荒漠化的防治-以我國西北地區(qū)為例 教案-高二地理人教版必修3

1、PAGE 7荒漠化的防治以我國西北地區(qū)為例教案【教學目標】1知識與技能（1）了解荒漠化的概念以及表現(xiàn)形式。（2）結(jié)合我國西北等地區(qū)的實例，理解荒漠化產(chǎn)生的原因和危害。2過程與方法（1）介紹荒漠化的概念及其表現(xiàn)。（2）利用地圖分析我國西北的自然特征來理解荒漠化的自然成因。（3）利用課本的例子來了解荒漠化的另一重要原因人類活動。（4）通過荒漠化讓學生學會分析區(qū)域環(huán)境的問題、成因等綜合分析能力。3情感態(tài)度與價值觀讓學生意識到我們環(huán)境存在的問題，同時要形成一個保護環(huán)境的意識，學會應如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，能從可持續(xù)發(fā)展的方向去認識人與環(huán)境之間的關(guān)系。【教學重點】了解荒漠化的定義、成因、危害以及防治措施?！窘?/p>

2、學難點】1能讓學生深入了解荒漠化的定義2能掌握好荒漠化，并能舉一反三，學會分析其他的區(qū)域環(huán)境問題，學會因地制宜，形成一個清晰的綜合分析思維。【課型】綜合課【教學方法】講述法、地圖法、討論法?！窘叹摺拷虒W掛圖，小黑板?！窘虒W課時】40分鐘【教學過程】一、組織教學二、引入新課教師講述今天我們來學習第二章的內(nèi)容區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)，在第一章的學習中我們知道了地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展之間是息息相關(guān)的，本章是在第一章的基礎(chǔ)上進一步探討生態(tài)環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。良好的生態(tài)環(huán)境是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。認識和綜合治理環(huán)境問題，是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的重要保證。在本章中，我們分別以我國西北地區(qū)荒漠化防治、亞馬孫熱帶雨林的保

3、護利用為案例，通過這兩個案例的學習，掌握區(qū)域環(huán)境問題出現(xiàn)的一般規(guī)律，從而更好地保護生態(tài)環(huán)境，促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。 導入在上新課之前，老師先給你們看幾張圖片，大家知道這里是哪里嗎？漂不漂亮？老師告訴你們，這是新疆羅布泊，曾經(jīng)是我國第二大內(nèi)陸湖，為什么說是曾經(jīng)呢？因為它現(xiàn)在已經(jīng)是一片荒涼的沙漠，被稱為“消逝的仙湖”。為什么羅布泊無緣無故消失了么？這就與我們這節(jié)課所要學習的內(nèi)容有關(guān)荒漠化。那究竟什么是荒漠化？荒漠化是怎么形成的呢？今天，我們就一起來學習。同學們將書翻到16頁，先自行閱讀一下教材的第一二段，找出荒漠化的定義以及表現(xiàn)形式。板書 第二章 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè) 第一節(jié) 荒漠化的防治以我國西北地

4、區(qū)為例三、講授新課教師講述 好，找到了嗎。（找到了）那好，全班一起將荒漠化的定義讀出來。讓學生讀定義的同時，教師書寫板書： 板書一、概述1概念教師提問讀得非常好，現(xiàn)在問大家一個問題，大家可以從這個定義中看出它的實質(zhì)是什么嗎？學生回答 土地退化。教師講述 回答正確，它的實質(zhì)就是土地退化，發(fā)生的區(qū)域是干旱、半干旱以及一些濕潤的地區(qū)。大家要注意，荒漠化強調(diào)的是一種動態(tài)變化過程，也就是說原本不是荒漠的地區(qū)，比如說耕地，比如說林地和草地發(fā)生了土地退化形成荒漠景觀的過程。提到荒漠化，大家會不會想到平常所說到的沙漠化呢，同學們認為荒漠化與沙漠化是一樣的嗎？ 學生回答一樣/不一樣。教師講述 有回答一樣，也有回

