大班教案瓦罐旅行記反思

1、大班教案瓦罐旅行記反思 大班教案瓦罐旅行記反思可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案瓦罐旅行記反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠根據(jù)瓦罐的外形進(jìn)行大膽聯(lián)想。2.愿意表現(xiàn)富有情趣、與眾不同的作品。3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備；1.前期活動(dòng)：觀察、寫生瓦罐，了解瓦罐的基本形狀及特征。2.各種瓦罐、風(fēng)景圖片，大小不一的紙張，彩色水筆，電視機(jī)，實(shí)物投緣儀等?；顒?dòng)過程：(一)出示被遮擋的瓦罐，玩“猜一猜”的游戲敲打瓦罐出聲，露出罐子的一部分，讓幼兒聽一聽、摸一摸，了解瓦罐的外形特征。

2、教師：誰(shuí)能猜出這是什么?你怎么猜出來(lái)的?為什么說它是罐子?(是瓶子、裝水的、是筆筒、是罐子.因?yàn)槁犅晝菏强盏?有罐子上的花紋;涼涼的，有大肚子.)(二)出示瓦罐，請(qǐng)幼兒具體觀察教師：這些罐子長(zhǎng)得一樣嗎?它們那兒不一樣?(這個(gè)瓦罐是長(zhǎng)脖子的，這個(gè)瓦罐肚子在上邊，這個(gè)瓦罐有耳朵、這個(gè)口大.)(三)激發(fā)幼兒大膽借形聯(lián)想，玩神奇魔法師的游戲?qū)ν吖捱M(jìn)行變形教師：閉上眼睛和老師一起做個(gè)魔法師，把罐子變得很大很大。想一想很大很大的罐子可以做什么?(可以當(dāng)柱子，可以當(dāng)房子，變成停車場(chǎng)，可以變成熱氣球，外星球，怪獸，飛碟，箱子，洗澡盆.)教師：瓦罐要是變得很小很小，可以做什么?(可以裝螞蟻、當(dāng)球打、可以做小印章

3、、能變成瓦罐面包、小發(fā)卡.)(四)鼓勵(lì)幼兒從多角度創(chuàng)思(幼兒可以自己動(dòng)手?jǐn)[弄瓦罐)教師：剛才，我們把瓦罐變大、變小、你還有什么新方法變一變嗎?教師將瓦罐倒著放、橫著放，讓幼兒通過觀察想象。教師：這樣變，能變成什么?(可以倒過來(lái)變成燈罩、帽子、鈴鐺、蘑菇房子、打仗用的頭盔、章魚頭、水蘿卜。橫著放像大炮、排水口、火車廂.)(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景的變化進(jìn)行聯(lián)想實(shí)物投影展示：在不同背景上出示活動(dòng)的瓦罐圖片。教師：你們想不想和神奇的瓦罐去旅行?瓦罐來(lái)到天空中。看，它變成了什么?瓦罐來(lái)到了森林中。看!它像不像一個(gè)熱氣球。想一想森林中的瓦罐還像什么?瓦罐來(lái)到了海洋中?？矗谒镒兂闪耸裁?瓦罐來(lái)到了沙漠中

4、。你覺得它變成了什么?(瓦罐在藍(lán)天上變成了水星、大鳥、熱氣球、火箭.瓦罐在山上變成了大樹、葫蘆、子彈、寶塔。在海里像大鯨魚、潛水艇、小魚的家、章魚、氧氣罐、海螺。在沙漠里變成了探明燈、坦克、鏟沙子的，裝啥子的大罐車.)(六)欣賞與提升教師：看，這是小朋友畫的瓦罐旅行記，多有意思呀!看一看，這幅畫中的瓦罐變成了什么?瓦罐變成的潛水艇來(lái)到了哪里?瓦罐的花紋和手變成了潛水艇的什么東西呀!(七)鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)造表現(xiàn)教師：快帶上你的瓦罐去旅行吧!你們?nèi)ツ睦?瓦罐變成了什么?請(qǐng)你們把瓦罐旅行記畫下來(lái)好嗎?(八)個(gè)別指導(dǎo)：當(dāng)幼兒造型有困難時(shí)，教師要幫組幼兒對(duì)想象進(jìn)行加工1.對(duì)不敢想象的幼兒鼓勵(lì)其通過動(dòng)手操

