艾滋病檢測點的建設文檔

1、艾滋病檢測點的建設艾滋病檢測點的建設艾滋病檢測點的建設艾滋病檢測點的建設和日常管理周剛艾滋病檢測點的建設要求檢測點日常管理要求初中歷史新課標要求以素質教育和學生的可持續(xù)發(fā)展為技術宗旨，以培養(yǎng)學生的綜合能力為目標，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實驗、參與、合作與交流的自主學習方式和任務型的教學途徑，使歷史學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，形成自主學習能力的過程。根據我多年的教學經驗，談一談學生自主學習的培養(yǎng)。 一、培養(yǎng)學生自主學習能力的理論依據 當今世界紛繁復雜，人的學校生涯有期而人的學習生涯無期。隨著終身教育觀念為人們所接受，如何教會學生自

2、主學習，以使走出校門的學生能適應瞬息萬變的社會，在工作中自我學習，是學校教育所研究的熱門課題。 從心理學的角度來看，人在發(fā)展的過程中，有獨立的需要。即使是幼兒也需要獨立，想自己爬，自己跑，想竭力擺脫大人的控制。同樣學生在學習中也不滿足于教師的講析，而要自己嘗試與各種材料打交道，即使失敗也不灰心。但傳統(tǒng)的教學顯然忽略人自身發(fā)展的需要，總怕學生“獨立”后失敗，總覺得教師不講學生是學不懂，也不希望學生在學習過程中有特別的想法或超越教材的需要。久而久之，學生錯將學習當作教師的要求，是教師“要我學”，而不是“我要學”，阻礙了學習的主動性。 從教學的角度來講，教學是一種特殊的認識活動。在教學活動中，學生掌

3、握人類積累的知識經驗，并將這些知識經驗轉化為個人的知識結構，同時實現自身的發(fā)展。從這個意義上講，學生是認識活動的主體。所以說，學生在學習過程中對于知識的選擇加工具有很大的能動性，并表現出不同的個性特點。如果在教學中，教師注重學生的選擇性，把主導作用放在指導學生獨立學習上，其結果必然能使學生獨立不密閉的能力獲得較大的發(fā)展，大大減少知識傳授過程中的散失，使知識傳授和能力培養(yǎng)形成良性循環(huán)，有利于提高教學質量。 二、學生自主學習能力的內容 （一）組織學習活動能力，包括能確定學習任務，制定學習計劃，選擇學習方法，考核學習效果等四項基本能力。它反映了學生對學習過程的認識和把這種認識運用于組織自己獨立學習的

4、實踐，有利于養(yǎng)成良好的學習習慣。 （二）閱讀能力，包括能自己看書，學會全面閱讀，初步熟悉資料，抓住書本中主要內容；能從教材中找到問題的答案，并能對問題進行比較、分析、綜合、評價。 （三）搜集和使用資料能力，包括：通過目錄、圖書、索引、手冊選擇參考書；使用參考書和參考資料；根據問題搜集資料，能根據需要對資料進行分類，能用資料論證或闡述自己觀點等能力。這是適應終身教育體制的關鍵性能力，將使他們終身受用。 三、培養(yǎng)學生自主學習能力的策略 為了尋求培養(yǎng)學生自主學習能力的最佳途徑和方法，在歷史教學過程中，邊實踐邊摸索，我主要采取如下策略： （一）激發(fā)學生的學習興趣，使學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。

5、前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣是最好的老師”。要提高學生學習歷史的興趣，教師應當做好學生的思想工作。要提高學生學習歷史的興趣，首先要讓學生明確學習歷史的重要性。英國大哲學家培根曾說過：“讀史使人明智?！睂W習歷史能讓學生在對人類漫長歷史發(fā)展、演變過程的探究中，學到許多知識，懂得許多道理，學會怎樣做人，還能學會怎樣思考、分析、處理問題。另外，學習歷史還為學生進入高中階段的學習打好堅實的基礎。 （二）創(chuàng)設求知心向環(huán)境 思維的誘發(fā)總是在特定的情境下產生的。斯托利亞爾認為：“知識當它靠積極的思維得來，而不是憑記憶得來的時候，才是真正的知識?！蔽覀円罁虒W內容，常常通過設疑問、設障礙，布迷局

