《做最好的班主任》讀后感2

1、做最好的班主任讀后感2做最好的班主任讀后感2李鎮(zhèn)西對于始終堅守在第一線的班主任老師來說肯定是如雷貫耳的。中國教育界始終有“南李北魏”之說，“北魏”是魏書生老師，“南李”就是李鎮(zhèn)西老師，他們是在中國班主任這個團體中做的最好的，最具代表性的兩個人。這兩位老師對于我來說無疑就是傳奇人物，是高高在上的，是許多班主任學習的典范和目標。幾年前魏書生老師來周口講學，我有幸見到了魏老師本人，得以近距離感受魏老師的風采。聽了魏老師的講座后收獲許多，所以在我班主任工作的前幾年里受魏書生老師影響比擬大。學校發(fā)給每位老師三本書，其中一本就是李鎮(zhèn)西老師的著作做最好的班主任。我就是從讀做最好的班主任這本書才開頭接觸李鎮(zhèn)西

2、老師的，從讀第一章開頭，我就感覺有一種莫名的吸引力存在讓我有始終讀下去的欲望。我本身也是做班主任的，李鎮(zhèn)西老師在書中所講的一些案例我能感同身受，他的一些管理方法和技巧我感覺很適用也很好用。每當我讀李鎮(zhèn)西老師的做最好的班主任一書的時分，都會被書里充滿滿李老師對同學的耐煩和包涵所感動。整本書的詞匯并不華美，質(zhì)樸中透出沉著，我讀起來很感動也很舒適，李老師就像是坐在對面把他與同學的故事和他的帶班方法娓娓道來，感覺自己就像親身去閱歷一般，會伴著李老師的心情改變而改變。這是我第一次讀李鎮(zhèn)西老師的書，也是第一次從書中見識到李鎮(zhèn)西老師的帶班之道，更是第一次讀一本反反復復讀的書，就是這個第一次，我就開頭崇拜起來

3、李鎮(zhèn)西老師，我感覺他的帶班理念和與同學之間的相處正是我夢寐以求的，不明白什么時分起我就把李鎮(zhèn)西老師當成我的學習的典范和奮斗的目標。從讀做最好的班主任一書開頭，到關注李鎮(zhèn)西老師的公眾號鎮(zhèn)西茶館，還到常常閱讀李老師寫的文章，李老師的形象在我心中不斷的飽滿，讓我認識到李鎮(zhèn)西老師不再是高高在神壇上的教育專家，他只是一個充滿著愛的一般人。就像他的代表作愛心與教育書名一樣，李鎮(zhèn)西老師就是一個愛心與教育的踐行者，他真心愛他帶的每屆同學，他的每屆同學都真心愛他，就是這樣，他成為了一個每天沐浴在“愛河”里的人，他很幸福，他的同學們同樣也很幸福。我很佩服李鎮(zhèn)西老師為同學的付出，我更艷羨李鎮(zhèn)西老師能如此收獲同學更多

4、的愛，在他們彼此愛的滋潤下的同學都健康歡樂成長，一個個都學有所成。李鎮(zhèn)西老師和同學之間所構成的畫面在書中一幅幅呈現(xiàn)，很唯美就像一首首詩，他所帶班級的效果很動人能直擊我們的內(nèi)心深處，他向全部人證明耐煩等候也可以花開燦漫，給我?guī)頉_擊和震撼。老師有愛，愛心對于每個老師來說都不行缺少的，班主任更不用說，他們的愛會更詳細會更徹底。我的班主任工作已步入第八個年頭，我自詡很愛我的同學。我每天早早到校，晚上很晚才回家，同學一犯錯就嚴肅批判，不答應同學有一絲松懈，一發(fā)現(xiàn)同學苗頭不對就開頭不停的做思想工作，對于屢教不改的同學也下過狠手，回家反思，停課，罰站，罰抄寫我都干過。我跟班很緊，甚至一節(jié)課要轉好幾遍，同學

