規(guī)則責任生命-高中心理健康教育

1、規(guī)則責任生命一、活動目標1讓學生樹立良好的規(guī)則意識，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)自由活動。2讓學生樹立良好的責任意識，學會為自己的行為負責，為自己的生命負責。3讓學生認識并澄清自己的生命價值觀，學會珍愛生命。二、活動時間40分鐘三、活動準備閱讀材料、紙、筆若干。四、活動程序1通過熱身游戲“尋找小伙伴”，將學生分為6組，每組6人。2.導人：在我們的生活中，我們每個人都要遵守許多規(guī)則，如上課不遲到，走路時不亂闖紅燈，不違反學校的規(guī)章制度同時，我們也必須承擔許多責任，如要自己說過的話負責，損壞了學校的公物就要作出相應的賠償，做化學實驗時違反了規(guī)則可能要承擔發(fā)生意外的危險，甚至是生命的危險我們每個人都非常愛惜自

2、己的生命，但生活中有許多令人遺憾和惋惜的事情總是反復發(fā)生。大家看電視新聞的時候，經(jīng)?？吹接性S多行人因走路不遵守交通規(guī)則釀成悲劇。今天我們就來討論一下當規(guī)則和生命發(fā)生沖突的時候，我們該怎么辦?也許今天的選擇是很殘酷的，但我還是想請大家表明自己的觀點。3.請大家閱讀材料：“你希望火車往哪個方向開”有一個火車軌道。由于道路改建，原來的鐵軌不用了，但鐵軌并沒有拆除，新的路軌建好并通車。在新修建的鐵軌旁，樹了一塊牌子，上寫“嚴禁在此軌道玩?！薄讉€學生放學后來到了這里，有一個學生看到牌子上的警告后，他勸另外三個學生不要在新建的軌道上玩，但那三個學生不予理會。為了安全，他自己則跑到原來的舊軌道上去玩。這時

3、一輛火車突然疾馳而來，速度太快，學生們已來不及從軌道上離開。假定在新舊火車兩個岔道口前面有個控制裝置可以決定火車往哪個方向開，即讓火車沿著新的軌道或者是沿著原來的舊軌道開。4小組討論（1）如果你是控制員，你會把火車扳向哪個方向?是原來的舊軌道還是新的軌道?為什么?（2）如果你是那三個在新軌道上玩耍的學生之一。你希望控制員把火車扳向哪個方向?為什么?六、活動分享各個小組就以上兩個問題進行討論，提出自己的觀點和看法，并給出相應的理由和解釋。七、活動掃描1.活動現(xiàn)場學生甲：如果我是控制員，我會讓火車沿著新的軌道走。因為我覺得三個在新軌道上玩耍的學生不遵守規(guī)則，所以受到懲罰是應該的，他們應該為自己的行

4、為負責。如果讓火車轉向原來那條老的軌道，雖然損失的只有一條生命，但對于那個無辜的學生來說，他沒有違反規(guī)則，卻受到不應有的懲罰，這太不公平了。師：你的觀點是人應該遵守規(guī)則，應該為自己的行為負責，那三個不遵守規(guī)則的學生應該為他們的行為付出代價。那么，如果你是那三個在新軌道上玩耍的學生之一，你希望控制員把火車扳向哪個方向?為什么?甲：我希望控制員把火車扳向原來的那條老軌道上去。因為我不希望自己死。師：從本能的角度來說，每個人在這種情況下都不希望自己死。但根據(jù)你剛才說的，你覺得自己是不是有兩個價值判斷標準。甲：可能在實際生活中，做個旁觀者頭腦還比較清醒，但真正牽涉到自己利益的時候，可能就搞不清楚了。師

5、：所以在生活中，其他同學也需要注意避免自己在處理問題時采用雙重標準，那樣同學中的許多矛盾和問題就可以迎刃而解了。學生丁：我反對甲的觀點，我覺得生命是最重要的，雖然在新軌道上玩耍的同學違反了規(guī)則，但用一條生命換取違反規(guī)則的三條生命，代價要小得多。再說規(guī)則都是人制定的，沒有了人。規(guī)則有什么意義?學生乙：我覺得丁說得有道理，如果我是控制員，我會讓火車沿著原來那條老的軌道走。沿新軌道會損失三條生命，而沿老軌道走只損失一條生命，減少損失總是好的。師：你的觀點是生命是最重要的，在這種情況下，生命受到的損失應該最小為好。那如果你是那個在原來老軌道上玩耍的學生，你希望火車往哪個方向開?乙：我內(nèi)心當然是希望火車

