小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 ～的認(rèn)識和加減法的認(rèn)識及加減法

1、0的認(rèn)識及加減法【教學(xué)目標(biāo)】1：初步了解0的含義、會讀、會寫數(shù)字0。2：能正確計算有關(guān)0的加、減法。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。圖上畫的是什么? 請同學(xué)們仔細(xì)看動畫，看小猴的表情是怎樣變化的?那盤子里的桃子個數(shù)又是怎樣變化的呢？二、探究新知(一)認(rèn)識01.教學(xué)第一種含義：表示沒有。誰能說說這三個盤子里的桃子分別用數(shù)字幾來表示？盤子里1個桃子也沒有，用“0”來表示。教讀“0”。過渡：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)0的認(rèn)識及與0有關(guān)的加減法。(板書課題：0的認(rèn)識及加減法) 師：0和1,2一樣，也是一個數(shù)，它表示沒有。(板書：0：表示沒有）生齊讀。2.發(fā)散思維，充分想像。(1)老師豎起2根手指問學(xué)生是

2、幾。(2)老師握起拳頭，這時一個指頭也沒有伸出來，誰知道可以用幾表示?(3)誰能舉出用0表示沒有的例子嗎？3.揭示第二種含義：表示起點。(1)出示直尺圖師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0可以表示沒有，是不是在任何情況下0都表示沒有呢？老師這里有一把直尺圖，請同學(xué)們拿出自己的直尺。指一指，直尺上的0在哪兒？在幾的前面？(直尺上的0在最左端，在1的前面。從0開始往右看，數(shù)就越大;反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn))因此，我們可以用直尺來量東西，這時0表示起點。（板書：0表示起點）(2)學(xué)生活動，體會“起點”師：同學(xué)們見過運動會上賽跑嗎?運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。(3)發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么

3、用0表示起點?過渡：0 有這么多作用，我們不但要認(rèn)識它，更要寫好它。4.教學(xué)書寫0(1)看一看，0的形狀像什么?(2)想一想，寫好0要注意什么?（從右上角起筆，從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，要寫圓滑不能有棱角。）(3)師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與老師一起書寫。(4)學(xué)生寫0，在書中第30頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評出優(yōu)缺點。5.課堂練習(xí)。（31頁第1題。）(二)、0的加減法1、出示教材第30頁小鳥第1幅圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。(1)你從圖中看到了什么?(2)出示第2幅圖：問：你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?(3)你能夠把

4、這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好。(4)還剩下幾只小鳥?有誰能列出算式?（板書：3-3=0）（5）誰知道算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?，(6)觀察算式，舉例，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（板書：相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0）2、出示教材第30頁青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。(1)左邊荷葉上有幾只青蛙?(2右邊荷葉上有幾只青蛙?可以用數(shù)字幾表示?(3)這兩片荷葉上一共有幾只青蛙?用什么方法計算？誰能列出算式?（板書：4+0=4）（4）誰知道算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?（5）觀察算式，舉例，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（板書：一個數(shù)加0，還得這個數(shù)）3、想一想：5-0= 觀察算式，舉例，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（板書：一個數(shù)減0，還得這個數(shù)）三、鞏固練習(xí)1.（小狗圖）生說圖意，列式，集體評議。2. 31頁第4題。（生獨立做，抽生說圖意，算式）3 .30頁做一做（抽4生上臺做，其余寫書上。比一比，誰算得又對又快。）4.31頁第3題。（獨立完成，匯報）四、全課小結(jié)這節(jié)課你知道了什么?有什么收獲?板書 0的認(rèn)識及加減法 0