小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖教案

1、條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：條形統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會(huì)根據(jù)實(shí)際問題，利用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。2、我能根據(jù)要求準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)短合適的條形，能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。3、我能養(yǎng)成良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用日常生活中的實(shí)際事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過程，體驗(yàn)條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢(shì)。難點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫出長(zhǎng)短合適的條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)習(xí)方法小組合作與獨(dú)立思考相結(jié)合。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備直尺、課

2、件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表示各種天氣的圖形符號(hào)。（出示表示天氣符號(hào)圖片）二、探究新知課件出示2023年8月北京市的天氣情況圖：提出問題：這個(gè)月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來嗎？1、整理數(shù)據(jù)提問：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？ 啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計(jì)什么？用什么方法可以統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)呢？學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“”、畫“”、寫“正”字等方法。學(xué)生小組合作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個(gè)方法？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到用寫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比較方便。2、表

3、示數(shù)據(jù)。提問：我們通過畫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。匯報(bào)展示。3、分析數(shù)據(jù)。提問：剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。匯報(bào)時(shí)明確指出：這三種方法都能表示出2023年8月北京市的天氣情況，但是條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。4、小結(jié)像這樣用用條形的長(zhǎng)短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間）、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。5、比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖提問：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？（1）是條形圖與象形圖進(jìn)行對(duì)比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大??；（2）是條形圖與統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對(duì)比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