6、，揭矛盾，創(chuàng)設認知沖突，激發(fā)學生質詢興趣，使學生在教師的引導下，對知識處于“心欲求而不得”、“口欲言而不能”的狀態(tài)。這種情景，能引起學生對老師提的問題高度注意，投入積極探索之中，使學生成為自覺主動學習的主體。 （三）建立融洽的師生關系，創(chuàng)設輕松愉悅的學習環(huán)境。 融洽的師生關系是創(chuàng)設輕松愉悅的學習環(huán)境的前提，是激活學生的情感、提高教學質量的一個重要手段，也是優(yōu)化課堂教學的一個重要方面。教學實踐表明，學生熱愛一位教師，連帶也會熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學科的知識，這也促進學生自主學習意識的形成。在教學中，教師應熱愛學生，尊重學生，尊重學生的勞動，多征求學生意見，盡量滿足學生學習

7、心理上的需求，使他們覺得自己是被重視、被關心的，從而縮短師生間的心理距離。這樣，就能為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習環(huán)境。 （四）引導學生求異思維 求異思維表現為學生敢于打破習慣的思維程序，嘗試用不同的方法和思路去思考、解決問題，是思維活動積極的象征。教學中如果教師采用自己的思維方法把歷史知識灌輸給學生，使學生的思維模式化，就不利于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。如在教學活動討論課你怎樣評價辛亥革命時，教師不提供任何觀點，只印發(fā)了有關辛亥革命的一些史料和參考書，引導學生通過閱讀這些史料，提煉出自己的觀點，并用具體史實論證自己的觀點。這樣，既培養(yǎng)了學生閱讀、分析史料的能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維能力，學

8、生的自主學習能力也不斷提高。 總之，培養(yǎng)學生自主學習的能力，是實施素質教育的要求，也是時代發(fā)展的需要。培養(yǎng)學生自主學習能力的方式多種多樣，但必須是教師在明確教學內容、目標和方法的基礎上進行。一、引言 遙感技術是環(huán)境、城市、農業(yè)、林業(yè)、海洋、地質、氣象、軍事等探測研究的新手段，應用越來越廣泛，在許多高校相關專業(yè)學習中也受到了越來越多的重視。隨著高光譜遙感、微波遙感、高分辨率影像，以及3S集成技術的應用，遙感技術得到更加深入、全面的應用和發(fā)展。遙感課程是新疆農業(yè)大學農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生的專業(yè)選修課，擬通過該課程的學習，使學生系統(tǒng)全面地了解遙感技術的基本理論、技術體系、原理方法，以及圖像分析處理

9、和解譯的知識，并且能利用遙感技術解決專業(yè)領域相關問題的能力。農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)遙感課程的開設具有非常重要的作用。 二、農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)開設遙感課程的必要性 農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的本科生主要學習農業(yè)資源的管理及利用、農業(yè)環(huán)境保護、農業(yè)生態(tài)、資源信息技術等方面的基本理論和基本知識，要求具備農業(yè)資源調查與規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測與評價、氣象觀測、計算機技術等方面的能力，同時具有對農業(yè)資源和環(huán)境進行信息化管理等方面的能力。畢業(yè)后能在農業(yè)、國土、環(huán)保、農資等部門或單位從事農業(yè)資源管理及利用、農業(yè)環(huán)境保護、農業(yè)資源遙感與信息技術的科研、管理等工作。因此，要求該專業(yè)學生掌握基本的土地規(guī)劃與制圖、資源信息管理等方面的技

