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文檔簡介
1、作業(yè)設(shè)計讀后感作業(yè)設(shè)計讀后感胡玲弟伴著課程改革的不斷深化,在關(guān)注課堂教學(xué)改革的同時,獨特化作業(yè)的設(shè)計已成了擺在老師面前的一個重要課題。前不久我通讀了獨特化作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗由特級老師于永正主編,共分三部分同學(xué)自由活動的時間被剝奪了;同學(xué)自主閱讀的空間失去了所以,我們給同學(xué)布置作業(yè),也要講質(zhì)而不是論量。我們關(guān)注同學(xué)寫作業(yè)的結(jié)果,也要關(guān)注同學(xué)寫作業(yè)的過程,力求讓同學(xué)寫作業(yè)的過程真正成為學(xué)習(xí)的過程。依據(jù)所學(xué)方法,我設(shè)計了以下幾個開放式作業(yè)方式:一、設(shè)計填空式作業(yè)小學(xué)課文豐富多彩,有記事的,有說理的,有寫景的我往往總要求同學(xué)將背誦的部分一字不落地抄下來,作業(yè)形式單調(diào),讓同學(xué)乏味。這時我就依據(jù)所學(xué)方法,要求同
2、學(xué)把背誦的課文設(shè)計成填空式,這樣,就防止了大段大段地抄寫,傳統(tǒng)地死記硬背,同學(xué)多元化的思索也得到很好地發(fā)揮。二、設(shè)計問答式作業(yè)不同的課文向同學(xué)提出不同的要求,因此我依據(jù)課文的特點給同學(xué)布置不同的作業(yè)形式,竭力擯棄那些繁瑣、重復(fù)的訓(xùn)練,讓同學(xué)有大量的時間去思維,進(jìn)展作業(yè)的愛好。如:教完黃河的主人一課,我要求同學(xué)圍繞這一課每人設(shè)計一道問答題,并作出答復(fù)。同學(xué)的愛好調(diào)動起來,有的圍繞題目設(shè)計,有的圍繞每小節(jié)的中心句設(shè)計,有的圍繞插圖設(shè)計同學(xué)的想象是豐富的,只要老師有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的慧眼,有一個敏捷、擅長思索的大腦,即會誘發(fā)出同學(xué)才智的火花。設(shè)計的問答有:1課文中黃河的主人是誰?2為什么說他是黃河的主人
3、?而后我把這些問題進(jìn)行匯總,要求全班同學(xué)逐一商量,同學(xué)表現(xiàn)主動,尤其是那些設(shè)計問題的同學(xué),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的問題顯現(xiàn)在屏幕上時,是那么驕傲!那么興奮!三、設(shè)計繪畫式作業(yè)繪畫可激發(fā)同學(xué)的想象力,陶冶同學(xué)的情操,凈化同學(xué)的心靈。繪畫式作業(yè)更是形式新穎,有助于培育同學(xué)動手、動腦的力量,為同學(xué)大膽思維,放心作畫提供了一個更為廣闊的空間。如:教古詩游園不值一課時,詩中春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來一句可謂春意盎然而又含義深入,滿園的春色究竟是什么樣呢?留給了同學(xué)無窮的遐想。于是,我布置同學(xué)這樣一道作業(yè),每人畫一幅畫,畫出滿園春色在你腦中的樣子。同學(xué)的思緒在騰飛,畫筆在馳騁,滿園的春色該是多美,多妙,最好的語言也難以描繪,那么讓我們跟隨孩子的畫筆,一起去賞識??矗豢每面鼓榷嘧说臈盍?,一條條清清流淌的潺潺小溪,一簇簇花叢,一只只翩翩飄舞的蝴蝶一切都在不言中,都在孩子的畫里了。總之,老師設(shè)計作業(yè),既要顧及作業(yè)的一般作用與功能,更要留意同學(xué)主體作用的發(fā)揮,尊重同學(xué)的個別差異,改革作業(yè)的形式和內(nèi)容,從而使每個同學(xué)的獨
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