5、答不一樣的，怎么會不一樣呢，不就只差一個字嗎？那我先請說不一樣的同學來說一下你的理由。學生回答沙漠化是荒漠化的其中一種表現(xiàn)形式。教師講述回答得很好。請坐。大家要注意啦，沙漠化只是荒漠化的其中一種表現(xiàn)形式。大家在書上找出荒漠化的其他表現(xiàn)形式，分別有哪幾種表現(xiàn)形式呢？大家一起說出來。板書2表現(xiàn)形式 教師講述好，大家用筆將這三種形式劃出來。下面，我們來看，他們?nèi)咧g的區(qū)別。 展示事先準備的紙質(zhì)圖：分別展示土地沙漠化，石質(zhì)荒漠化，次生鹽漬化?？磮D大家看這三幅圖，考慮分別是什么表現(xiàn)形式。這位同學來回答一下。第一幅圖是？ 學生回答 土地沙漠化。教師講述大家怎么看出來的呢？（很多的沙子。）很好，大家可以明

6、顯看出來，這塊區(qū)域本來是草地，現(xiàn)在逐漸退化成為沙漠。土地沙漠化是由風力作用所形成的，在我國西北地區(qū)，這種景觀是非常常見的。大家來看下一副圖，一起回答。學生回答石質(zhì)荒漠化。 教師講述大家答得非常正確。石質(zhì)荒漠化主要是由流水侵蝕形成的，因此在我國西南喀斯特地區(qū)是非常常見的。那接下來這幅是什么呢？學生回答 次生鹽漬化。教師講述次生鹽漬化又叫次生鹽堿化。顧名思義，它是指地表積累了過多的鹽分。次生鹽漬化在我國分布也比較廣泛，主要分布在西北和華北地區(qū)。我們認為，這種荒漠化是人類不合理的灌溉再加上氣候干旱所共同形成的。以上我們看了荒漠化的三種表現(xiàn)，在世界各地不同的表現(xiàn)形式是各有側(cè)重的。就整個世界而言，約有四

7、分之一的陸地，三分之二的國家飽受荒漠化的威脅，而我國是荒漠化威脅非常嚴重的國家之一，其中西北地區(qū)是最為突出的。這么嚴重的荒漠化它是怎么形成的呢，下面，請同學們在教材上找出成因。板書二、西北地區(qū)的荒漠化成因教師提問大家找到了嗎？好，請XX同學回答一下。學生回答 是氣候變異等自然因素與人類過度的經(jīng)濟活動相互作用的產(chǎn)物。教師講述大家說他找的對不對？（對）非常正確，有兩個方面，氣候變異屬于（自然因素）， 經(jīng)濟活動屬于（人為因素）。究竟是什么樣的氣候變異，人類又是怎樣的過度經(jīng)濟活動導致荒漠化呢，接下來， 我們就以我國西北地區(qū)為例來考慮分析荒漠化的成因。首先分析其自然原因。 板書 1自然原因讀圖 大家在了

8、解一個地區(qū)的時候，一般都要先確定它的地理位置，因此，我們先來看它的位置。明確西北地區(qū)的位置并參照圖2.1，觀察在這條紅色界線的附近有哪些主要的山脈和重要的地物。板書（1）位置特征： 板圖中國輪廓圖教師講述大家觀察好了嗎，那我們用這些主要的山脈描繪出它的自然界線。西北地區(qū)大致位于？學生回答 大興安嶺以西，長白山-阿爾金山-祁連山-古長城一線以北的地區(qū) 。教師講述很好，大家再看這個圖中包含了哪些行政單位？學生回答新疆 、寧夏、 甘肅北部以及內(nèi)蒙古大部。教師講述大家再看回書本的圖2.1，哪位同學能歸納出這個地方的海陸位置的特點呢？老師這里強調(diào)的是海陸位置。好，XX同學。學生回答 深居內(nèi)陸，遠離海洋。

9、教師講述 回答得很好，請坐。看來XX同學有提前預習，大家掌聲鼓勵一下。板書深居內(nèi)陸，遠離海洋 教師講述深居內(nèi)陸，遠離海洋是西北地區(qū)最為典型的位置特征，大家要做好筆記。那么，在深居內(nèi)陸，遠離海洋這么一個地理位置影響下，會形成怎么樣的自然環(huán)境呢。接下來，我們分析一下西北地區(qū)的自然環(huán)境。板書2自然環(huán)境教師提問大家回憶一下，我們之前就學過，了解一個區(qū)域自然環(huán)境的時候應該從哪些角度進行分析呢？板書 地形 氣候水文生物土壤（學生邊讀出來邊板書）教師講述下面我們就從這五大要素進行分析。老師給大家3分鐘的時間，同學們在課本上找到有關(guān)這五要素的一些信息，可以小組間互相討論。小組討論（3分鐘）教師講述 看來大家都

