版五年級(jí)下數(shù)學(xué)第六單元導(dǎo)學(xué)案第1課時(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

1、3.分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算第1課時(shí)分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算課題分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算課型新授課本節(jié)課的授課先經(jīng)過(guò)創(chuàng)立情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，依照這些數(shù)學(xué)信息來(lái)解決生活中的實(shí)責(zé)問(wèn)題，此后在解決實(shí)責(zé)問(wèn)題中，引出分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到運(yùn)算計(jì)算的必要性，感覺到數(shù)學(xué)本源于生活，生活中各處有數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)說(shuō)明授課時(shí)把掌握分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次和理解算理作為授課的重點(diǎn)。讓學(xué)生主動(dòng)研究運(yùn)算序次的方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身研究過(guò)程，獲得新的計(jì)算方法。在說(shuō)理的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程說(shuō)完滿，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。1.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算的序次和計(jì)算方法，以及帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算的序次及算法。學(xué)習(xí)目

2、標(biāo)2.知道分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算也可以一次通分，再計(jì)算。3.能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次和計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算解決實(shí)責(zé)問(wèn)題。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)授課環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.將下面各組分?jǐn)?shù)通分。一、復(fù)習(xí)舊知，引1.口答。入新課。（52.計(jì)算后，小組內(nèi)說(shuō)運(yùn)算序次，小分鐘）組內(nèi)再派代表全班交流。2.算一算，并說(shuō)出下面各題3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。的運(yùn)算序次。101251775251525（173）46（5630）3.揭穿課題。我們學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)加、減法，掌握了分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算

3、。板書課題：分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算。1.課件出示教材第97頁(yè)例1.（1）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)已知的條件和所1的表格。求的問(wèn)題。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂表格的（2）理解“森林面積”指“喬木內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出林面積和灌木林的面積和”，列式為：來(lái)。（2）出示第一個(gè)問(wèn)題：森（3）師生齊看不同樣算法的板書。林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾？提問(wèn)：森林部分指什么？二、合怎樣列式？作研究，總（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順結(jié)算法。（4）觀察、比較兩種算法：第一序，此后獨(dú)立解答，集體交流（20分鐘）計(jì)算方法。請(qǐng)不同樣算法的同學(xué)種方法是分步通分，而第二種方法是一板書。次通分，顯然計(jì)算方法不同樣，但結(jié)果相（4）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摫容^兩

4、同，第2種方法比較簡(jiǎn)略。種計(jì)算方法，看哪一種更簡(jiǎn)單，（5）明確計(jì)算方法。確定自己喜歡的方法。2（.1）理解題意，明確條件和問(wèn)題。（5）小結(jié)計(jì)算方法。（2）獨(dú)立解答后，小組內(nèi)合作學(xué)2.課件出示例1第（2）題習(xí)。表格。（1）弄懂各分?jǐn)?shù)表示的意義和所求的問(wèn)題。2）獨(dú)立試一試解答，小組內(nèi)交流解題思路，并表達(dá)運(yùn)算序次。3）顯現(xiàn)不同樣的算法。4）比較兩種算法的不同樣。（5）依照?qǐng)?bào)告小結(jié)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算有小括號(hào)的計(jì)算方法。（4）全班交流不同樣。（5）明確運(yùn)算序次。三、牢固練1.完成教材第98頁(yè)“做一1.先說(shuō)出運(yùn)算序次，再進(jìn)行計(jì)算。授課過(guò)程中老師的疑問(wèn)：習(xí)，應(yīng)用新做”第1題。2.獨(dú)立完成，集體校訂。知解決問(wèn)2.完成教材第100頁(yè)練習(xí)題。（11分二十五的第1題。鐘）四、課1.師生總結(jié)分?jǐn)?shù)加減混雜1.明確分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算的運(yùn)算順堂總結(jié)，拓運(yùn)算的運(yùn)算序次。序。展延伸。（42.部署課后學(xué)習(xí)任務(wù)。2.完成課后預(yù)習(xí)任務(wù)。分鐘）五、教學(xué)板書本課授課目的是使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算的解題方法，并解決相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算序次，并能正確進(jìn)行計(jì)算，授課時(shí)，教師先復(fù)習(xí)整數(shù)加減混雜運(yùn)算的解題方法，此后從解題六、教過(guò)程中提煉出分?jǐn)?shù)加減混雜運(yùn)算的序次。在完成授課后，我發(fā)現(xiàn)因?yàn)楸菊n時(shí)內(nèi)容很多，學(xué)生掌握收效其實(shí)不學(xué)反思理想，教師在明