小學音樂《回聲》說課稿范文

1、小學音樂回聲講課稿范文教材剖析：友情的回聲這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友情的贊嘆、珍惜追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句構成的樂段，表現(xiàn)了孩子們不單是在向大自然發(fā)出呼喊，更是對友情的火熱的追求。第二段落音樂轉為安穩(wěn)，表達了對友情的贊嘆，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出了“友情是美好的”這一主題。教課理念：本課設計旨在經(jīng)過激勵、體驗、研究、合作等教課方法與手段，最大限度地調換學生學習音樂踴躍性和表現(xiàn)欲。使學生在審美、創(chuàng)建、社會交往等方面都獲得培育。加強學生音樂感覺力、表現(xiàn)力及合作能力，讓學生建立自信心，體驗到成功的快樂。依據(jù)教材和課標的要求，聯(lián)合學生的實質，確立本課的教課目的、教課重

2、、難點及教課流程。教課目的:1、學慣用甜美的聲音演唱友情的回聲，在音樂的感悟下去研究發(fā)現(xiàn)大自然的神秘。2、傾聽無伴奏合唱回聲，感覺音樂中力度的強弱變化表現(xiàn)的回聲在空闊、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn)的回蕩。13、聯(lián)合自己生活中的經(jīng)驗研究感知己的強弱。教課要點:在聽、想、唱、創(chuàng)的音樂實踐活動中，指引學生逐漸體驗回聲這一自然音響的獨到魅力。教課難點:創(chuàng)編并運用音樂中力度的強弱變化表現(xiàn)回聲。教材切入點:傾聽無伴奏混聲合唱回聲，感覺回聲這一自然現(xiàn)象。教法、學法：教法：經(jīng)過啟迪指引，培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力，運用賞識法、對照法、啟迪式教課法、鼓舞法、談話法、議論法等引導學生，充分調換學生學習的踴躍性。同時運用現(xiàn)

3、代化多媒體協(xié)助教課手段，加強直觀性，并充散發(fā)揮學生的主體作用，表現(xiàn)教師主導作用，兩者互相聯(lián)合進而達到教課目的。學法：感覺樂曲的藝術形象，經(jīng)過賞識、感覺、游戲、議論、演唱、體驗相聯(lián)合的方法，調換學生的踴躍性，使每位學生都參加到活動中來。課時安排：一課時教課資源：2多媒體課件、錄音機、電子琴、旋律條、圖片等。教課流程：一、傾聽感覺1、賞識歌曲回聲問：在歌曲入耳到了什么聲音?你能給這首歌曲起一個名字嗎?2、介紹歌曲：回聲是一首無伴奏合唱的世界名曲，是十六世紀以來的一首經(jīng)典合唱曲。3、復聽：邊看教材中的歌詞邊賞識歌曲。問：聽了這首歌曲，使你聯(lián)想到了什么?介紹歌曲的演唱形式：這首歌曲的演唱是采納一支只有

4、幾個人的小型合唱組間隔一小節(jié)追隨一個大的合唱組，形成聲音力度強弱的對照，生動的表現(xiàn)了回聲在空闊、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn)、時強時弱的回蕩。設計企圖：創(chuàng)建歌唱情境，讓學生在輕松、同等、快樂氛圍中學唱歌曲、穩(wěn)固歌曲，評論體制貫串此中，師評、生評、師生互評，師生共同學習，共同進步。設計企圖：依據(jù)主題內(nèi)容把學生引入一個帶有回聲的山谷3中，引起學生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，踴躍參加，并能產(chǎn)生有關的聯(lián)想、想像。二、情形創(chuàng)作1、問：你們知道回聲是如何產(chǎn)生的嗎?(聲音在流傳中碰到阻礙物反射回來的現(xiàn)象。)設計理念：從學生生活中的事情下手，惹起共識，激發(fā)學生學習的興趣和欲念，同時為下一步學好歌曲做鋪墊。2、學唱旋律：

5、3、回聲游戲：本課以音樂新課程標準為指導思想，聯(lián)合新的教課理念，面向全體學生，突出學生的主體性。在設計教課活動時，一直把培育學生學習興趣作為重要的理念貫串教課全過程。請一名同學模擬全體同學的聲音。師生互評：能否有回聲的成效。請一組同學模擬此外三組同學的聲音。師生互評：能否有回聲的成效。請兩組同學模擬此外兩組同學的聲音。師生互評：能否有回聲的成效。小結：人數(shù)差距演唱技巧設計理念：經(jīng)過游戲，使學生在不一樣的體驗中感覺回聲的4不一樣成效。教師經(jīng)過對即時的信息反應進行評論，對學生模擬的成效予以一定和夸獎，培育了學生的成功感與創(chuàng)新精神。經(jīng)過學生間互評，培育學生的音樂鑒賞力。4、為學唱的旋律加上力度變化，

6、并演唱。5、小組創(chuàng)作：以小組為單位，依據(jù)旋律設計一句話，表現(xiàn)回聲的成效。本單元的要點訓練是要持續(xù)培育學生“抓住主要內(nèi)容”的能力，要指引學生依據(jù)課文的特色，認識表達的次序，抓住主要內(nèi)容。抓住大潮的特色聲音大、氣概壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教課要點。設計企圖：以研究自然界(回聲)的音響為創(chuàng)作主題，充分發(fā)揮學生想像力和思想潛能，經(jīng)過研究性活動逐漸培育學生的交往能力、合作意識和研究精神。三、綜合表現(xiàn)1、賞識歌曲友情的回聲。方才，我們做了回聲的游戲，下邊我們再來賞識一首歌曲友誼的回聲。2、問：歌曲的速度、情緒?3、再次賞識歌曲，指導學生隨音樂輕聲哼唱歌曲旋律。設計企圖：頻頻傾聽、哼

7、唱歌曲，使學生熟習歌曲的曲調，5減少學習的難度，為學唱旋律做鋪墊。4、學唱歌曲旋律：教師范唱歌曲旋律。隨教師輕聲視唱歌曲的旋律。隨琴演唱歌曲的旋律。課的最后，我設計了一個發(fā)問：“同學們對負數(shù)還有什么疑問嗎?你們還想知道有關負數(shù)的什么知識呢?“鼓舞學生勇敢質疑，勇于研究。5、學習歌詞：把歌詞以詩歌的形式顯現(xiàn)出來，請一名同學有感情地朗誦歌詞。這篇課文的選篇企圖，一方面是為了讓學生認識錢塘江大潮的壯麗與宏偉，持續(xù)練習抓住主要內(nèi)容，另一方面是學習作者有次序、抓特色的察看方法，培育學生留意四周事物的習慣。全體學生按女聲、男聲、合這一要求朗誦歌詞。設計企圖：著重音樂與有關學科的整合，幫助學生提升理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。6、隨音樂輕聲填詞。7、完好演唱歌曲。8、問：為何稱“友情的回聲”?6這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友情的贊嘆，同時告訴我們要珍惜身旁的友情。四、擴展升華1、問：除了回聲部分有力度變化外，還能夠依據(jù)歌詞加入哪些力度變化呢?小學三年級舞扇內(nèi)容著重扇的技法，組合成一套扇操分別對學生的腕部、上肢、下肢和腰部等進行訓練，培育學生身體的柔韌性，敏捷性等，加強學生體質。本節(jié)課學習扇操中的前三節(jié)上肢運動、頭部運動、腰部運動。設計企