6、往新的軌道上開，說實話我也怕死。但如果現(xiàn)實中真遇到這種情況時，我會選擇火車向老軌道上開。因為我愿意用我個人的生命換取三個人的生命，雖然他們違反了規(guī)則。師：你很有利他主義精神，你的道德很高尚，讓我們很感動!學生丙：我雖然佩服乙同學高尚的舍己為人的精神，但我還是不贊同乙的觀點，我也不會像甲那樣做。不論我是控制員還是在新軌道上玩耍的學生，我都堅持火車應該沿著新的軌道開，因為我覺得自己做錯了事，自己就應該承擔責任，沒有什么好同情的。避免這類悲劇最好的方法就是不要違反規(guī)則。做事情之前，要想好，要為自己的行為負責。學生戊：我不贊同丁的觀點，違反了規(guī)則就應該受到懲罰。如果僅僅以三條生命的價值大于一條生命的價

7、值作為借口，那是非常不公平的。這樣做實際是鼓勵了犯錯誤的少數(shù)人，會導致更多的人違反規(guī)則，將會造成更大的社會混亂。假定一個開客車的司機，他平時不遵守交通規(guī)則而沒有受到懲罰，一旦養(yǎng)成了習慣，說不定哪天損失的是幾十條人命，到那時。違反規(guī)則的代價更大。教師總結：剛才大家的討論交流都很深刻，也很精彩。如果要說出我個人的想法，我很贊同丙和戊同學的觀點。其實，我也不希望類似的殘酷選擇在生活中出現(xiàn)，但善良的愿望并不能替代生活中的真實。在我們上面那個假定的特殊的場合和時刻，生命和規(guī)則之間進行了殘酷的較量。我想，對某個個體而言，生命是最重要的，也許任何規(guī)則對他來說都比不過生命重要；但對于社會而言，規(guī)則比生命更重要

8、，因為，沒有規(guī)則的社會必將一片混亂，每個人的生命根本無法得到保障。所以，我們每個人都應該學會遵守規(guī)則，為自己的行為負責，為自己的生命負責，承擔起我們應有的責任。給大家看三個名人遵守規(guī)則的故事。列寧守紀的故事“按次序理發(fā)”有一次列寧去克里姆林宮理發(fā)室理發(fā)。當時，這個理發(fā)室只有兩個理發(fā)師，忙不過來，很多人都坐著排隊，等候理發(fā)。列寧進去后，大家連忙讓座，并且請列寧先理，可是列寧卻微笑著對大家說：“謝謝同志們的好意。不過這樣做是要不得的，每個人都應該遵守公共秩序，按照先后次序理發(fā)?！彼f完后，就隨手搬了一把椅子，坐在最后一個位置上。我也要遵守制度那還是在延安的時候，毛主席去醫(yī)院看望關向應政委。兩人愉快

9、的在病房里交談起來。護士進來說：“同志，醫(yī)生吩咐，病人要安靜，不能會客。”毛主席謙和的說：“對不起，小同志。”隨即辭別關向應離開了病房。無論誰都要遵守制度一次，周恩來去北戴河，需要看世界地圖和一些書籍。工作人員給北戴河文化館打電話，說有位領導要看世界地圖和其他一些書籍。接電話的小黃回答：“我們有規(guī)定，圖書不外借，要看請自己來?！敝芏鱽肀忝坝甑綀D書館借書。小黃一見是周總理，心里很懊悔，總理和藹的說：“無論誰都要遵守制度?！闭n后請大家思考這樣的問題：在生活中我是個遵守規(guī)則的人嗎?有沒有可以檢討、反思和改善的地方?在接下來的一周中我將嘗試如何改變?最后送大家一句話：規(guī)則有時是約束，但是更多的時候是保護。2.學生感言學校社會都會有各種規(guī)則制度，有的同學不喜歡受到規(guī)則的約束，隨意破壞且不愿意承擔責任，這對一個人步入社會是不利的。就個體而言，生命最重要的，但對于社會而言，規(guī)則比