最后的常春藤葉導學案

1、ZX-YW-10-最后的常春藤葉導教案教師版編寫人：孟凡翠審查人：穆君【學習目標】1掌握小說刻畫人物的手法，剖析小說的人物形象。2理解常春藤葉內(nèi)涵，感悟人性之美。3體會“歐亨利式”結(jié)尾的妙處?！举Y料鏈接】歐亨利（18621910）美國短篇小說家，現(xiàn)代短篇小說的首創(chuàng)人。他一世寫了300多篇短篇小說，大多數(shù)反應(yīng)了基層人物酸楚而又風趣的生活。這些作品以其風趣的生活情味，“含淚的淺笑”的風格被譽為“美國生活的風趣百科全”。代表作警察與贊嘆詩麥琪的禮品、最后的常春藤葉。【自主學習】給加點的字注音錫镴昵稱苔蘚一幢樓窗檻看見氣喘吁吁束手無策用簡短的語言，歸納小求情節(jié)。參照答案：女畫家瓊珊由于肺炎而失掉了對生

2、命的信心，把生命的希望寄望在窗外的一片常春藤葉上。好朋友蘇艾把這件事告訴了貝爾曼。老貝爾曼為了幫助瓊珊，在風雨交加的夜晚畫了一片常春藤葉在墻上，這片不落的葉子賜予了瓊珊生命的希望。最后瓊山活了下來，貝爾曼病逝了。找出文中描繪常春藤葉的句子，并認真體悟其作用。參照答案：第一處：第18段，“一株極老極老的常春藤”“葉子差不多全吹落了”“光溜溜的藤枝”“依賴在那堵松動殘破的磚墻上”。心情：無望。第二處：第40段，“仍舊有一片葉子”“湊近葉柄的顏色仍是深綠可是鋸齒形的邊沿已染上了枯敗的黃色”“它傲然掛在”。心情：低沉第三處：第46段，“那片常春藤葉仍在墻上”心情：抖擻【文本研習】是誰拯救了瓊珊，讓她從

3、頭燃起生的希望參照答案：1）蘇艾體貼入微地照料瓊珊，鼓舞她，用她的友情暖和瓊珊。2）醫(yī)生全力醫(yī)治瓊珊的病。3）貝爾曼在一個風雨交加的夜晚在墻上畫了最后的常春藤葉，給瓊珊帶來生命的希望，激勵她活下去。（4）瓊珊自己在瓊珊得肺炎病危的時刻，醫(yī)生說“她的病只有一成希望”“那一成希望在于她自己要不要活下去”。固然最后一片常春藤葉的激勵作用很大，可是瓊珊再會假如真的不想活下去的話，即便有這片葉子也杯水車薪。瓊珊的痊愈僅有最后一片葉子是不夠的，還需要瓊珊自己的力量來戰(zhàn)勝病魔。由于在生與死、抗爭與折服之間，需要自己建立信心，作出努力，才能獲勝。小結(jié)：最后的常春藤葉喚醒了瓊珊對生的盼望，給了她生命的勇氣。而這

4、片葉子正是貝爾曼以生命為代價畫上去的?？梢?，貝爾曼在拯救瓊珊的過程中起了決定性作用，文章著力表現(xiàn)的人物也是貝爾曼。聯(lián)合文本，請剖析老貝爾曼的人物形象參照答案：第一處：第30節(jié)。容顏丑惡、酗酒成性、性格煩躁。第二處：32-35節(jié)。（跟蘇艾的對話）關(guān)愛別人、和善、富裕憐憫心第三處：經(jīng)過蘇艾之口轉(zhuǎn)述。犧牲自我的，平庸而有偉大?！竞献餮芯俊繛楹握f貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作參照答案：1）傳神，連兩個畫家都沒有看出那是假的；2）這片葉子賜予病人“生”的希望和信念，表現(xiàn)了一般人之間的無私友情，閃耀著人性的光芒。2.小說的結(jié)局有什么特色參照答案：預(yù)料以外以外（葉子是假的，是老貝爾曼畫的），又在情理之中（

5、前文有伏筆：“怒號的寒風，傾泄的雨水，風雨中一動不動”“自己以為是保護樓上兩個藝術(shù)家的看家的兇狗”“總有一天，我要畫一幅杰作，那么我們大家都走開這里了)。這樣的結(jié)尾給讀者留下想象空間，帶來更為深遠考慮與回味。3.小說以“最后的常春藤葉”為題，有的版本翻譯成“最后的葉子”，你以為那個題目更好，請研究。參照答案：以“最后的常春藤葉”為題更好。1）“常春藤葉”比“樹葉”更詳細且包含了深意，象征堅強的生命力。2）常春藤依賴在墻上，為老貝爾曼在墻上作畫供給了可能，為故事情節(jié)睜開埋下伏筆。3）老貝爾曼用畫筆留下了最后的常春藤葉，實現(xiàn)了藤的“常春”，這給了瓊珊希望，拯救了她的生命，給作品帶了脈脈溫情，給生活帶了無窮希望，示意了作品的要旨。（4）“最后一片葉子”不可