《電功率》名師章末教案

1、PAGE7一個萬用圖引發(fā)的思考教學設計倭肯中學姜才峰一、設計思路：縱觀近幾年中考，發(fā)現電學實驗的高頻考點有：測量小燈泡的電功率及電阻，測量定值電阻的阻值、探究電流與電阻、電壓的關系五個實驗。而經過分析教材及中考題目發(fā)現這五個實驗用的是同一個電路圖，因此稱其為萬能圖。本節(jié)課以此圖為引，逐漸鋪開拓展，舉一反三，為了加深印象，本次復習課在專門在實驗室開展，通過學生親手實踐，對基礎知識點的掌握以及理解程度的加深都會有極大的好處。二、考綱分析：電學實驗中比較典型的幾個實驗，如“電流與電壓、電阻關系”“測小燈泡的電阻”測小燈泡功率”等之所以成為中考熱點，是因為在題中幾乎集中了初中電學的所有重點知識。尤其是

2、“測小燈泡功率”實驗，集中了串聯電路的電流、電壓特點，電流表、電壓表的使用及讀數，電學實驗的操作步驟，實驗故障，滑動變阻器的使用，歐姆定律，電功率的計算，電源的合理選擇、表格的設計等，綜合性非常強。三、學情分析：經過一輪復習，學生對基本的電學概念及公式等已基本掌握，但對于電學實驗題雖然經過多次反復分析啟發(fā)，學生還是覺得抽象，難以深刻的理解，對物理學習失去了它應有的特色和樂趣，另外很多創(chuàng)新實驗都是在教材實驗的基礎上進行改編，如果對基礎實驗不是很熟，那么這些創(chuàng)新實驗題目將無從下手。四、復習目標：（一）知識與技能1熟悉五個實驗的共同點和不同點。2能夠熟練電學實驗的操作步驟以及注意事項，歐姆定律、電功

3、率的計算。3能夠理解滑動變阻器在不同的實驗中改變電壓的不同目的。（二）過程與方法1通過對比的方法復習第一個實驗可以做到舉一反三，靈活應變。2靈活使用控制變量法進行實驗。3對五個實驗反復的對比，學會對比并舉一反三從而概括五個實驗的異同點。（三）情感、態(tài)度與價值觀對比的方法，學會舉一反三，遷移到學習生活中去，體會物理并不難，體會到學習的快樂。五、教學方法與教學器材教學方法：交流討論法、啟發(fā)講授法、歸納總結法教學器材：多媒體課件、班班通、初中演示線路板六、復習過程及策略意圖：前言：（設計意圖；開門見山，引入萬用圖，引導學生思考應用此圖可以完成哪些實驗及簡要說明思路。）（一）、自主復習：復習內容見導學

4、案（設計意圖：對電學實驗基礎知識點復習，一方面溫習已學的知識點為后面練習題做鋪墊，另一方面也可以避免實驗過程中出現基本操作錯誤。）（二）、合作探究：五個實驗分成四組同時做然后每組上臺展示實驗結果和思考問題結果，這樣更節(jié)省時間，又能達到復習效果）1、電流與電壓的關系1具體實驗探究內容見導學案（設計意圖：通過學生動手實踐能夠探究電流與電壓的關系實驗結論即：在電阻一定時，流過導體的電流與導體兩端的電壓成正比。體現控制變量法的使用，以及滑動變阻器的使用作用。）2）思考討論部分（設計意圖：通過上述實驗及操作過程，思考中考電學實驗中的?？键c，對于導學案的思考問題屬于中等難度問題，在學生展示完實驗結果和思考

5、問題后老師會根據情況補充提問，提出更具有深度的問題。例如：能否用小燈泡來代替定值電阻等等問題，當然如果學生自己發(fā)現問題，并解決了問題是最理想的情況）2、電流與電阻的關系1具體實驗探究內容見導學案（設計意圖：通過學生動手實踐能夠探究電流與電阻的關系實驗結論即：在電壓一定時，流過導體的電流與導體的電阻成反比。體現控制變量法的使用，以及滑動變阻器的在本試驗使用作用與其他實驗不同之處。）2）思考討論部分（設計意圖：通過上述實驗及操作過程，思考中考電學實驗中的?？键c，對于導學案的思考問題屬于中等難度問題，在學生展示完實驗結果和思考問題后老師會根據情況補充提問，提出更具有深度的問題。例如：更換電阻后如何調

6、節(jié)滑動變阻器使電壓保持不變以及為什么這樣做，還有如果出現更換電阻后無論怎樣調節(jié)滑動變阻器都無法使電壓保持不變，又該如何操作等等問題，當然如果學生自己發(fā)現問題，并解決了問題是最理想的情況。）3、實驗探究：測量定值電阻的阻值（伏安法）及拓展1具體實驗探究內容見導學案（設計意圖：通過學生動手實踐能夠理解伏安法測電阻的實驗步驟及實驗原理，知道如何處理實驗數據，體現平均值的物理意義，另外如果同學能自己有一些合理想法就會更好，如此實驗的電壓表和電流表的選擇可以通過試觸法選擇，以及滑動變阻器的使用作用，當然如果學生自己發(fā)現問題，并解決了問題是最理想的情況。）2）思考討論部分（設計意圖：通過上述實驗及操作過程

7、，思考中考電學實驗中的常考點，對于導學案的思考問題屬于中等難度問題，在學生展示完實驗結果和思考問題后老師會根據情況補充提問，提出更具有深度的問題。例如：有沒有其他方法可以測電阻，見拓展延伸部分）4、實驗探究：測量小燈泡的電阻和電功率1具體實驗探究內容見導學案（設計意圖：通過學生動手實踐能夠測出小燈泡在亮暗程度變化的過程中，小燈泡的功率以及其電阻如何變化，得到實驗結論，規(guī)范學生的答題語言的準確性，增強實驗數據的處理能力，以及滑動變阻器的使用作用。）2）思考討論部分（設計意圖：通過上述實驗及操作過程，思考中考電學實驗中的?？键c，對于導學案的思考問題屬于中等難度問題，在學生展示完實驗結果和思考問題后

8、老師會根據情況補充提問，提出更具有深度的問題。例如：更換另外一只燈泡，電壓表和電流表該如何選取，若出現小燈泡較暗滑動變阻器調節(jié)沒作用故障可能是什么，若出現小燈泡異常亮滑動變阻器調節(jié)沒作用故障可能是什么等等問題，當然如果學生自己發(fā)現問題，并解決了問題是最理想的情況。）（三）、課堂小結：1）比較上述五個實驗的相同處與不同處2）具體比較滑動變阻器在五個實驗中的作用3）總結常見的電路故障分析（設計意圖：對教學內容進行梳理、歸納、總結、理清知識脈絡；促進知識的拓展延伸和遷移，做好銜接過渡；激發(fā)學生學習熱情，鼓勵探索創(chuàng)新：為接下來的習題鞏固做鋪墊。）（四）、課堂鞏固：選取兩道中考熱點電學實驗題目（設計意圖：選取兩道題目是中考實驗熱點題目，讓學生體會本節(jié)知識點在中考過程中如何考察，做好備考準備。）（五）、拓展延伸：1、如果伏安法測電阻，實驗中電壓表壞了，手邊還有一個電流表和阻值已知的電阻R0，請同學們思考能否用兩個電流表和R0測出電阻，畫出電路圖，并簡要說明實驗思路及原理。2、測量小燈泡額定功率實驗中如果電流表壞了，但有一個定值電阻和單刀雙擲開關，是否仍然可以完成實驗，畫出電路圖，并簡要說明實驗思路及原理