《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》心得體會文稿

1、義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）心得 體會文稿課標(biāo)引領(lǐng)，苦思躬行2022年4月21日，國家教育部重磅發(fā)布了義務(wù)教育課程方案 和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）。新修訂的義務(wù)教育課程兼具思想性、 科學(xué)性，立足世界教育改革前沿，描繪了中國未來十年乃至更長時間 義務(wù)教育階段學(xué)校的育人藍圖。近日，作為一名一線教師，都在反復(fù)地研讀新課標(biāo)的內(nèi)容，力求 更加快的領(lǐng)悟課標(biāo)新精神，更加有效的更新教學(xué)理念，從而更好的調(diào) 整自己的日常教學(xué)。在此也提供一下個人對新課標(biāo)的一些想法：一、加強學(xué)段銜接，抓住語言習(xí)得關(guān)鍵期。課標(biāo)首次提出1-2年級預(yù)備級的要求。強調(diào)尊重兒童語言學(xué)習(xí)特 點，讓更多的孩子可以在語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期習(xí)得

2、語言。大量的研究說明， 英語學(xué)習(xí)存在著一定的關(guān)鍵期，其中8歲之前學(xué)習(xí)英語者的成績最好, 但過了一定的關(guān)鍵年齡，并不是語言的學(xué)習(xí)完全不可能，只是學(xué)習(xí)的 效果不如關(guān)鍵期內(nèi)學(xué)習(xí)的效果好。因此，小學(xué)一二年級階段，還是要努力提升教師的自我素養(yǎng)，堅 信語言輸入的重要性，堅持全英教學(xué)，為孩子們提供良好的語言學(xué)習(xí) 氣氛與學(xué)習(xí)環(huán)境，提升自我感染力，親和力，并運用肢體語言，說， 唱，玩演等的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，努力創(chuàng)設(shè)生動，有活力 的課堂，讓學(xué)生喜歡英語，愛上英語。教學(xué)設(shè)計中，還要適當(dāng)?shù)囊肱c課堂知識相關(guān)的視聽內(nèi)容，如:簡單的英語動畫片，英文課外繪本等，注重孩子的英語啟蒙，加大孩 子的語言輸入。二、強調(diào)思

3、維品質(zhì)培養(yǎng)，特別是高階思維能力的培養(yǎng)。思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維, 開發(fā)學(xué)生的潛力，教師不要只停留在讓學(xué)生明白“是什么？ ”而要啟 發(fā)學(xué)生思考”為什么？ ” “怎么樣？ ”要注重學(xué)生分析問題，解決問 題，批判性思維能力，讓學(xué)生的高階思維能力到達應(yīng)有的提高和開展。1、通過任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出 發(fā)，圍繞特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和語言知識能力的增長點，設(shè)計出針對性, 操作性，任務(wù)性強的多種語言活動任務(wù)，讓學(xué)生通過自主參與，積極 合作，成功體驗來提高其發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，并培養(yǎng)他們創(chuàng) 造性思維能力。2、探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。在教學(xué)

4、中也 可以適時根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料設(shè)計適量，靈活性較大的思 考題或開放性問題，讓學(xué)生進行討論，爭論辯論既調(diào)動了學(xué)生運用語 言材料組織新的原內(nèi)容的積極性，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探球不 同答案的求異思維能力，當(dāng)學(xué)生對這類討論性問題產(chǎn)生興趣時，他們 會不畏艱難，自己主動的學(xué)習(xí)。三、強調(diào)語篇閱讀的重要性，要引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛閱讀。閱讀文章是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最好材料。語篇閱讀需遵循以下步驟：1、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。2、整體感知，獲取語篇信息。3、聽讀結(jié)合，培養(yǎng)閱讀技巧。4、拓展延伸，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教師要讓學(xué)生對語篇閱讀產(chǎn)生興趣，實踐語篇閱讀，在閱讀中豐 富知識，拓展視野，提高能力，享受閱讀的快樂。教師可收集相關(guān)的 閱讀材料，有選擇的讓學(xué)生進行閱讀或可指導(dǎo)學(xué)生和家長自由選擇, 適合自己水平的閱讀材料進行閱讀，鼓勵定時定量閱讀，定期開展閱 讀交流匯報。小學(xué)階段，教師要有層次的，有目的地慢慢培養(yǎng)學(xué)生閱 讀的良好習(xí)慣，如：查字典，找原句，劃關(guān)鍵詞等等，教師還可以通 過開展豐富活動來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓興趣逐步變成習(xí)慣，比方: 每堂課3到5分鐘，有學(xué)生準(zhǔn)備的自己喜愛的小語篇朗讀，英語報刊 閱讀，閱讀之星評比等?？傊?/p>