新媒體時(shí)代高?！堵糜坞娮由虅?wù)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)研究 教育教學(xué)專業(yè)

1、新媒體時(shí)代高校旅游電子商務(wù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)研究目 錄 TOC * MERGEFORMAT 摘要IAbstractII一、高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)概述 PAGEREF _Toc5775 1（一）高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容 PAGEREF _Toc23649 1（二）高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)方向 PAGEREF _Toc28293 1二、高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)中的問題 PAGEREF _Toc9279 1（一）教學(xué)的知識(shí)過于抽象 PAGEREF _Toc14803 1（二）課程設(shè)計(jì)目標(biāo)不明確 PAGEREF _Toc9028 1（三）學(xué)生認(rèn)知出現(xiàn)偏差 PAGEREF _Toc15639 1（三）

2、教學(xué)機(jī)制不完善 PAGEREF _Toc12055 1三、新媒體時(shí)代高校旅游電子商務(wù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc5342 2（一）課程設(shè)計(jì)目的 PAGEREF _Toc424 2（二）實(shí)施過程 PAGEREF _Toc11418 2（三）設(shè)計(jì)分析 PAGEREF _Toc13501 2（四）設(shè)計(jì)總結(jié) PAGEREF _Toc10907 3四、構(gòu)建新高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)的建議 PAGEREF _Toc25246 3（一）優(yōu)化學(xué)校教學(xué)課程資源 PAGEREF _Toc24687 3（二）打破傳統(tǒng)思想禁錮 PAGEREF _Toc23905 3（三）建立起課程的電子化管理體系 PAG

3、EREF _Toc2958 3（四）利用新媒體建立起教學(xué)的管理模式 PAGEREF _Toc14700 4結(jié)論 PAGEREF _Toc20559 5參考文獻(xiàn) PAGEREF _Toc3362 6摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步。越來越多的傳統(tǒng)教學(xué)方式被淘汰，而一批新興媒體正應(yīng)運(yùn)而生。新媒體采用的方式是互聯(lián)網(wǎng)的模式，使用電子化數(shù)據(jù)及文章的技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星、手機(jī)終端、數(shù)字化電視等手段進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，新媒體時(shí)代的到來，其獨(dú)特的教學(xué)性、空間性、科學(xué)化，若能與高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)合理相結(jié)合，那么將有力地教學(xué)，亦能夠使得學(xué)生具有主觀能動(dòng)的接受高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)的創(chuàng)新和創(chuàng)意，使其

4、更容易被學(xué)生所接受。本文從高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方向入手，詳細(xì)對(duì)高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)中的問題進(jìn)行了分析，指出了教學(xué)的知識(shí)過于抽象、課程設(shè)計(jì)目標(biāo)不明確、學(xué)生認(rèn)知出現(xiàn)偏差、教學(xué)機(jī)制不完善的問題。并結(jié)合上述的問題進(jìn)行了新媒體時(shí)代高校旅游電子商務(wù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。最終，提出了構(gòu)建新高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)的建議。關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；旅游電子商務(wù)；教學(xué)設(shè)計(jì)Abstract: With the development of the times, the progress of science and technology. More and more traditional teaching

5、 methods are eliminated, and a number of new media are emerging. The new media uses the Internet mode, the use of electronic data and articles of technology, Internet technology, through the network, satellite, mobile terminals, digital TV and other means of teaching. At the same time, the arrival o

6、f the new media era, its unique teaching, space, and scientific, if the university tourism e-commerce course teaching reasonable combination, it will effectively teach, can also make students with subjective and dynamic acceptance The innovation and creativity of the tourism e - commerce course teac

7、hing in colleges and universities make it easier for students to accept it. This paper analyzes the problems in the course of Tourism E-Commerce in colleges and universities, and points out that the teaching knowledge is too abstract, the curriculum design goal is not clear, the students cognition T

8、he deviation, the teaching mechanism imperfect question. Combined with the above problems for the new media era college tourism e-commerce course design. In the end, the paper puts forward some suggestions on how to construct the tourism e - commerce course in the new university.Keywords: new media

9、age; tourism e-commerce; teaching design一、高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)概述（一）高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容高校旅游電子商務(wù)的課程教學(xué)內(nèi)容主要分為三大類，第一類是我國(guó)旅游電子商務(wù)的基本概念，旅游電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)、旅游電子商務(wù)未來的發(fā)展前景和趨勢(shì)、電子商務(wù)涉及的領(lǐng)域等；第二類是旅游電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展、構(gòu)成與分類、常見的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備，理解并掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能，掌握常見的傳輸媒介；第三類是旅游電子商務(wù)及旅游電子商務(wù)體系，理解旅游電子商務(wù)的概念，掌握旅游電子商務(wù)體系的組成及其功能，了解旅游電子商務(wù)體系的交易模式及特點(diǎn)。（二

