中小學(xué)校長全員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

1、學(xué)校變革中校長應(yīng)秉持的“五心”中小學(xué)校長全員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得暑假里，有幸和來自全市的校長一同參與全員校長培訓(xùn), 共同聆聽專家和領(lǐng)導(dǎo)的講座，自己感觸頗多，學(xué)校教育從本 質(zhì)上說是服務(wù)于民眾、著眼于未來的一項(xiàng)綠色事業(yè)，作為教 育的實(shí)施者，應(yīng)始終銘記教育改革的根本目的是“為學(xué)生服 務(wù)” “為社會服務(wù)工作為一項(xiàng)特殊的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，教育者要建立服務(wù)于學(xué)生成 長的服務(wù)意識，努力提高教育供給端的質(zhì)量、效率和創(chuàng)新性, 尊重和貼近學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要；更 精準(zhǔn)定位自己的位置，站在服務(wù)、供給、輸出的角度，努力 改善教育供給結(jié)構(gòu)，形成豐富、多元、可選擇的新供給側(cè)結(jié) 構(gòu)，踏實(shí)做好供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升教育的品

2、質(zhì)，在深化教 育供給側(cè)改革，推進(jìn)自主辦學(xué)革新的過程中，我認(rèn)為校長應(yīng) 當(dāng)具備五心：愛心，教育不應(yīng)只是傳道授業(yè)解惑，而更應(yīng)該是一種愛 的滋養(yǎng)，作為一名校長，在推進(jìn)教育教學(xué)改革的過程中，其 本心應(yīng)當(dāng)是關(guān)愛學(xué)生成長，關(guān)心學(xué)生幸福。只有從愛心出發(fā) 的教育改革，才最終會變成愛的教育，而只有愛的教育才可 能是成功的教育，因此，我始終相信只有“為學(xué)生的發(fā)展而 設(shè)計(jì)”，我們的教學(xué)改革才能一帆風(fēng)順。精心，教育教學(xué)改革不是一項(xiàng)小事情，它牽扯無數(shù)學(xué)子, 關(guān)聯(lián)千家萬戶，我們在推進(jìn)教育教學(xué)改革肇始，應(yīng)當(dāng)精心調(diào) 研，確定教改方向；精心組織，籌劃教改的計(jì)劃；精心推敲, 預(yù)知教改的成效?？偠灾?，教學(xué)改革無小事，吾輩豈能輕 易

3、為之，那些一拍腦袋決定的改革，注定是失敗的改革；那 些一覺醒來決定的而改革，注定是短命的改革；只有經(jīng)過精 心謀劃的改革，才能是走向未來、走向成功的改革。恒心，學(xué)校變革不會是一蹴而就的，一帆風(fēng)順的，其過 程必定是曲折的、痛苦的，在這一過程中，作為學(xué)校的精神 領(lǐng)袖和學(xué)校發(fā)展的掌舵者，要下定決心，擁有恒心，要堅(jiān)定 的把學(xué)校制定的教育教學(xué)改革的任務(wù)推進(jìn)下去，把自己的想 法落實(shí)到細(xì)節(jié)，落實(shí)進(jìn)課堂。靜心，教育教學(xué)的變革是一個(gè)漫長的過程，作為一名變 革的推進(jìn)者，應(yīng)當(dāng)能夠靜的下心來，受得了寂寞，而不是小 有所成，就心浮氣躁，而應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，步步為營，將改革 持續(xù)推進(jìn)下去，深入下去，讓每一項(xiàng)變革都形成一種制度， 形成一種思維，落實(shí)為一種習(xí)慣。責(zé)任心，作為一名校長，應(yīng)當(dāng)有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我們不僅 是為一所學(xué)校服務(wù)，我們是為社會、為國家、為未來服務(wù)， 我們進(jìn)行的每一項(xiàng)變革，都可能成為一種經(jīng)驗(yàn)推廣到全市， 甚至是全國，因此，我們在進(jìn)行變革的過程中，應(yīng)當(dāng)擁有高 度的責(zé)任心，細(xì)控嚴(yán)管，讓每一個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精，讓每一 項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)都經(jīng)得住推敲。校長是學(xué)校變革的引領(lǐng)者，是學(xué)校發(fā)展的操盤者，作為 一名新時(shí)代的肩負(fù)教育振興使命的校長，應(yīng)當(dāng)改變自己的思 維，