小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)四 比和按比例分配比的認(rèn)識(shí)

1、比的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 西師版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第48頁49頁有關(guān)內(nèi)容和“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會(huì)求比值。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法關(guān)系的過程，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，會(huì)把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式。3、使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解比的意義，了解比的各部分名稱，理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，你能用分?jǐn)?shù)表示除法的商嗎？除法與分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系

2、呢？除數(shù)可以是零嗎？分母呢？謝謝同學(xué)們幫老師解決了這個(gè)問題，老師這里還有些問題需要解決，你們?cè)敢鈳屠蠋焼?？二探究新?）認(rèn)真觀察表格，從上面的信息中選出兩個(gè)，你能提出用除法計(jì)算的問題嗎？2）匯報(bào)交流初識(shí)比教師：同學(xué)們提出的問題很有研究價(jià)值，你們能列出相應(yīng)的除法算式嗎？(同學(xué)們列出前4個(gè)除法算式，為什么用除法計(jì)算)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾倍和幾分之幾用除法計(jì)算。教師：我們把用除法計(jì)算也叫做兩個(gè)數(shù)的相除關(guān)系。提問： = 1 * GB3 5表示什么意思？4表示什么意思？5除以4表示什么意思（張麗的時(shí)間是李蘭的幾倍），像5除以4這種表示兩個(gè)數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系（即相除關(guān)系）的式子，我們還可以用比來表示 5:4

3、讀作5比4）5:4表示什么意思呢？它表示的意思還是張麗的時(shí)間是李蘭的多少倍。也就是說5除以4和5比4表示的意思是一樣的。問題中是哪兩個(gè)量在進(jìn)行比較，（張麗和李蘭的時(shí)間）張麗的時(shí)間是李蘭的幾倍，我們也可以說成張麗的時(shí)間和李蘭時(shí)間的比是5：4。4除以5又表示什么意思呢？那4:5呢，這兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系用比又怎么描述呢？ = 2 * GB3 4；5和5：4分別表示什么？這兩個(gè)比一樣嗎？（比有順序）剩余的這些除法算式能用比來表示嗎？原來的這些句子用比又怎么來說呢？現(xiàn)在我們?cè)趤砜?:4中的5和4的單位是什么？（同類量的比） = 3 * GB3 這里240米和5分鐘是兩個(gè)不同類的量，他們不是同類量的比，

4、表示路程和時(shí)間的比，比出的結(jié)果是速度，因此，不同類量的比要產(chǎn)生新的量，只有相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量建立的比才有意義。單價(jià)就是總價(jià)和數(shù)量的比，工作效率呢？（3）歸納比的意義從上面的例子可以看出，兩個(gè)同類量的比表示它們之間的倍數(shù)關(guān)系，而兩個(gè)不同類量的比表示另外一個(gè)量。兩個(gè)數(shù)量間的這兩種關(guān)系的表示我們以前都是用除法來解決，現(xiàn)在我們用比來表示。那什么叫做比呢？（學(xué)生試說，同桌交流，再匯報(bào)。） 教師總結(jié)板書：兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比。并在比的后面添上意義）。 2. 閱讀自學(xué)比的知識(shí)，掌握比的讀寫和各部分的名稱以及怎樣求比值。同桌合作完成。師：知道了比的意義，你還想知道有關(guān)比的其他知識(shí)呢？打開書50頁，自學(xué)比的

5、知識(shí)吧。燈片出示自學(xué)要求和提示。 比的各部分的名稱分別叫什么？比還可以寫成什么形式，怎么讀？什么叫比值，比值可以怎樣表示？先自行閱讀，然后小組內(nèi)對(duì)以上問題進(jìn)行交流。自學(xué)匯報(bào)。(1)比的寫法： 5比4可以寫成54，還可以寫成分?jǐn)?shù)形式的比，讀作5比4，“”這是比號(hào)。一起讀一遍。 （板書： 在5比4前面寫上54或5/4。）自己看書，勾上重點(diǎn)語句，自學(xué)后回答。(2)教學(xué)比的各部分名稱。（以54為例） “”是比號(hào)，（強(qiáng)調(diào)：寫“”應(yīng)該注意上下對(duì)齊，點(diǎn)要圓一點(diǎn)，它不同于冒號(hào)。）讀作“比”。比號(hào)前面的數(shù)，叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值。 54 = 54 = 5/4（

6、3）求比值練習(xí)。出示燈片8 師：怎樣求比值呢？說出下面每個(gè)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)，并求出比值。24020 學(xué)生板演，（兩人）集體講評(píng)，說出方法。 引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：比值可以是哪些數(shù)？ 小結(jié)得出：比值是一個(gè)數(shù)，可以是整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。（比的后項(xiàng)不能是零。3教學(xué)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。（1）問：比與分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，出示燈片9. 學(xué)生同桌合作，相互說一說。 （2）結(jié)合黑板上的板書，抽學(xué)生說出他們之間的聯(lián)系，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他們之間的區(qū)別，形成共識(shí)。（3）結(jié)合上面的講解，完成下表：（出示課件）出示燈片10項(xiàng)目相當(dāng)于區(qū)別比前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值一種關(guān)系除法被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商一種運(yùn)算分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線分母分?jǐn)?shù)

7、值一種數(shù)（4）提問：為什么除數(shù)“相當(dāng)于”分母，“相當(dāng)于”比的后項(xiàng)，而不干脆說“是”呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論。） 學(xué)生匯報(bào)后小結(jié)：除法、比、分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有不同。它們的意義不同。另外分?jǐn)?shù)可以表示一種數(shù)的表現(xiàn)形式，除法是一種運(yùn)算，比只表示兩個(gè)數(shù)之間的相除關(guān)系。 三、全課總結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑惑？既然我們比是除法的另一種表示形式，那為什么我們還要學(xué)比呢，以調(diào)配濃縮果汁為例，調(diào)配方法是1：9，如果將比寫成除法或者分?jǐn)?shù)，可能就沒有比這么直觀。比在生活中，還存在很多，如果你是一個(gè)生活的有心人，有敢于迎難而上，攻堅(jiān)克難的信心和恒心，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)有關(guān)比身上的更多比的反思在上了比的意義這一課以后，感覺比和除法之間實(shí)際表示的意義是一樣的，學(xué)生在對(duì)學(xué)生的理解方面，和對(duì)心得用句子來說方面可能比較欠缺，例如，張麗的時(shí)間是李蘭時(shí)間的幾倍，是哪兩個(gè)量在相比，說成張麗和李蘭所用時(shí)間的比是多少，學(xué)生理解起來可能有會(huì)降低一定的困難，上課過程中因?yàn)橛X得內(nèi)容較多，怕完不成，所以對(duì)比的分?jǐn)?shù)