小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第一單元《落花生》教學(xué)設(shè)計

1、落花生教學(xué)設(shè)計九龍小學(xué) 黃紅梅教材分析:落花生是一篇精讀課文，作者許地山，是我國現(xiàn)代著名作家、學(xué)者。落花生是許地山的散文名篇，以其淳厚樸實的風(fēng)格著稱。因原文的行文不易于小學(xué)生讀懂和理解，所以在選入課文時做了“翻譯式”的改動。這篇散文的文字本就不見功夫，所謂“無技巧”，修改后更是顯得簡單平易，學(xué)生對課文字面意思的理解不會有什么困難。另外，文章的抒情性不強(qiáng)，主要部分是以“實錄”的對話形式出現(xiàn)，主要通過父親對花生的談?wù)?，贊揚(yáng)了一切“默默無聞，為人民多做好事，對社會做出貢獻(xiàn)”的人，說明了“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理。如何在進(jìn)行有效的語言文字訓(xùn)練的基礎(chǔ)上水到渠成地挖掘這篇

2、課文的人文內(nèi)涵，是這課教學(xué)首先應(yīng)考慮的。落花生所在第四單元的主題是“生活中的啟示”，這一單元在要求學(xué)生“把握主要內(nèi)容、領(lǐng)會作者所受到的啟示”的基礎(chǔ)上，以“抓住關(guān)鍵詞句、體會其含義及表達(dá)效果”為訓(xùn)練重點?？紤]到初升五年級學(xué)生的學(xué)情，本課設(shè)計力求引導(dǎo)學(xué)生提出真問題，并教給方法幫助其解決問題，以此品析關(guān)鍵詞句，體會到作者想要表達(dá)的含義以及行文的好處、妙處，使學(xué)生真學(xué)、真想、真收獲、真提高。對談及做人的兩句話，能正確、深刻地理解，同時體現(xiàn)一二課時的特點，本課設(shè)計將其放在第二課時解決。教學(xué)目標(biāo)：1能分角色朗讀課文，朗讀中體味情感，并能在合作與探究中提高自主思考能力。說說課文哪些內(nèi)容是詳寫，哪些內(nèi)容是略寫

3、的，并初步體會這樣寫的好處。2理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。教學(xué)重點：理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得應(yīng)該做一個有用的人。 教學(xué)難點：1、理解父親贊美花生的話的深刻含義。2初步理解詳略得當(dāng)和借物喻人的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：1根據(jù)需要制作多媒體課件。2布置學(xué)生預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解生詞；查資料了解花生果實形成的過程。教學(xué)過程：激情導(dǎo)趣，揭示課題1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請同學(xué)們猜猜看它是哪種植物

4、？（課件出示謎語）“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”學(xué)生回答。（花生）2、（出示花生的課件）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花生的文章。（師板書課題：15落花生）學(xué)生齊讀課題，教師解題：看到課題，你們有什么疑問嗎？（課件出示圖解）花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以又叫落花生。它是一種普通的農(nóng)作物的名稱，也是本文作者許地山的筆名。（課件出示許地山簡介）介紹許地山。他為什么用落花生作為他的筆名呢？相信大家學(xué)完課文后，就會明白。二、檢查預(yù)習(xí)1、這篇課文同學(xué)們是否都預(yù)習(xí)過？預(yù)習(xí)最基本的要求是什么？下面老師就出兩道題考考你們，看你們的預(yù)習(xí)工作

5、做得怎么樣。2、（課件出示四個詞：吩咐 嘗嘗 便宜 石榴 ）指名讀，讓生說發(fā)現(xiàn)，這四個詞有什么共同點，提醒學(xué)生注意輕聲。3、（課件出示第一自然段）指名讀，相機(jī)指正錯誤，學(xué)生先指明錯誤教師再補(bǔ)充。例如：后園 園和院的區(qū)別，播種多音字（動詞加名詞）。4、說說這一段話寥寥數(shù)語寫了關(guān)于花生的哪些事？種花生 我們先來學(xué)習(xí)種花生，誰能用四個詞語來歸納種花生的經(jīng)過？買種，翻地，播種，澆水，逗號地使用（有先后順序），收花生 當(dāng)你讀這句話時，你有什么疑問嗎？（居然）你是怎樣理解這個詞語的？（出乎意料，很意外）為什么會出乎意料？（因為是第一次種，因為是荒地）意外收獲后的心情怎樣？（高興，驚喜）請你帶著這種心情讀一