5、的神經(jīng)和我的神經(jīng)始終繃得緊緊的。我是愛我的同學的，我和他們的家長一樣，都希望他們能完成抱負，最終有個絢爛的人生，最至少我認為我做過的種種是為他們好的，所以我做起來是義正詞嚴的。讀做最好的班主任讓我能更明白怎樣去向同學表達自己的愛。每一個班主任老師都對同學充滿愛，但愛的方式不同，所求得結果就不一樣；每一個同學都愛自己的老師，只是我們的感受方式不同，所感受的結果也不一樣。近年來，我在班主任工作中開頭嘗試做出一些轉變，把自己放在和同學同等位置，像家人好友一樣，不以年齡為鴻溝，多了解同學的內(nèi)心，會多想怎樣走進同學的內(nèi)心世界，對同學的愛要讓他們真實的感受到。施人于愛，人人愛你，這是互相的。你對同學的愛，

6、要讓同學真正感受到，他們才會愛你。在班級管理上我做出一些轉變：多一些關懷，少一些無語；多了些行動，少了些要求；多了些思索，少了些威脅；多一些彈性，少一些剛性；多一些寬容，少一些批判；多一些耐煩，少一些急迫；多一些自主，少了些指令?，F(xiàn)實證明，我這樣做是有效果的，不知什么時分起，我開頭感受到同學對我多一份依戀，多一份愛；也感覺到班級的氣氛更加和諧了，同學們之間更加親切了，班級更像一個大家庭了。這些轉變是我想不到，給我感受很大，你付出同學多少，同學能理解你，同學懂愛，會回饋你。在這種有愛的勢頭之下，我的工作開展更加如魚得水，明顯感覺我的人生的軌跡靜靜轉變方向。讀了做最好的班主任后，通過學習，不僅轉變

7、我的工作方式，最大的收獲是我和同學們相互促進，共同成長。自從我轉變了自己心態(tài)和工作方法后，我發(fā)現(xiàn)同學和我之間的關系更加融洽了，同學對我的信任度更高了，我在同學心中的話語權加重了，再和同學溝通溝通起來會更便捷了。愛真的很奇異，在愛的熏陶下我的同學們更加懂事了，懂得賞識愛，他他們懂得愛父母，懂得愛老師，懂得愛自己，懂得愛他人，班級更加團結了，集體榮譽感更強了，他們的學習更加努力了。英語李慧紅老師在我面前說了許多次：“12班是我?guī)н^很不錯的一個班，同學都很懂事，都很有本領?！边@是李老師對班級同學成長的肯定，也是對他們最高的褒獎。以李鎮(zhèn)西老師為典范，向他學習，我學會多思索，也學會了多總結，我也愛上了寫

8、作。我和同學溝通相互成長的問題時說過：“不是說我轉變了能影響你們，或是說你們轉變會影響我，我們之間的轉變是相互促進，你們進步提高了，我也必定會進步提高，咱們雙方的進步提高是步調(diào)全都的。”我積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，長了“本領”。有一個插曲，一次聽說李鎮(zhèn)西老師要來淮陽講課，我特意去班級把聽課的名額爭取過來，去淮陽時我還特地拿著做最好的班主任這本書。一來是想近距離接觸一下李鎮(zhèn)西老師，目睹一下他的風采，二來是想讓李鎮(zhèn)西老師給我簽一個名，最重要的是能面對面對李鎮(zhèn)西老師學習來提高自己。惋惜的是，我的想法落空了，那場講座的到會專家與通知不符，李鎮(zhèn)西老師沒有來，如今想想還是很遺憾的。李鎮(zhèn)西老師把簡潔的事情做成不簡潔，把平凡的事情做成不平凡，離不開他的愛心和包涵，離不開他的耐煩和堅持，這就是李鎮(zhèn)西老師。每個人都是獨立的個體，每個人都是獨一無二的，