小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第八單元少年閏土教案

1、少年閏土教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。2、學(xué)習(xí)課文寫的四件事，通過閏土的外貌、語言、動作描寫，了解閏土是一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。3、學(xué)習(xí)抓住特點描寫人物外貌的寫作方法，并進(jìn)行小練筆。教學(xué)重點： 抓住關(guān)鍵詞和重點句子，朗讀并理解含義深刻的句子，體會人物的形象。教學(xué)難點：抓住人物的特點進(jìn)行外貌描寫。教學(xué)設(shè)計：回顧引入 同學(xué)們，上節(jié)課我們初識了魯迅三十年前最親密的朋友少年閏土。這節(jié)課，我們進(jìn)一步來認(rèn)識他，（板書課題，齊讀課題）品讀感悟?qū)W習(xí)“看瓜刺猹”出示課文插圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察插圖，想一想：文中哪個部分描寫的

2、是畫面的內(nèi)容？（學(xué)生交流）課件出示第一段，指名朗讀、齊讀。引導(dǎo)交流 作者是從哪些方面進(jìn)行描寫的？學(xué)生交流：環(huán)境描寫、人物描寫指名朗讀“環(huán)境描寫”的句子，提問：你從中體會到了什么？圓月下海邊的瓜地十分靜謐、美麗。從哪些詞語可以體會出環(huán)境的美？學(xué)生交流：表示顏色的詞語（深藍(lán)色、碧綠色、金黃色）指導(dǎo)感情朗讀，體會海邊瓜地的靜謐。（5）作者又是怎樣描寫少年閏土的？指名朗讀。作者是從哪些方面來描寫閏土的？（外貌、動作）文中還有描寫閏土的句子嗎？找一找，讀一讀。學(xué)生匯報交流（出示）：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。（6）描寫人物的外貌應(yīng)注意什么？學(xué)生交流：抓住人物的特點

3、。（7）小練筆：寫一段人物外貌描寫。（寫完后交流分享）（8）再讀第一段，說一說這段主要寫了閏土做什么？ 學(xué)生交流：看瓜刺猹 師：文中還有描寫他看瓜刺猹的嗎？ 學(xué)生交流（出示）： “管賊么？”.它的毛事油一般的滑.師：這部分作者是以什么形式來介紹的？（對話）師生分角色朗讀對話。從這些描寫中，你覺得閏土是個怎樣的人？（機智勇敢、身手敏捷）作者對猹到底了解不呢？出示：我那時并不知道所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。 師：這兩個“”起什么作用？（補充說明）2、學(xué)習(xí)其他的稀奇事師：魯迅素不知道天下有著許多新鮮事，那么，閏土給魯迅還講了哪些稀奇的事？ 學(xué)生匯報交流：

4、（1）雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看魚 （2）從這些事可以看出閏土是一個怎樣的人？ （聰明能干、見多識廣）3、理解含義深刻的句子師：課文中的“我”與閏土相比，有什么感想？出示：他們不知道一些事，閏土在海邊時。他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。（1）提問：“他們”是誰？“四角的天空”說明什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？（2）學(xué)生討論、交流。（3）小結(jié)：“他們”指的是作者往常的朋友。“四角的天空”說明“我”和那些少爺們的生活圈子小，生活知識面狹窄。這些話表達(dá)了“我”對見多識廣的閏土的羨慕和對現(xiàn)狀的強烈不滿。4、學(xué)習(xí)最后一段師：可惜正月過去了，閏土須回家里去，他們倆依依惜別，會說些什么呢？ 學(xué)生想象，拓展說話。三、拓展學(xué)習(xí)1、課文中說“我”和閏土從此沒有在見過面，其實三十年后，“我”和閏土再次相遇了，想象一下，閏土?xí)兂墒裁礃樱?、出示：一眼就認(rèn)出進(jìn)來的人，灰黃的皮膚.他就是閏土。 節(jié)選自故鄉(xiāng)3、討論交流健康、活潑、可愛的少年閏土為什么會變成這樣？ （師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景來交流，體會魯迅先生