10、術。這些都要求學生能有效的利用遙感技術方法，掌握遙感的基本技能，這也使得農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)開設遙感課程非常必要。 三、農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)遙感課程存在的問題及特點 （一）課程部分內容抽象難懂，學生專業(yè)知識儲備不足 遙感課程中遙感原理章節(jié)要求學生掌握遙感的物理基礎，包括地物的電磁波特性、電磁輻射與地物波譜的基本概念與性質、遙感成像原理等，涉及許多抽象的理論知識及相關定理、概念。一般要求在學習遙感課程前，具備測量學、地圖學、計算機技術和相關的專業(yè)知識，而農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生沒有相關的知識儲備，對許多遙感課程涉及的重要知識內容僅限于高中的地理、物理知識水平上，對計算機的掌握能力也僅限于一般的應用，

11、這就使得在理論教學上，需要重新制定適合其能力水平的教學內容。 （二）教學方法單一，缺乏多樣的教學手段 現在許多高校開設的遙感課程，仍以教師課堂講授為主，學生被動的接收，參與度不高。這就需要改革教學手段，采取多樣化的教學方式，組織小組討論，案例分析，更有效的利用多媒體技術和網絡。另一方面，高校本科生很少參加老師的項目，科研工作仍以研究生為主，調動本科生參與到教師的科研項目中，可以促進其快速的了解遙感在專業(yè)領域的應用，提高學生學習的積極性。 （三）重視度不夠 農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生在培養(yǎng)模式上，往往更注重農業(yè)資源的管理及利用、農業(yè)環(huán)境保護、農業(yè)生態(tài)等理論知識的學習，對配套的相應技術方法的掌握不重

12、視；同時與本專業(yè)教師對遙感技術的掌握及重視程度也密切相關。在實習環(huán)節(jié)不設計相應的實習，要想單一的從一門遙感課程的學習中獲取所需的本領面臨很大困難。 四、課程簡介 該課程理論課30個學時，實驗上機10個學時，共計40學時。教學目標要求掌握遙感的概念、遙感的原理與方法、遙感的技術系統(tǒng)；熟悉遙感數據的特征和應用、不同衛(wèi)星遙感數據及其影像信息提取的方法；了解遙感信息的應用以及3S（GIS，RS，GPS）技術的集成應用。教學方法以課堂講授、討論、案例分析相結合，并輔以實驗課上機操作?？己朔椒槠綍r出勤、課堂表現、實驗成績、作業(yè)、參加討論次數占30%； 期末考試70%，考試形式為閉卷筆試。 五、教學內容、

13、方法及考核形式的改革 （一）教學內容改革 一般農業(yè)院校農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)開設的遙感課程，在內容上主要包括電磁輻射及物體的波譜特性、彩色基本原理、遙感技術系統(tǒng)、攝影成像、掃描成像、衛(wèi)星遙感及其影像、遙感圖像的分析解譯、遙感數字圖像處理、遙感技術的應用、高光譜遙感與微波遙感，以及地理信息系統(tǒng)與3S技術等內容。部分章節(jié)內容較深奧，對于農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學生來說，缺乏前期的專業(yè)知識儲備，理解掌握困難，而且在實際中的應用性較小。因此，本人在實際教學中將該課程內容進行了整合，弱化了彩色基本原理、攝影成像、掃描成像等部分內容的學習，主要突出遙感應用部分的知識講解，尤其是遙感技術在農業(yè)資源與環(huán)境領域的應用方面

14、，更是增加了許多相應的實例，以案例的形式進行深入的講解，加深學生對遙感在本專業(yè)應用的理解。把3S技術集成應用章節(jié)也做為重點，使得教學內容更加具有前沿性。另外在實驗上機環(huán)節(jié)，將重點放在遙感技術的應用方面，以求更好地激發(fā)學生的學習積極性。 （二）教學方法與方式改革 在理論教學環(huán)節(jié)將傳統(tǒng)的板書與先進的多媒體技術以及網絡教學相結合，加深學生對相關概念、公式的理解，同時也提高學生興趣，增加互動。在實驗上機環(huán)節(jié)的教學過程中，有效的利用有限的上機時間，將重點放在遙感技術的應用案例分析上。提倡學生利用課余時間自學遙感常用軟件的基本操作，在課堂上不把遙感軟件的基本操作作為重點講述內容。其次，要多采用引導、啟發(fā)的