5、作、變換瓦罐與背景圖片進(jìn)行觀察、想象。2.引導(dǎo)幼兒步步深入描畫出瓦罐的形態(tài)，在此基礎(chǔ)上添畫細(xì)節(jié)變成聯(lián)想物。教師可以問一問幼兒：它變成了什么?輪船上的有沒有欄桿?加上救生圈就更像輪船了。誰(shuí)在輪船上，他在干什么?.3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓦罐變形添畫相關(guān)景物背景。如，瓦罐輪船出發(fā)了，大海里有什么呢?鯊魚、海豚.是不是都想來(lái)看一看這艘有趣的大船呢?(九)作品欣賞1.張貼幼兒作品，對(duì)幼兒的想法進(jìn)行記錄展示。2.同伴間互相介紹瓦罐旅行的經(jīng)歷、故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出有創(chuàng)意、新奇的作品。(十)延伸活動(dòng)1.鼓勵(lì)幼兒用借形聯(lián)想的方法對(duì)自己感興趣的實(shí)物進(jìn)行聯(lián)想，如帽子、鉛筆等。2.教師可以借助區(qū)域活動(dòng)豐富幼兒的活動(dòng)。如在美

6、勞區(qū)引導(dǎo)幼兒用收集的各種瓶、罐進(jìn)行立體裝飾變形制作活動(dòng)。幼兒作品展示活動(dòng)反思瓦罐是小朋友在生活中經(jīng)常能見到的“藝術(shù)品”，瓦罐的外形簡(jiǎn)單易于幼兒繪畫表現(xiàn)。本次活動(dòng)中我利用了瓦罐的這些特點(diǎn)，將瓦罐造型設(shè)置在不同的背景、情景中，引發(fā)幼兒大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新的造型與情景。本次活動(dòng)我主要采用了“感知觀察”的方法，即讓幼兒通過摸一摸、聽一聽、猜一猜，感知瓦罐的外形特征。幼兒對(duì)瓦罐的基本造型有了充分的感知后我又運(yùn)用了“借舞聯(lián)想”和“景物切換聯(lián)想”的方法，即請(qǐng)幼兒根據(jù)瓦罐擺放方向、大小的變化聯(lián)想，并進(jìn)一步將瓦罐置身于不同的環(huán)境中進(jìn)行聯(lián)想.這些方法的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒層層深入地進(jìn)行觀察、想象、創(chuàng)造。從幼兒的繪畫表現(xiàn)來(lái)

7、看，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較好。2、大班主題活動(dòng)教案：小水滴旅行記教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。2.能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解?；顒?dòng)過程：一、經(jīng)驗(yàn)交流。1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問師：小朋友，你們看，這是什么?幼：是一杯水。師：恩。那水會(huì)變成什么呢?幼：水會(huì)變成冰。2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?(

8、幼兒自由舉手回答)3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?(幼兒自由舉手回答)4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別?幼：一條是濕的，一條是干的。師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢?幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。幼：放在火上烤。師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?5.小結(jié)。剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽聽這個(gè)小水滴旅行記的故事，聽完以后你也許會(huì)明白了。(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。1.

9、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽?zhēng)煟汗适侣犕炅?，告訴我小水滴是怎樣旅行的?2.教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么?它們是怎么對(duì)大海媽媽說的?師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么?師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化?3.看小水滴變化幻燈片。師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4.總結(jié)通過這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程。可是對(duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老

10、師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來(lái)了解水的三態(tài)變化)三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。1.教師做實(shí)驗(yàn)， 幼兒仔細(xì)觀察。師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?3.教師小結(jié)：水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成

11、水。活動(dòng)反思：剛開始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于我身邊的科

12、學(xué)這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過渡語(yǔ)，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽明白。在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準(zhǔn)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問題有關(guān)。接著引出故事小水滴旅行記，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯栴}有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問題分解成了幾個(gè)，于

13、是就給人很啰嗦的感覺，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。我想孩子們通過這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對(duì)于這個(gè)小水滴旅行記的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知

14、識(shí)。3、大班科學(xué)西紅柿旅行記食物旅行教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。2、懂得健康飲食，保護(hù)消化器官，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對(duì)自己不太喜歡的食物就會(huì)排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象

15、，嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí)，這一時(shí)期的兒童對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來(lái)的?什么做的?”對(duì)自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對(duì)于這些問題孩子們會(huì)刨根問底，往往家長(zhǎng)缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)了，他們?cè)絹?lái)越喜歡那些能夠滿足自己動(dòng)手欲望的操作性活動(dòng)。這時(shí)，具體形象的動(dòng)畫展示和動(dòng)手操作的探索性活動(dòng)就為5至 6歲的孩子們打開了一扇通向知識(shí)海洋的大門。活動(dòng)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

