《第一次世界大戰(zhàn)》導學案2

1、PAGE7第一次世界大戰(zhàn)導學案2課題第23課第一次世界大戰(zhàn)教學目的與要求講述薩拉熱窩事件的主要過程，認識突發(fā)事件對人類和平的威脅。以凡爾登戰(zhàn)役為例，認識第一次世界大戰(zhàn)給人類社會帶來的巨大災難。重點難點大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及其影響。難點：大戰(zhàn)的性質(zhì)和大戰(zhàn)結(jié)束的原因教具準備ppt課件集體智慧個性化設計教學反思學習過程一、自主學習學習任務：詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學成果。11914年6月的薩拉熱窩事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導火線。21914年7月，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，交戰(zhàn)雙方是同盟國（德國、奧匈帝國）和協(xié)約國（英、法、俄、塞、意），1918年11月，一戰(zhàn)以同

2、盟國的失敗而告終。3歐洲戰(zhàn)場是一戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場。在歐洲戰(zhàn)場形成了東、南、西三條戰(zhàn)線，以東線和西線為主，西線是關鍵。4一戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役有1914年的馬恩河戰(zhàn)役、1916年的凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)，其中尤以凡爾登戰(zhàn)役最為慘烈。51917年4月，美國以反對德國實行“無限制潛水艇戰(zhàn)”為借口對德宣戰(zhàn)。6一戰(zhàn)的性質(zhì)：是一場非正義的掠奪戰(zhàn)爭。7一戰(zhàn)的影響：一戰(zhàn)給人類帶來了深重災難。大戰(zhàn)摧垮了德國、奧匈帝國、沙俄和奧斯曼土耳其帝國，削弱了英法等帝國主義國家；同時推動了資本主義國家的無產(chǎn)階級運動和亞非拉的民族解放運動蓬勃發(fā)展，在大戰(zhàn)中出現(xiàn)了世界上第一個社會主義國家蘇俄。二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個問題，甚至

3、比解決一個問題還要有價值）1經(jīng)過上面的學習，你還有什么疑問請?zhí)岢鰜?，在小組內(nèi)討論研究。2你們小組不能解決的或向全班同學推薦的有價值的問題：3討論：4P125：美國為什么在大戰(zhàn)接近尾聲時對德宣戰(zhàn)美國參戰(zhàn)有何影響答：美國參戰(zhàn)是為了撈取戰(zhàn)利品，在戰(zhàn)后重新瓜分世界的角逐中處于有利的外交地位。美國參戰(zhàn)帶動了一批中立國參加協(xié)約國對同盟國的作戰(zhàn)，大大增強了協(xié)約國的力量，加速了大戰(zhàn)結(jié)束的進程。三、拓展延伸：（走進歷史，感悟歷史）1P127：問題討論：有人認為沒有薩拉熱窩事件，第一次世界大戰(zhàn)就不會發(fā)生。你同意這種看法嗎請說明理由答：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡規(guī)律，改變了帝國主義各

4、國的力量對比，后起的帝國主義國家要求重新瓜分世界，在帝國主義爭奪世界霸權和瓜分殖民地過程中形成了三對基本矛盾，三對矛盾的發(fā)展導致了兩大軍事集團的形成，這兩大軍事集團瘋狂的擴軍備戰(zhàn)，薩拉熱窩事件只是雙方發(fā)動戰(zhàn)爭的一個借口，即使沒有薩拉熱窩事件，一戰(zhàn)也會爆發(fā)。2P127：暢想天地答：小毛奇的依據(jù)是此戰(zhàn)標志德國速戰(zhàn)速決計劃的破產(chǎn)，此后將陷入一場持久的陣地戰(zhàn)，這對于處在被協(xié)約國東西夾擊兩面作戰(zhàn)的德國來說極為不利，德國的失敗也就難以避免了。四、系統(tǒng)總結(jié)：（學會從整體上把握知識）五、鞏固訓練當堂反思通過學習這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決的問題有：課前引導：提問：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，歐洲形成了那兩大軍事

5、集團學生回答后，教師指出：帝國主義兩大軍事集團形成后，瘋狂擴軍備戰(zhàn)，加劇了戰(zhàn)爭危機。巴爾干半島成為帝國主義大國爭奪的焦點，被稱為歐洲的“火藥桶”。1914年7月大戰(zhàn)在巴爾干半島爆發(fā)，并迅速擴大到歐、亞、非三大洲。本課我們就一起來學習第一次世界大戰(zhàn)的歷史。一、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因二、交戰(zhàn)雙方三、導火索四、大戰(zhàn)的爆發(fā)五、重大戰(zhàn)役六、加快大戰(zhàn)結(jié)束的事件七、大戰(zhàn)的結(jié)束八、大戰(zhàn)的性質(zhì)及其影響本節(jié)課我通過談話法、討論法等手段，寓教于樂，充分調(diào)動學生的積極性，從而達到掌握知識、培養(yǎng)能力的目的。這節(jié)課我感到遺憾的由于設計的內(nèi)容比較多，上課時節(jié)奏較快。所以感覺前松后緊。新課程改革的宗旨是讓學生“動起來”，如何讓學生變“被動”為“主動”學習，這在很大程度上取決于我們教師的教學設計，這個問題有待我們歷史教師持續(xù)不斷地去探討。導學綱要第23