括要點(diǎn) C。回顧思路和方法 D。組織練習(xí)24.一節(jié)課結(jié)束的原則有那些(ABC）A。精辟 B。精練 C。精華 D。精彩25。結(jié)束技能的類型包括（BCD）A。描述 B.概括總結(jié) C。實(shí)驗(yàn) 課外延伸26。演示技能的類型有（CD）A。指引觀察 B。說明和啟迪C.操作和示范 D.實(shí)物標(biāo)本的展示27。演示技能是教師運(yùn)用以

5、下那些教學(xué)手段（ABCD）A。實(shí)驗(yàn) B。模型C。圖片 D。多媒體28.以下不屬于演示技能的構(gòu)成要素的是（) A.演示的引入 B。描述C.操作控制 D。實(shí)驗(yàn)法29.演示技能的應(yīng)用要點(diǎn)（ABD）A。目的明確 B.操作正確C。形象鮮明 D.語言清晰30.板書的類型包括（A。關(guān)系式 B.表格式 C.計(jì)算式 D。圖文式 ABCD1.微格教學(xué)中，評(píng)價(jià)屬于形成性評(píng),它關(guān)心的主要是執(zhí)教者技能目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程。2.強(qiáng)化技能的構(gòu)成要素提供機(jī)、做出判斷、表明態(tài)。3.強(qiáng)化技能的強(qiáng)化類型有語言強(qiáng)、動(dòng)作強(qiáng)化活動(dòng)強(qiáng)化。精心整理4。結(jié)束技能的程序有回、括鞏固和擴(kuò)展延伸 5。進(jìn)行微格課堂教學(xué)的教室叫做微教學(xué)教室.6.英國布郎對(duì)微格

6、教學(xué)的定義為：它是一個(gè) 易于掌握。簡化的細(xì)分的教學(xué)，從而使學(xué)生7.微格教學(xué)是1963年由美國斯坦福大學(xué)教育系首創(chuàng)。8。變化技能的構(gòu)成要素:作鋪?zhàn)兎绞綆熒弧?.在提問技能的類型中評(píng)價(jià)提問包括觀的評(píng)價(jià)和法的評(píng)價(jià).10。板書是利用練文字、字母圖形等將課堂教學(xué)內(nèi)容概括的精練的 書寫在黑板上形成的版面.11、板書是利用簡練的文字、符號(hào)、字母圖形等課堂教學(xué)內(nèi)容概括的,練的書寫在黑板上形成的版面.12、演示技能的類型有作示、實(shí)驗(yàn)演,物標(biāo)的展示，圖片圖表模型的演化 教學(xué)演。13、反饋強(qiáng)化技能中的反饋類型有:課堂觀察,堂考察和課堂實(shí)踐操.14、課的結(jié)束原則有：精辟,練，彩15、課堂提問的作用有：導(dǎo)入,授，發(fā)醒

7、，調(diào)控.16微格教學(xué)又型教學(xué)，它教育理論基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的媒體信息技,分階段系統(tǒng) 培訓(xùn)教師教學(xué)技能的活動(dòng)。17微格教學(xué)是依據(jù)反原理和學(xué)評(píng)理論為本的。18微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)既要遵循 能訓(xùn)練特。課堂教學(xué)設(shè)的原理和方，又要體現(xiàn)格教學(xué)的教學(xué)技19 微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原理和方法具有下列明顯特征，包括 優(yōu)選決策原和反饋評(píng)價(jià)原.目標(biāo)控制原，系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理，20反饋分析評(píng)議的三個(gè)步驟是1 播錄,2 自我析3 論評(píng)議21. 入技能是教師在進(jìn)入新課程時(shí)運(yùn)用建立問題情境的教學(xué)方式引起學(xué)生注 ,生興趣，明確學(xué)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立知識(shí)間聯(lián).一種教學(xué)行為。22。講解技能的成要素 有：形成講解的架，語言表達(dá)，使用例證，形成

8、連接，進(jìn)行強(qiáng)調(diào),得反饋。23提問技能的類型有回憶提,解提問運(yùn)用提問,合問，評(píng)價(jià)提.精心整理 24課堂提問有導(dǎo)入授,醒控.25變化技能的要素分為：作好鋪墊，化方,生交流.。26反饋強(qiáng)化技能是指：老師提教信息后從學(xué)生那里取得對(duì)有信息的反應(yīng)，并據(jù)此調(diào)教 學(xué)活動(dòng)的為方式。27強(qiáng)化技能的構(gòu)成要素有提供機(jī)會(huì)，出判斷，表明態(tài)。28結(jié)束技能有四個(gè)程序組成分別為回憶，概括鞏固，擴(kuò)展延伸29一堂課的結(jié)束原則：精辟,練，彩.30板書的類型有綱要式,絡(luò)式，關(guān)系式，表格,圖文式和計(jì)算式1. 微格教學(xué)的程序有那幾個(gè)?答：分六個(gè)驟的學(xué)習(xí)和研示培訓(xùn)技能和編寫教扮 演和教案后重新進(jìn)行角色扮演。2.微格教學(xué)中包括那些技能?答:括

