《圓的周長》教學(xué)反思

1、Word - 3 -圓的周長教學(xué)反思 圓的周長教學(xué)反思 身為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是為大家收集的圓的周長教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。 圓的周長教學(xué)反思1 今日在六一班上的圓的周長一課，感覺特殊好?？赡苁抢蠋煿?jié)的氣氛感染著同學(xué)，同學(xué)的動(dòng)手速度特殊快，樂觀性也很高。給大家共享一下課堂的流程。 從人人都坐過的旋轉(zhuǎn)木馬導(dǎo)入，回憶兒時(shí)的歡樂。接著問同學(xué)，旋轉(zhuǎn)木馬旋轉(zhuǎn)一周的距離大約有多少米？同學(xué)一時(shí)回答不上來，就引導(dǎo)同學(xué)，旋轉(zhuǎn)木馬旋轉(zhuǎn)一周形成的圖形是？同學(xué)異口同聲：圓。經(jīng)過一周的距離也就是圓的？周長！板書課

2、題。接著讓同學(xué)拿出預(yù)備的圓片，相互指出圓的周長，有原來學(xué)習(xí)周長的基礎(chǔ)，同學(xué)都能完成這項(xiàng)任務(wù)。它的周長畢竟是多少呢？你有方法知道嗎？接著有一個(gè)同學(xué)說出了繞繩法測圓的周長，敘述特別清楚，我借機(jī)表揚(yáng)他：對(duì)于我們不能用尺子直接測量的曲線，你能借助松軟的繩子把曲線變成線段，這種化曲為直的方法多么珍貴呀！還有別的方法嗎？沒有人回答，適時(shí)課件出示滾動(dòng)法。接著讓同學(xué)拿出預(yù)備的三個(gè)圓片，標(biāo)上1，2，3。分別用滾動(dòng)法和繞繩法測量圓1和圓2的周長，并記錄在圓片上。(接下來的課只需讓同學(xué)再次測量直徑，從而提高效率)然后問孩子們：手中的圓片很簡單測出周長，摩天輪，地球的赤道會(huì)用這兩種方法測量嗎？同學(xué)笑了?？磥砦覀冇斜匾?/p>

3、探究一種新的方法，引出圓周率的教學(xué)。 圓的周長 此處隱蔽11026個(gè)字思15 首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次熬煉自己、磨煉自己的機(jī)會(huì)。圓的周長這節(jié)課中我認(rèn)為做得比較好的地方有以下三點(diǎn)： 1、在引入新課時(shí)我利用課件顯示小黑狗沿著正方形路線跑，小黃狗沿著圓形路線跑。這樣的競賽公正嗎？激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。從而復(fù)習(xí)正方形的周長學(xué)問。接著提問：假如要求小黃狗所走路程，實(shí)際是求圓的什么呢？讓同學(xué)揭示課題：圓的周長（板書）正方形的周長我們會(huì)求，那么圓的周長該怎樣求呢？利用問題設(shè)下認(rèn)知障礙，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。我認(rèn)為這一點(diǎn)做得比較好。 2、讓同學(xué)初步感知了“圓的周長”后，我拿出教具圓片，讓同學(xué)指一指圓的周長，感知圍

4、成圓的周長是一條曲線，然后用自己的話概括圓的周長，最終師生共同總結(jié)出圓的周長概念。接著同學(xué)用繞線法、滾動(dòng)法量出圓的周長，老師指導(dǎo)操作要點(diǎn)。最終同學(xué)同桌合作用兩種方法量出圓片的周長，充分熟悉圓周長的同時(shí)，培育同學(xué)的合作精神。 3、為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)合作探究的平臺(tái)。我把同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組中同學(xué)的層次不同，并要求同學(xué)配備直尺、繩等學(xué)具，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組共同完成繩測法、滾動(dòng)法測量周長，依所測數(shù)據(jù)找出直徑與周長的倍數(shù)關(guān)系，推導(dǎo)圓的周長公式三個(gè)操作活動(dòng)，經(jīng)受學(xué)問的形成過程。在教學(xué)中獨(dú)自思索、合作操作、小組溝通等學(xué)習(xí)方式交互運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)在認(rèn)知沖突、實(shí)際操作中去思索、探究、發(fā)覺、解決問題。 當(dāng)然這節(jié)課中同樣也存在一些不足之處： 1、在小組合作探究中（同學(xué)測量計(jì)算）花費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致后面的時(shí)間過于倉促。 2、對(duì)于同學(xué)的回答有重復(fù)現(xiàn)象，同學(xué)