10、）高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)方向高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)的內(nèi)容主要偏向與理論方面，即課程教學(xué)的內(nèi)容多是有關(guān)我國(guó)旅游電子商務(wù)市場(chǎng)、旅游電子商務(wù)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)、旅游電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)等，同時(shí)也涵蓋了一些應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容，例如：利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)旅游電子商務(wù)業(yè)務(wù)進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，但是應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于每一個(gè)學(xué)校來說，教學(xué)的要求和硬件設(shè)施不同，應(yīng)用型理論知識(shí)學(xué)習(xí)的成都也就不同，因此，高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)的內(nèi)容仍舊以理論為主，應(yīng)用型教學(xué)為輔。二、高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)中的問題（一）教學(xué)的知識(shí)過于抽象高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)中，其旅游電子商務(wù)課程知識(shí)過于抽象，多數(shù)都是停留在電子商務(wù)旅游的理論層面，對(duì)于學(xué)生是否

11、能夠完全掌握產(chǎn)生了問題。在教學(xué)過程中，教師往往忽略了這一點(diǎn)，將書本知識(shí)生搬硬套到現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)中。很多有關(guān)實(shí)際操作的知識(shí)、抽象的理論知識(shí)學(xué)生往往知識(shí)單單的記住了，無法良好的運(yùn)用在學(xué)習(xí)當(dāng)中。抽象的知識(shí)帶給學(xué)生的不僅僅是無法良好運(yùn)用的問題，更會(huì)壓抑學(xué)生的興趣度和求知欲。（二）課程設(shè)計(jì)目標(biāo)不明確在我國(guó)許多開設(shè)旅游電子商務(wù)課程的高校中，不乏有一部分是職校，職校的教師由于缺乏一定的理論水平和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)出現(xiàn)了目標(biāo)不明確、混亂等問題，這對(duì)于旅游電子商務(wù)課程的教學(xué)是不利的。同時(shí)，有些學(xué)校對(duì)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)不契合教學(xué)的實(shí)際情況。（三）學(xué)生認(rèn)知出現(xiàn)偏差旅游電子商務(wù)課程的具體教學(xué)內(nèi)容主要是根據(jù)課程大綱進(jìn)行

12、安排的，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，如果不能厘清課程大綱中不同類型科目開設(shè)的要求和區(qū)別，那么很容易出現(xiàn)認(rèn)知偏差的情況，例如：旅游電子商務(wù)的結(jié)構(gòu)與旅游電子商務(wù)的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，這兩者在定義上有著明確的區(qū)別，但是在名稱上僅僅只是差了兩個(gè)字，如果學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)無法較好的對(duì)兩者進(jìn)行區(qū)分，那么其最終產(chǎn)生的認(rèn)知終究是有偏差的。（三）教學(xué)機(jī)制不完善高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)中，教師通常會(huì)運(yùn)用一些基本的教學(xué)手段，例如：圖文結(jié)合，或是情景模擬等方式來促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行高校旅游電子商務(wù)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是在高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)的過程中，教師、學(xué)習(xí)往往會(huì)忽視學(xué)生高校旅游電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)的興趣度以及對(duì)課程知識(shí)的理解能力等問題，而

13、一味地強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過程，遺漏了教學(xué)的效果的提升。一般來說，課程教學(xué)分為兩種模式，一類是課程教學(xué)的靜態(tài)模式，即：讀書本知識(shí)，教師講解，學(xué)生接受，二類是，動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式，即教師通過課堂互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)課程知識(shí)，但是從這類的教學(xué)方式中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)旅游電子商務(wù)課程教學(xué)的機(jī)制單一，教學(xué)機(jī)制不完善。三、新媒體時(shí)代高校旅游電子商務(wù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課程設(shè)計(jì)目的在以往的傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)代中，學(xué)生只能接收教師帶來的信息，而新媒體時(shí)代的意義在于，學(xué)生不僅能夠通過新媒體平臺(tái)接收海量的信息，且可以隨時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布已見和與其他同學(xué)進(jìn)行多方面的互動(dòng)。這是從本質(zhì)上改變了原始信息的傳播和傳播價(jià)值。新媒體在建立和完善高校旅