10、討論得差不多了。同學們看到黑板，我們先來分析地形。除了剛才我們提到的界線附近的這么多座山脈以外，這個地區(qū)還有哪些主要的地形區(qū)？學生回答 （利用中國輪廓圖引導學生回答）西部有阿爾泰山，天山，昆侖山，準噶爾盆地和塔里木盆地，東部有內(nèi)蒙古高原。 教師講述 回答得非常準確。那大家可以看出這里的地形是以什么為主嗎？學生回答山地為主。板書地形：山地為主好，大家在分析一個地區(qū)的地形地貌的時候，首先要找比較大的地貌。大家這里要關(guān)注一條山脈，大家沒有說到的，就是在黃河西岸的賀蘭山。大家先看一下它的位置，在書上把它標示出來。賀蘭山非常重要，它除了是西北地區(qū)東西部的分界線，等會大家還會繼續(xù)學到有關(guān)賀蘭山的知識。說完

11、地形，再看一下氣候要素，同學們在書上找到了哪些有關(guān)氣候要素的信息。學生回答降水。教師提問哪位同學來歸納一下降水特征。XX同學。學生回答在圖4.2中可以看出，降水量少于400毫米，并且降水量自東向西遞減。 教師提問 回答得很好，請坐。現(xiàn)在反問大家一個問題，為什么降水會少于400毫米并自東向西減少呢？學生回答與海陸位置有關(guān)。 教師提問 深居內(nèi)陸，遠離海洋的海陸位置特征，并且越往西，離海洋越遠，受夏季風影響程度越小。除此之外，降水量還與哪個要素有關(guān)呢？學生回答與地形有關(guān)。山地阻擋。教師歸納說得非常好，山脈阻擋了水汽。這里我們就可以首先歸納一下了，深居內(nèi)陸，遠離海洋的地理位置加上高山阻擋導致西北地區(qū)非

12、常干旱，并且在全球同緯度地區(qū)中西北地區(qū)干旱程度是最高的。板書 海陸位置 地形 水汽難以進入 氣候 干旱教師講述老師這里補充一點，剛才我們說了賀蘭山非常重要，在降水量這里就體現(xiàn)出來了，大家做好筆記。賀蘭山是西北200毫米年降水量線的分界線，賀蘭山以東，年降水量在200到400毫米之間，以西則是低于200毫米。好，同學們都記好了是吧？我們接著學習。老師問一下同學們，氣候，水文，土壤，地形地貌，生物這五個要素是怎樣的呢，是相互聯(lián)系還是互相隔絕開來的？學生回答 相互聯(lián)系。學生回答 很好，自然環(huán)境要素之間存在整體性，他們之間是相互聯(lián)系，相互制約的，牽一發(fā)而動全身。我們一起來看它們是怎樣牽一發(fā)而動全身的。

13、當氣候變得干旱時，大家一起來回答水文。學生回答河流欠發(fā)育，地表水貧乏。板書水文：地表水貧乏教師提問土壤怎樣？學生回答發(fā)育差，肥力低。板書土壤：發(fā)育差 教師提問生物或者說植被怎么樣？學生回答植被稀疏。板書生物：植被稀疏教師講述大家看到圖2.2，觀察一下自東向西植被景觀隨降水量是怎么變化的？學生回答由溫帶草原到荒漠草原再到荒漠。教師講述整體上，西北地區(qū)植被景觀是以荒漠、草原為主，植被非常稀疏。在這樣的氣候，水文，土壤，植被的影響下，這個地區(qū)形成了風蝕風積地貌，比如說沙漠，戈壁，以及在土壤發(fā)育非常不好的地方形成的沙質(zhì)沉積物。那這些又給西北地區(qū)荒漠化帶來了什么呢？ 我們一起繼續(xù)學習。老師插一個話題，大

14、家知道風沙活動的動力條件和物質(zhì)基礎(chǔ)分別是什么嗎？學生回答風是動力條件，沙是物質(zhì)基礎(chǔ)。教師講述回答得很好，那西北地區(qū)具不具備風沙活動的條件呢？大家看，干旱條件下形成的沙漠，沙質(zhì)沉積物為風沙活動帶來了（物質(zhì)基礎(chǔ)），而大家再回憶下本區(qū)是屬于什么氣候？（溫帶大陸性氣候） 溫帶大陸性氣候冬春季節(jié)多大風，并且本區(qū)靠近冬季風的源地，因此，西北季風是非常強烈的，大風就為風沙活動創(chuàng)造了動力條件。在這樣的條件下，西北地區(qū)風沙活動異常強烈，荒漠化也就隨之而來了。大家可以看出，實際上，干旱本身就包含著荒漠化的潛在威脅。同學們再思考一下，是不是只要干旱就會出現(xiàn)荒漠化呢？學生回答不是。教師講述只有持續(xù)的干旱也就是氣候異常

