淺談讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1、淺談讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)人的自身開(kāi)展的需要，是突出學(xué)生主體地位、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的需要，是建立現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)形式的需要。一、轉(zhuǎn)變觀念是前提“填壓式教學(xué)老師包攬一切，只教給應(yīng)試知識(shí)與應(yīng)試技巧，忽略了對(duì)學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)。老師要轉(zhuǎn)變觀念，重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)法指導(dǎo)過(guò)程中特別要注意以下幾種效應(yīng)。1、相容效應(yīng)?！敖逃龑?duì)象只有先承受你這個(gè)人，才能承受你的觀點(diǎn)。心理相容是獲得良好效果的前提，老師要注重師德修養(yǎng)，與學(xué)生建立民主、平等、和諧的朋友式關(guān)系，才能讓學(xué)生真正承受你指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步指導(dǎo)的有效性。2、馬太效應(yīng)。老師往往注重優(yōu)生、強(qiáng)化“尖子生、無(wú)視“后進(jìn)生。因此，老師要防

2、止“馬太效應(yīng)，即要克制定勢(shì)心理，樹(shù)立開(kāi)展的觀念。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生知識(shí)經(jīng)歷、才能起點(diǎn)不盡一樣，要相信各個(gè)層次的學(xué)生都有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的潛能。3、皮克馬利翁效應(yīng)。心理學(xué)家用這種效應(yīng)說(shuō)明，只要熱情期待和肯定，就能得到希望的效果。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心和熱情，提出合理的學(xué)習(xí)目的和要求，對(duì)他們寄予熱切希望，肯定多于否認(rèn)，這樣，學(xué)生的自學(xué)才能一定會(huì)穩(wěn)步進(jìn)步。二、注重情商是保證動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格、信念等非智力的心理因素情商雖然不直接參與認(rèn)知過(guò)程，但卻在認(rèn)知過(guò)程中起著始動(dòng)、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化的作用，因此可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣有宏大的推動(dòng)作用。1、苦樂(lè)觀教

3、育。我們要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使之樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取，形成具有一定情緒調(diào)控才能的堅(jiān)強(qiáng)意志。使之能迎接困難、戰(zhàn)勝困難。同時(shí)行為張馳有致、有愉悅感。這就是“知難而進(jìn)，樂(lè)而忘返。2、成功感體驗(yàn)。更要注重讓學(xué)生有成功感，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己解決問(wèn)題、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅感，保持良性循環(huán)。3、改革評(píng)價(jià)機(jī)制。要注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)鼓勵(lì)的作用，學(xué)生才會(huì)能動(dòng)地調(diào)節(jié)自我，監(jiān)控學(xué)習(xí)才能，促使自己全面、主動(dòng)地開(kāi)展。4、進(jìn)步教學(xué)程度。老師努力進(jìn)步自身的教學(xué)程度，學(xué)生才愛(ài)上老師的課，愿聽(tīng)老師指導(dǎo)，擅長(zhǎng)從老師那學(xué)到學(xué)習(xí)方法。三、培養(yǎng)習(xí)慣是根底葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。但凡好的態(tài)度和好的方

4、法，都要使它化為習(xí)慣，只有純熟得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用。并出于本能，終身受用。大綱也詳細(xì)地指出，各年級(jí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，老師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)要加強(qiáng)。再者，要常訓(xùn)練，嚴(yán)要求。四、教給策略是關(guān)鍵美國(guó)心理學(xué)家弗拉維爾研究的一個(gè)重要意義是解決學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。研究說(shuō)明：元認(rèn)知程度的上下，聯(lián)絡(luò)著學(xué)生是否具有較多的關(guān)于學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)策略方面的知識(shí)，并能否擅長(zhǎng)監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，靈敏地應(yīng)用各種策略去到達(dá)特定的目的。1、指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)形式?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)形式要求最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，高效率地培

5、養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的自學(xué)才能，使學(xué)生高質(zhì)量地掌握根底知識(shí)和根本技能，從而全面開(kāi)拓學(xué)生的智能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。黎世法教授提的“小學(xué)生最優(yōu)化學(xué)習(xí)方法這一學(xué)習(xí)形式可供我們參考：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)專心上課及時(shí)復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)改正錯(cuò)誤系統(tǒng)小結(jié)課外學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生掌握這個(gè)方法，必須對(duì)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)。要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。明確要求、突出重點(diǎn)，使學(xué)生積極、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。上課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，要進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，必須在老師的主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生集中注意力，積極思維，敢于爭(zhēng)辯，給自己確立一定的學(xué)習(xí)目的，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的。學(xué)習(xí)形式還有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)形式、合作學(xué)習(xí)形式、做作學(xué)習(xí)形式等老師

6、可因地制宜，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際情況選定。2、老師在課堂教學(xué)過(guò)程中人注意浸透學(xué)法、展示學(xué)法，化教法為學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)要針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)展。如，語(yǔ)文是思想性很強(qiáng)的根底工具學(xué)科。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和悟道、明道、行道的過(guò)程中，有機(jī)地浸透學(xué)法。展示學(xué)法還要堅(jiān)持“練中導(dǎo)，讓全體學(xué)生參與全過(guò)程的操作，在理解的根底上運(yùn)用，在運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)中加深理解。3、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些最正確學(xué)習(xí)策略。比方，科學(xué)地使用大腦，保持愉快的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，進(jìn)步自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的才能等。五、培養(yǎng)創(chuàng)造力是核心1、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和好奇心。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)性，為學(xué)生形成與開(kāi)展創(chuàng)造性思維創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氣氛。2、引發(fā)學(xué)生有爭(zhēng)論、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新。有爭(zhēng)論才有獨(dú)立考慮，有發(fā)現(xiàn)才有創(chuàng)新，才有成功的喜悅。只要“發(fā)現(xiàn)、“創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)不是定得太高，學(xué)生在課堂中的“發(fā)現(xiàn)與“創(chuàng)新就經(jīng)?？梢?jiàn)。3、啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力。