高教版中職語文(拓展模塊)第17課《米洛的維納斯》教案

1、十七、米洛的維納斯清岡卓行教學(xué)目標知識目標：整體把握文章的內(nèi)容，理解文章表達的思想。能力目標：培養(yǎng)獨立思考、主動探究的習(xí)慣和能力。情感目標：發(fā)展學(xué)生的審美個性，提高審美修養(yǎng)。教學(xué)重點找出關(guān)鍵語句，厘清文章思路。教學(xué)難點領(lǐng)會“虛實相間”這種藝術(shù)手法在文學(xué)作品中的運用。課時安排兩課時課前準備分組布置預(yù)習(xí)任務(wù)第一組：網(wǎng)上搜集盧浮宮三寶的照片及其有關(guān)資料， 制作成 PPT文件在課上展示。第二組：網(wǎng)上搜集整理維納斯的圖片和維納斯的相關(guān)知識， 制成PPT課上交流展示。第三組：找出一些表現(xiàn)“虛實相生”的詩句、文章和繪畫作品，課上講析交流。教學(xué)過程第一課時1一、導(dǎo)入新課（一）第一組學(xué)生展示盧浮宮三寶維納斯雕像

2、、 勝利女神雕像、蒙娜麗莎的圖片，然后說一說有關(guān)這三寶的相關(guān)知識。（二）學(xué)生談?wù)剬@三寶的認識。（三）教師導(dǎo)入： 1891年，蒙娜麗莎畫像被盜，結(jié)果來空墻前駐足流連的人竟然超過了過去十二年來觀賞 造成這一反常現(xiàn)象的原因究竟是什么？清岡卓行的 米洛斯的維納斯也許能解開其中的奧妙。二、整體感知（一）感受維納斯1第二組學(xué)生用多媒體展示維納斯雕像的圖片，介紹“我所知 。2作者清岡卓行欣賞維納斯時有什么感受？找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵人們稱為美術(shù)作品命運的、 同創(chuàng)作者毫無關(guān)系的某些東西正出神入化地烘托著作品。是一次從特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍。是一次借舍棄部分來獲得完整的偶然追求。正濃濃地散發(fā)著一種難以準確

3、描繪的神秘氣氛。正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢。出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果。2向人們暗示著可能存在的無數(shù)雙秀美的玉臂。是向著無比神妙的整體美的奮然一躍。思考：如何理解“我既感到這是一次特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍”？效果上是質(zhì)的飛躍。理解重點句子含義是高考考查學(xué)生重要能力之一， 這句話要抓住“特殊”和“普遍”這兩個關(guān)鍵詞來理解。3提問：你認為是否應(yīng)該為維納斯加上雙臂？如果讓你來為維納斯加一雙胳膊，你會如何設(shè)計？學(xué)生討論、回答。4作者認為維納斯應(yīng)不應(yīng)該復(fù)原雙臂？在原文中找出。明確：不應(yīng)該，作者對復(fù)原方案極端反感。倒人胃口的方案；全是些奇談怪論；一種恐懼、空虛的感

4、覺襲上心來；我將懷著一腔怒火，否定掉那個真正的原形。（二）快速瀏覽，找出作者的主要觀點。明確：她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂。提問：這句話有幾層意思？明確：兩層為了秀麗迷人，必須有所失去；失去的必須是雙臂。三、作業(yè)3（一）熟讀課文（二）思考：課文第五自然段中有這樣一句話： “我閱讀著這方面的書籍，翻閱著書中的說明圖， 一種恐懼、空虛的感覺襲上心來?！蹦阏J為使作者“恐懼”第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡要概括作者的觀點。（一）從課文中找出作者的觀點。明確：她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂。（二）提問：這句話包含了那兩層意思？明確：1為了秀麗迷人，必須有所失去。2失去的必須是雙臂。二、課文研讀（一）引導(dǎo)學(xué)

5、生分析1為什么維納斯為了秀麗迷人，必須有所失去？學(xué)生思考、討論。明確：作者開篇點題，正面論述失去雙臂的妙處。 “那失去了的雙臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準確描繪的神秘氣氛。 斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊， 卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果， 向人們暗示著可能存在的無數(shù)雙秀4述 。2提問：維納斯失去的必須是雙臂，為什么？學(xué)生思考、討論。明確：手在人的存在中具有象征意義。 手有著實體和象征之間的一定程度的調(diào)和， 但他是人同世界、 同他人或者同自己進行千變?nèi)f化交涉的手段。米洛斯的維納斯正是丟失了她的雙臂， 才奏響了追求可能存在的無數(shù)雙手的夢幻曲。（二）討論：你認為作者的觀點能不

6、能經(jīng)得起推敲？學(xué)生討論、分析。（只要言之有理、自圓其說就行）（三）小結(jié)維納斯失去雙臂，卻給人們無限的想象，從而換來藝術(shù)的完整，這就體現(xiàn)了作者的一種美學(xué)觀點： 虛實相生眼前景為實， 想象景為虛，虛境通過實境來實現(xiàn)，實境要在虛境的統(tǒng)攝下來加工。這就可以回到我們剛上課時的問題：為什么蒙娜麗莎畫像被盜，卻引發(fā)“空墻效應(yīng)”？空墻正因為空，讓人有一種殘缺美，因為空，更能引發(fā)人們的聯(lián)想與想象，這是符合虛實相生的美學(xué)觀點的。三、拓展延伸在中國畫的傳統(tǒng)技法中， 也講究虛實相生。 虛是筆畫稀疏的部分或空白的部分，它給人以想象的空間，讓人回味無窮。中國的詩畫同理，詩歌借鑒了中國畫的這種方法，景物為實，情感為虛，我們在讀古詩時能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。（一）請第三組同學(xué)舉出幾個運用虛實相生手法的詩句、 繪畫或5文章。（二）請根據(jù)下面給出的詩句，簡單說出自己構(gòu)思的畫面。1深山藏古寺。2滿園春色關(guān)不住。（三）閱讀俄羅斯作家契訶夫的微型小說一個丈夫的賬單 ，運用虛實相生的美學(xué)觀點說說這個文本的獨到之處。一個丈夫的賬單