14、游電子商務(wù)課程數(shù)據(jù)庫(kù)的過程中，也擴(kuò)大了信息的空間性。這使得教師可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中發(fā)布一些課程教學(xué)的信息，提供給學(xué)生下載和學(xué)習(xí)，這大大地縮短了教師與學(xué)生之間溝通的距離，也打開了師生之間互動(dòng)溝通的空間，利用新媒體技術(shù)和平臺(tái)實(shí)施課程教學(xué)與課程設(shè)計(jì)，有利于提高學(xué)校自身教學(xué)管理水平、提升學(xué)校綜合的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。（二）實(shí)施過程首先，教師通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)任務(wù)，設(shè)定教學(xué)任務(wù)的指標(biāo)和內(nèi)容。當(dāng)教師發(fā)布完教學(xué)任務(wù)后，可選擇學(xué)生是否在線完成或是接受文件后反饋上傳。學(xué)生在接收到信息后，對(duì)教師發(fā)布的課程教學(xué)任務(wù)進(jìn)行處理和完成，在完成了教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生將完成的作業(yè)上傳到平臺(tái)中，也可以將自己在完成作業(yè)過程中遇到的問題和

15、困惑一并寫在反饋中，發(fā)送至平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)生在接收到教師發(fā)布的教學(xué)任務(wù)后，可以在線完成，在線上傳和反饋。教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)時(shí)在線監(jiān)督學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況。當(dāng)教師完成評(píng)閱后，可以第一時(shí)間反饋給學(xué)生，進(jìn)行二次修改和上傳。圖3-2 教學(xué)流程圖（三）設(shè)計(jì)分析傳統(tǒng)的旅游電子商務(wù)課程的教學(xué)，其主要發(fā)生的場(chǎng)所在教室中，教師通過講解書本上的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教授和考察，但是隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)發(fā)生的場(chǎng)所就不再局限于教室之中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的隨發(fā)、隨看、隨閱，學(xué)生也可以通過電腦、移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行隨時(shí)反饋。同時(shí)，教師可以將一些旅游電子商務(wù)行業(yè)的熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行資源共享

16、，讓學(xué)生即使不處于課堂之上，也可以進(jìn)行旅游電子商務(wù)課程的教學(xué)。（四）設(shè)計(jì)總結(jié)提高學(xué)生的興趣是教師的專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)教育的挑戰(zhàn)，建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行旅游電子商務(wù)課程的教學(xué)，在一定程度上，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)造能力，也使得其成為學(xué)校課程資源開發(fā)的重要手段和重要基礎(chǔ)。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)也能夠?qū)β糜坞娮由虅?wù)課程資源進(jìn)行優(yōu)化和整合，有利于教學(xué)資源架構(gòu)的提升，充分運(yùn)用學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)資源，對(duì)營(yíng)造創(chuàng)新、自主的教學(xué)氛圍起到了積極的作用。四、構(gòu)建新高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)的建議（一）優(yōu)化學(xué)校教學(xué)課程資源構(gòu)建新高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)是教師在專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升

17、方面是一個(gè)教育挑戰(zhàn)，而對(duì)于學(xué)校課程資源開發(fā)方面則是一個(gè)發(fā)展挑戰(zhàn)。近幾年對(duì)于課程的理解是將教學(xué)歸入課程中，教學(xué)被作為課程實(shí)現(xiàn)和實(shí)施的過程。傳統(tǒng)學(xué)校課程資源開發(fā)是對(duì)課程目標(biāo)的設(shè)定下，選擇和組織課程的內(nèi)容并加以實(shí)施，最后再進(jìn)行課程的評(píng)價(jià)。構(gòu)建新新媒體高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)作為教學(xué)的一個(gè)重要手段，將教學(xué)的目的從單向的教轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化教學(xué)，以達(dá)到最終通過教師輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。逐步優(yōu)化教學(xué)過程中的不足，提升學(xué)校課程資源的質(zhì)量。構(gòu)建新高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)讓教學(xué)以學(xué)生自我發(fā)展為中心；讓教學(xué)的成果為學(xué)生的生活服務(wù)；讓教學(xué)的過程為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。我國(guó)課程管理的主要目標(biāo)是開發(fā)課程意義和課程建設(shè)權(quán)力的開放，

18、課程意義開發(fā)的主體是教師，而課程實(shí)施的主體是學(xué)生，只有將兩者相互融合、使其相互作用才能使高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)發(fā)揮真正的作用。構(gòu)建高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)這一非理論、非文字、動(dòng)態(tài)的工作，在一定程度上成為學(xué)校課程資源開發(fā)的基石，深度優(yōu)化及發(fā)展這一教學(xué)手段，將會(huì)對(duì)建立合理、科學(xué)的課程資源以及改革課程內(nèi)容起到積極的作用。（二）打破傳統(tǒng)思想禁錮媒體行業(yè)的學(xué)者們對(duì)于新媒體這一詞的定義也是各有千秋，真正能對(duì)新媒體下的定義也是寬泛的、沒有固定的界限。新媒體亦非毫無根據(jù)而產(chǎn)生的，新舊是相對(duì)而論的，新媒體是基于“舊”媒體之上的即老式、傳統(tǒng)的媒介表達(dá)方式，也就是人們常說的報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體。新媒體利用科