9、導(dǎo)入能,解技問技能，演示技語言技能，變化技能，反饋強(qiáng)化技 能，結(jié)束技.3 結(jié)束技能的構(gòu)成要素?答：提供理準(zhǔn)要點(diǎn)，明確結(jié)論思路和方法組織練習(xí)4。演示技能的構(gòu)成要素？答：的引入出示和介紹媒體觀察操作控制和啟和小結(jié)5.微格教學(xué)的定義是什么？答格教學(xué)是一種建立教學(xué)理論，視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上 ,過減的教學(xué)實(shí)踐系 統(tǒng)訓(xùn)練師范和在職教師教學(xué)技能的方法。6。微格教學(xué)訓(xùn)練的生物學(xué)教學(xué)技能有哪些7微格教學(xué)需要一定的設(shè)備和場(chǎng)所，簡要回答微格教學(xué)教室要考慮的兩個(gè)因素精心整理是什么?答：一是盡量減少對(duì)教學(xué)的干;，是便于攝像觀察8微格教學(xué)在培訓(xùn)教學(xué)技能中很多方面優(yōu)于傳統(tǒng)方法，概括來講有哪些方面？答：第,標(biāo)集中，見效較;第

10、二,饋及于改;第相觀,同提高. 9微格教學(xué)作為一種教學(xué)模式,它由哪幾個(gè)因素構(gòu)成？答：對(duì)格教學(xué)中參訓(xùn)對(duì)象是以小組的形式進(jìn)行組織;指導(dǎo)教師 :給參訓(xùn)象提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo) ,要求每一組配備一名指導(dǎo)教師;設(shè)施：包括微格教學(xué)場(chǎng)地 ,格教學(xué)軟和硬件系統(tǒng)； 教學(xué)軟件控制室中 ,為訓(xùn)人員準(zhǔn)備了大量的優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)錄像帶和大量的教學(xué)參 考書，以便時(shí)查看。10通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,我們認(rèn)為微格教學(xué)主要有哪些特點(diǎn)？答1理論與實(shí)踐緊密結(jié)合； 目的明確，重點(diǎn)突出 ;息反饋直觀，形象 ,及 時(shí);4。注意教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用11微格教學(xué)作為一種教學(xué)模式，它由哪幾個(gè)因素構(gòu)成？12通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為微

11、格教學(xué)主要有哪些特點(diǎn)？13簡要回答什么是微格教學(xué)？答:格教學(xué)一種建立在教學(xué)理論，視聽理論和技術(shù)理論上，通過縮減的教學(xué)實(shí) 系統(tǒng)訓(xùn)練師學(xué)生和在職教師教學(xué)技能的方14微格教案的編寫主要有哪些內(nèi)容呢？答1)教學(xué)受訓(xùn)者在教學(xué)后最終的學(xué)習(xí)結(jié)果行教師講解, 演示等具體容和教師的其他活動(dòng)； ）學(xué)能 ,學(xué)中教師應(yīng)具有的具體教學(xué)技 能和技巧； (4習(xí)行為，指教學(xué)進(jìn)程中，與教師相應(yīng)得學(xué)生的學(xué)習(xí)行為 ;（時(shí)分 配，指預(yù)計(jì)學(xué)進(jìn)程的小步驟中教師行為和學(xué)習(xí)行為需要的時(shí)（6)注教學(xué)過程 中需要的視教具或教學(xué)中應(yīng)該注意的事;示例。1。簡要敘述一下微格教學(xué)的一般程序。精心整理答：第一階是前期分析，包括鉆研教學(xué)大綱和教教內(nèi)容分析，學(xué)習(xí)者分,學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練標(biāo)的闡明 ;二階段是教策略的確定，涉及課教學(xué)策略和教學(xué)技能策略的設(shè)計(jì)（中包括了教學(xué)方法的選擇和組織，教師活動(dòng)的設(shè)學(xué)技能訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)活的設(shè)計(jì)，教學(xué)媒體的選擇和制作） ;第三段是微型課的教學(xué)設(shè)計(jì)成果試行,價(jià)，修，也就是微型課的訓(xùn)練，微格課教學(xué)方案和技運(yùn)用的評(píng)價(jià)和修改。 2。微格教學(xué)訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)模式包括哪三個(gè)階段答：第一階是前期分包括鉆研教學(xué)大綱和教教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)習(xí)者分析，教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練標(biāo)的闡明 ;第二階段是教學(xué)策略的確 ,涉及堂教學(xué)策略和學(xué)技能策略的設(shè)計(jì)（中包括了教學(xué)方法的選擇和組織 ,教活動(dòng)的設(shè)計(jì),教技能練的設(shè)計(jì) ,學(xué)生學(xué)習(xí)活的設(shè)計(jì)，教學(xué)媒體的選擇和制作 );