15、才是導致西北荒漠化的主要自然因素。持續(xù)干旱使得地表植被受損，加劇荒漠化的進程。而持續(xù)干旱又是氣候異常的一種，因此，我們得出一個結(jié)論，氣候異常是荒漠化形成的主要自然因素，而干旱是潛在威脅。板書 1.自然原因 主要因素：氣候異常承轉(zhuǎn)以上我們就分析了西北荒漠化的自然因素，自然因素為荒漠化這一過程的發(fā)展創(chuàng)造了條件，而人類活動則大大加速了這一過程。據(jù)統(tǒng)計，在西北地區(qū)荒漠化進程中，90%以上是人為因素所造成的。人類是怎樣影響荒漠化進程的呢？大家快速閱讀教材18頁, 找出形成荒漠化的人為原因，主要有哪兩個方面呢？ 板書2. 人為因素教師提問大家找到了嗎？有哪兩個方面呢？學生回答一方面來自于人口激增對生態(tài)環(huán)境

16、的壓力，另一方面則是由于人類活動不當，對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。教師提問那么在西北地區(qū)荒漠化的人為因素，主要表現(xiàn)在？學生回答過度樵采，過度放牧，過度開墾，水資源利用不當。教師提問看到圖2.4，西北地區(qū)土地荒漠化的人為因素中的工礦交通建設(shè)不注意環(huán)保所占的比例是比較小的，因此，我們分析其它四種。老師給你們3分鐘的時間，在書本上劃出過度樵采，過度放牧，過度開墾，水資源利用不當形成的原因，分布區(qū)，以及危害。板圖人為因素原因典型分布區(qū)危害過度樵采過度放牧過度開墾不合理利用水資源教師提問看到過度樵采，哪位同學來回答一下？學生回答原因是解決燃料問題和增加收入，主要分布在干旱區(qū)，危害是嚴重破壞

17、草場。教師提問過度放牧呢，原因是？學生回答求得短期經(jīng)濟利益。教師提問典型分布區(qū)呢？大家考慮，如果是過度放牧的話，它原來就是牧區(qū)，從植被角度來講它是什么區(qū)？學生回答草原區(qū)。教師提問非常好，危害是破壞草場。接下來看過度開墾，原因是什么呢？書上沒有提到，大家猜猜，為什么他們要過度開采？學生回答糧食短缺。教師講述好，糧食是最基本的需求，糧食不夠了，就使勁開采。分布區(qū)和危害呢？書上有寫，大家一起回答。學生回答 分布在沙質(zhì)土壤區(qū)，特別是沙區(qū)邊緣。使得土壤肥力逐年下降。 教師講述這哪位同學再來回答下水資源不合理利用的原因，分布，以及危害。學生回答原因是水資源不足和灌溉措施不當，分布在綠洲，危害是出現(xiàn)次生鹽漬

18、化。教師總結(jié)很好。總而言之呢，這幾種人類的過度經(jīng)濟活動大大加劇了荒漠化的進程！四、總結(jié)新課 這節(jié)課就上到這里，我們來總結(jié)下這節(jié)課所學習的知識。這節(jié)課我們學習了有關(guān)沙漠化的兩個問題，第一個是荒漠化的概況，即他的定義表現(xiàn)，第二個問題是以西北地區(qū)為例，分析了西北地區(qū)的荒漠化。通過這節(jié)課的學習，我們不僅要掌握有關(guān)荒漠化的相關(guān)知識點，更重要的是要學會舉一反三，學會分析一個區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題，根據(jù)我們剛剛講課時的思路。從兩個方面分析：分析區(qū)域典型自然特征，以及分析人類過度經(jīng)濟活動。而自然特征的分析又可以從氣候 、水文、 土壤、 地形、地貌、 生物五個要素出發(fā)。大家回去要好好復習。面對荒漠化這個嚴峻的問題，我們?nèi)祟愂遣皇菬o能為力了呢，同