15、方式，進行小組討論，讓學生參與到課堂的互動教學過程，活躍課堂氣氛。 （三）考核方式改革 在考核方式上，考核方法為平時出勤、課堂表現、實驗成績、作業(yè)、參加討論次數等平時成績占30%，期末閉卷筆試占70%。平時成績主要根據課堂上參加小組討論做匯報的情況，實驗上機部分的課程作業(yè)為主。在實驗課的學習中，要求以遙感技術在農業(yè)資源與環(huán)境領域的某一方面的應用為內容，完成一份詳實的實驗報告。期末考試在考試內容上作出調整，不要求學生死記硬背深奧的概念，不設計相關復雜的計算題目，引導學生以理解為主，根據專業(yè)背景增加學生對遙感的應用及發(fā)展趨勢的掌握。 六、總結 農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的本科生在培養(yǎng)過程中要求掌握農業(yè)資源

16、調查與規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測與評價、氣象觀測、計算機技術等方面的能力，要具有對農業(yè)資源和環(huán)境進行信息化管理等方面的能力。要求其必須掌握遙感的基本技能，在畢業(yè)走上工作崗位后能利用遙感技術開展土地規(guī)劃與制圖、資源信息管理等方面工作。因此，培養(yǎng)單位要重視遙感課程的教學，使其通過該門課程的學習，具備一定的遙感專業(yè)技能，更好的服務于農業(yè)資源與與環(huán)境專業(yè)領域的各項研究和管理工作。 艾滋病檢測點的建設和日常管理周剛2.艾滋病檢測點的建設要求檢測點日常管理要求3.建設艾滋病檢測點的范圍按照原山東省衛(wèi)生廳關于進一步加強全省艾滋病檢測工作的通知(魯衛(wèi)疾控字2013)28號)要求,需設立艾滋病檢測點的醫(yī)療衛(wèi)生機構:縣級及以

17、上不提供臨床診療服務的婦幼保健機構;鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務中心等一級醫(yī)療衛(wèi)生機構4.艾滋病檢測點的建設要求參照山東省艾滋病檢測實驗室建設管理規(guī)范執(zhí)行條件達到標準的要盡快申報條件不到位的要立即行動起來,完善條件建設檢測點時間:2015年底前5.艾滋病檢測點的職能開展HV抗體篩査工作。負責將H抗體篩查試驗呈陽性反應的樣品送當地縣級疾病預防控制中心艾滋病篩査實驗室進行復檢。定期匯總艾滋病檢測資料,并上報當地縣級疾病預防控制中心艾滋病篩査實驗室開展艾滋病自愿咨詢檢測工作將HV抗體檢測情況及時通過實驗室信息管理系統(tǒng)和網絡直報上報。出具H抗體陰性報告6.艾滋病檢測點的建設標準人員條件。至少由2名經過艾滋

18、病檢測技術培訓并獲得培訓證書的專業(yè)人員組成。上崗前必須進行HV抗體和乙型肝炎病毒、丙型肝炎病毒等肝炎病毒標志物檢測,并接種乙肝疫苗。對工作人員建立健康監(jiān)護檔案,每年采血檢測HV抗體,并長期保留血清。建筑條件。有艾滋病檢測區(qū)域或專用實驗臺,能開展簡便、快速檢測。設備條件。配備普通冰箱、離心機、移液器、消毒與污物處理設備、一次性消耗品、安全防護用7.艾滋病檢測點的建設標準4、質量保證文件(1)規(guī)章制度:實驗室管理制度,檔案管理制,保密制度,疫情上報制度等(2)SP:樣本的接收、管理、登記和處理,質量控制樣品的應用方法,儀器的使用與維護結果解釋與報告,檢測數據的記錄,實驗室的清理和消毒等操作步驟和方法。(3)實驗室安全:實驗室生物安全制度或安全守則,人員健康監(jiān)護檔案,廢棄物品