6、讀這句話。（課件出示：我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。）5、請同學(xué)們帶著自己對這一自然段的理解，有感情地朗讀。三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)1、教師提問引導(dǎo)：課文除了寫了種花生，收花生，圍繞花生還寫了哪些內(nèi)容?請同學(xué)們自由讀課文，用簡練的話概括出來。（師板書：嘗花生、議花生）請同學(xué)們找出嘗花生的句子。（今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生好不好？）這會兒嘗到了嗎？接著找（花生做的食品都吃完了）。其實那天晚上我們是邊嘗邊議，可是剛才我們在學(xué)習(xí)的過程中會發(fā)現(xiàn)種花生，收花生，嘗花生用的文字（少）而議花生用的文字（多）在這四件事中哪件是重點部分？（議

7、花生）重點部分要寫得（詳細(xì)）次要的內(nèi)容寫得（簡略）這種寫作方法叫做：詳略得當(dāng)（師板書）我們在今后的習(xí)作中也要注意重點的部分要寫得詳細(xì)。2、過渡：下面我們就直奔重點，一起回到一家人談花生的夜晚，看看那天晚上父親和我們圍繞花生談?wù)摿诵┦裁?？（出示自學(xué)指導(dǎo)）（1）細(xì)讀課文第315自然段，說說議花生是誰引出的？（很難得？父親忙于公務(wù)。來不是為吃花生，而是為了教我們做人道理的，為下文埋下伏筆。）（2）大家談?wù)摿嘶ㄉ哪男┖锰?？?）父親是怎樣說明花生的最可貴之處的？四、讀中感悟，突破難點1、分角色朗讀一家人談?wù)摶ㄉ牟糠帧?、教師提問：從這段對話中我們知道了花生的哪些好處？（可榨油、味美、價錢便宜）3、

8、（進(jìn)一步提問：除了這些，大家知道生活中花生還有什么好處？學(xué)生暢談自己了解的花生的好處，營造課堂自由討論氛圍。）我們姐弟幾個所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生常被人忽視的一個特點。指名讀句子。4、重點讀父親的兩次對花生的評價(1)（課件出示：父親第一次議花生 全班齊讀）“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高的掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?2)父親采用什么方法來說明花生的可貴之處的？（用花生和桃子，石榴，蘋果作比較）誰來讀一讀描寫桃

9、子，石榴，蘋果的句子，誰來讀出描寫花生的句子。請學(xué)生畫出寫花生及其它果實特點的詞語，教師在對比講解中讓學(xué)生明確花生的特點。并幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長在地上”等進(jìn)行分析，通過對比，你體會到花生的可貴之處了嗎？（不求虛名，默默奉獻(xiàn)）（板書）花生雖然沒有桃子，石榴，蘋果的外表美麗，卻具有內(nèi)在的美，它的這種不求虛名，默默奉獻(xiàn)的精神實在可貴。(3)誰來帶著自己的理解再讀一讀這段話（2-3人讀）要求學(xué)生把二者的不同讀出來，同學(xué)們，你們認(rèn)為桃子，石榴，蘋果好不好？同桌討論一下。(4)學(xué)生各抒已見。師小結(jié)：它們不僅有好看的外表，對我們也是很有好處的，父親這樣比

10、較是在教育我們做人的道理。誰來讀讀父親說的這句話。（課件出示出示“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！保┠闶窃鯓永斫飧赣H的話的。學(xué)生自由發(fā)言。(5)少年許地山也正是這樣理解父親的話的，他說：（課件出示：人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。）什么叫做體面？（外表光鮮好看）講體面有錯嗎？如果老師今天穿戴不整齊的來給同學(xué)們上課那是對大家的不尊重，所以講體面并沒有錯，關(guān)鍵是不能（只講體面，而對別人沒有好處）而要做有用的人。（板書：做有用的人）(6)你認(rèn)為什么是有用的人？（對別人，對社會有貢獻(xiàn)的人）在你身邊有沒有這樣有用的人？同桌可以先交流一下，再匯報。（學(xué)生舉例）是呀，他們的

11、工作看似不起眼，但是他們?yōu)閯e人，為社會做出了貢獻(xiàn)。同學(xué)們，你們想要做什么樣的人呢？（生回答）作者受父親的啟發(fā)，所說的這句話是全文的中心所在。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，長大后，他留學(xué)多年，卻從不穿西裝，不抽煙喝酒，大部分的收入都用來買書，在香港大學(xué)任教時，他以系主任的身份每周上20小時的課，抗日戰(zhàn)爭時期，他為抗戰(zhàn)事業(yè)奔走呼號，終因勞累過度而病逝。他生前常說（出示）我要像花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人。我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。 許地山“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道他為什么用落花生做筆名了吧。師生探討課題中“落”的好處。（落到土里才結(jié)果，更能體現(xiàn)出花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。）五、總結(jié)全文，深化主題同學(xué)們，這篇文章寫的是落花生，卻告訴我們一個做人的道理，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。這種寫法我們叫做借物喻人。(板書)六、拓展練習(xí)這篇課文，作者由落花生領(lǐng)悟到