19、學(xué)技術(shù)手段，可完成在傳統(tǒng)媒體無法實(shí)現(xiàn)的信息包容面廣、信息量大等，新媒體的表現(xiàn)形式和表達(dá)方式也可謂十分的全面、多樣化，可通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)終端、數(shù)字電視等多種頻道和多種數(shù)字工具來得以實(shí)現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)上每一位互聯(lián)網(wǎng)用戶都可成為原始信息的發(fā)布者和信息的接收者。（三）建立起課程的電子化管理體系構(gòu)建新高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)離不開對(duì)課程資源的管理，傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代的高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)，那么，對(duì)于高校教師和學(xué)校而言，建立起課程的電子化管理體系，運(yùn)用新技術(shù)，新媒體的各個(gè)方面和方向，用透射傳播體系的立體模式，建立對(duì)高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)管理的特有體系就顯得尤為重要。通過當(dāng)下流行的新媒體資源及互

20、聯(lián)網(wǎng)傳播的模式開展新一輪的教學(xué)模式。通過關(guān)注度高的網(wǎng)絡(luò)媒體資源，例如利用微博，微信等溝通渠道廣為傳播。另需引起有話語(yǔ)權(quán)的網(wǎng)站的關(guān)注，例如學(xué)校官方網(wǎng)站，特別是有建立建設(shè)旅游電子商務(wù)課程教學(xué)班級(jí)的網(wǎng)站，讓其加以傳播使得學(xué)生們認(rèn)識(shí)到高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)的重要性。讓學(xué)生都能積極參與高校旅游電子商務(wù)課程線上學(xué)習(xí)的行列中。同時(shí)，高校教師應(yīng)當(dāng)掌握更多的媒體資源，要擁有廣泛的新媒體關(guān)系網(wǎng)或，諳熟新媒體使用技巧和規(guī)律，面對(duì)新媒體井噴式發(fā)展趨勢(shì)，長(zhǎng)期以來，高校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)都局限于傳統(tǒng)模式，對(duì)高校學(xué)子培養(yǎng)教育集中于傳統(tǒng)教育和組織教育方面，發(fā)揮課程教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)作用也只是在實(shí)際工作層面，這種傳統(tǒng)的思想模式和

21、工作方法，在信息化時(shí)代，顯得有些落伍和單調(diào)。因此順應(yīng)時(shí)代潮流，高校教師也要緊跟時(shí)代潮流，學(xué)會(huì)利用新媒體作為課程的電子化管理的載體和工具，有效增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，及時(shí)把握黨員動(dòng)態(tài)，積極推進(jìn)新媒體時(shí)代新高校旅游電子商務(wù)的課程教學(xué)工作，更好地服務(wù)學(xué)校和學(xué)生。（四）利用新媒體建立起教學(xué)的管理模式廣義的新媒體是指形成于二戰(zhàn)以后，依托于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化信息處理技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)的新型信息媒介的總稱。狹義而言，新媒體是指形成于二戰(zhàn)以后，依托于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、平民化信息處理技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)，由專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)，以各種數(shù)字化信息處理終端為輸出裝置，通過向大量用戶大規(guī)模提供交互式信息和娛樂服務(wù)以獲取經(jīng)濟(jì)利益的各

22、種新型傳媒形態(tài)的總稱。隨著時(shí)代發(fā)展，如今的新媒體更多是指以手機(jī)為試聽終端，手機(jī)上網(wǎng)為平臺(tái)的個(gè)性化即時(shí)信息傳播載體。對(duì)高校旅游電子商務(wù)的課程進(jìn)行信息聚合。利用新媒體建立高校旅游電子商務(wù)的課程數(shù)據(jù)庫(kù)可以作為資源信息數(shù)據(jù)庫(kù)，也可以用來作為課程信息庫(kù)，這既是為了更好地對(duì)旅游電子商務(wù)課程進(jìn)行管理，同時(shí)也把信息聚合在一起，以方便查詢，優(yōu)勢(shì)資源集中。充分利用新媒體功能，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，實(shí)行定向教學(xué)。結(jié)論在“娛樂至死”的時(shí)代，知識(shí)的傳統(tǒng)解釋并灌輸，很難吸引人，尤其是現(xiàn)代大學(xué)生的目光，更別說能夠自發(fā)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，高校旅游電子商務(wù)的課程教學(xué)不能再用老眼光、老方式。應(yīng)該積極的緊跟時(shí)代的步伐，將課程教學(xué)也時(shí)代化、新媒體化，能夠讓更多的大學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)什么是旅游電子商務(wù)，以及學(xué)習(xí)旅游電子商務(wù)的重要性。只有這樣旅游電子商務(wù)的教學(xué)價(jià)值、新媒體資源才能更好地為高校大學(xué)生們所服務(wù)。參考文獻(xiàn)1劉鶴穎. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename