小學(xué)音樂人音一年級上冊第課 小精靈《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì) 嚴(yán) 藝 綿陽市青義小學(xué)一、教材分析小蜻蜓是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，有四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，刻畫了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情境。歌曲第一、第二樂句節(jié)奏比較舒緩，旋律以級進(jìn)(五聲音階)為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進(jìn)行與語言結(jié)合緊密。第四樂句上行4度后，又連續(xù)上升，最后穩(wěn)定的結(jié)束在主音上。似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許，歌曲通過對小蜻蜓的贊美，告訴學(xué)生，要懂得愛護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲的道理。二、教學(xué)目標(biāo)1.能用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。2.體會三拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律。3.樂于參與歌曲表演，從歌聲中

2、體會愛護(hù)動物、愛護(hù)益蟲。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1.三樂句節(jié)奏掌握。2.體會三拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入猜謎游戲。教師導(dǎo)語：小朋友們，你們好，今天的音樂課上，老師給你們帶來一個謎語，你能猜到，它是誰嗎？頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長翅膀輕，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊小英雄。學(xué)生活動：思考答案(二)新歌教學(xué)1.初聽歌曲教師過渡語：相信聰明的小朋友們已經(jīng)知道答案啦，你猜的對不對呢？就讓首好聽的歌曲，幫我們揭曉答案吧，你聽學(xué)生活動：初聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容2.體會情緒(1)教師簡要介紹小蜻蜓，并引出復(fù)聽歌曲，感受情緒。學(xué)生活動：復(fù)聽歌曲，感受優(yōu)美抒情的歌曲情緒。(2

3、)再聽歌曲，感受情緒的同時心中默唱。為學(xué)唱做鋪墊。3.歌詞節(jié)奏(1)讀歌詞教師導(dǎo)語：這么好聽的歌曲，有些同學(xué)一定有些迫不及待的要學(xué)會它啦，那就快讓我們按照節(jié)奏，讀讀歌詞吧！教師導(dǎo)讀，學(xué)生跟讀。糾正難點(diǎn)。教師導(dǎo)語：小蜻蜓剛剛告訴老師，有一句好像同學(xué)們有些困難，我們來看看，哦，原來是這一句，注意觀察，歌詞中的這兩個“不吃”節(jié)奏似乎不一樣，你看到了嗎？一個要讀成“不一吃”，后邊的要讀成“不吃一”，我們來試試。3-3 2 -3 1121不 吃 糧 食 不吃 菜，4.歌曲學(xué)唱(1)教師分句教唱。(2)把握難點(diǎn)。教師導(dǎo)語：要注意我們剛才讀歌詞的時候說過的這個地方，聽老師唱一次。你來試試。(3)完整演唱。5

4、. 體會節(jié)拍教師導(dǎo)語：你們一定是未來的小音樂家，學(xué)得真快。那就讓我們加一點(diǎn)難度好嗎？(教師帶學(xué)生拍手感受三拍子的音樂感覺)學(xué)生跟隨老師體會節(jié)拍。6. 蜻蜓飛舞學(xué)生跟隨音樂模仿蜻蜓飛舞的動作，感受音樂的輕柔舒緩。(三)課堂小結(jié)教師總結(jié)語：小朋友們，小蜻蜓是益蟲，是我們的好朋友，我們要記得要保護(hù)它哦！今天的音樂課就到這里了，讓我們用歌聲，和小蜻蜓說再見吧！教學(xué)反思：小蜻蜓是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。在指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時，也要讓孩子們懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛護(hù)蜻蜓、更要保護(hù)益蟲。回顧本節(jié)課的教學(xué)，雖然仍有不足之處，但通過以往不斷的經(jīng)驗(yàn)積累、課程反思，在教學(xué)方法上已經(jīng)略有進(jìn)步，針對教學(xué)亮點(diǎn)與缺點(diǎn)我進(jìn)行了總結(jié)歸納：亮點(diǎn)1：謎語導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合教師黑板繪制簡筆畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。亮點(diǎn)2：拓展編創(chuàng)環(huán)節(jié)。本節(jié)編創(chuàng)活動，我通過小組討論的方式，讓孩子們改編歌詞，從而達(dá)到鍛煉孩子們的想象力和創(chuàng)新能力、增強(qiáng)合作意識的目的。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。今后我應(yīng)帶領(lǐng)孩子們通