16、 激發(fā)興趣臉蛋圓圓像蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，可以把它當(dāng)菜吃，又能將它做水果。師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)評(píng)析：利用形象的謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的注意力，同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、播放課件 鼓勵(lì)探索師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場(chǎng)神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來(lái)看看吧!1、播放課件，幼兒欣賞。2、認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。A：西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?(幼兒根據(jù)教師的提問，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，重點(diǎn)說出牙齒嚼碎西紅柿，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。)B：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個(gè)地方滑下來(lái)

17、?食道像什么?(鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來(lái)幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)C：西紅柿經(jīng)過食道來(lái)到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?小結(jié)：胃就像一個(gè)大口袋，胃會(huì)蠕動(dòng)是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛，便于人體消化吸收。D：被磨成漿的西紅柿接下來(lái)來(lái)到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?小結(jié)：小腸是彎彎曲曲的，就像一個(gè)加工廠，把營(yíng)養(yǎng)和水分全吸收了。(幼兒在教師的引導(dǎo)下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動(dòng)式討論交流，及時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨(dú)立描述問題并接納正確的補(bǔ)充意見。)E：最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?F：大便通過什么

18、排除體外呢?(肛門)評(píng)析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動(dòng)畫片一樣欣賞食物通過人體各個(gè)消化器官的順序和變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對(duì)人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)(認(rèn)識(shí)人體消化系統(tǒng))和難點(diǎn)(探索各消化器官的功能)迎刃而解。3、交流討論消化器官的位置。教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。(幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。)三、提供材料 嘗試操作教師提供各消化器官的操作卡片，請(qǐng)幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)過的地方進(jìn)行排列，教師進(jìn)行安靜巡視

19、，輕聲交流，適時(shí)指導(dǎo)。(幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置，擺放好各個(gè)消化器官，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，用語(yǔ)言口述西紅柿旅行的全過程。)評(píng)析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對(duì)消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。四、品嘗食物 延伸內(nèi)容1、教師引導(dǎo)幼兒說出怎樣保護(hù)我們的消化器官。2、提供西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。評(píng)析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動(dòng)的延伸，調(diào)動(dòng)了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗(yàn)，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘，使整節(jié)

20、集體教育活動(dòng)快樂地結(jié)束?；顒?dòng)反思：對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。4、大班語(yǔ)言蒲公英旅行記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。2、了解我們的祖國(guó)有著世界最高的山、最長(zhǎng)的城墻、雄偉的天安門等名勝古跡。

21、3、能大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，為自己是中國(guó)人感到自豪?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。2、在活動(dòng)室里準(zhǔn)備一幅中國(guó)地圖。活動(dòng)過程：1、完整的欣賞故事蒲公英旅行記，引導(dǎo)幼兒感受故事的語(yǔ)言美。2、分段欣賞。(1) 第一段，提問：蒲公英的家在世界的哪個(gè)地方?蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?(2) 欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問：蒲公英看到了什么樣的大海了?世界上最大的海洋是什么?(3) 欣賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問：你知道天安門廣場(chǎng)在什么地方嗎?我們的祖國(guó)在哪里?3、再次欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長(zhǎng)的城墻、最

22、寬的廣場(chǎng)名稱。4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國(guó)以后，覺得作為中國(guó)人有什么感受。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)通過幫助蒲公英找家，以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家，知道我國(guó)有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場(chǎng)等名勝古跡，使幼兒對(duì)自己的國(guó)有了進(jìn)一步的了解，通過和幼兒在地圖上觀察，知道我們的首都在北京，那里有天按門廣場(chǎng)等，初步萌發(fā)了幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的自豪，促進(jìn)幼兒更加熱愛祖國(guó)的美好情感。5、大班故事小雨點(diǎn)旅行記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在聽聽議議故事中，了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備故事錄音、ppt知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

23、準(zhǔn)備幼兒對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重、難點(diǎn)了解水的三態(tài)及變化需要的條件?；顒?dòng)過程：一、說說生活中的水1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。2、提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔;制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥;舞臺(tái)上用水制成的干冰水的用處真正大。3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。4、介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽。二、理解故事情節(jié)完整聽錄音故事提問：1、故事的名稱;2、故事中有哪些角色。聽老師完整地講故事(播放ppt)提問：1、小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行?2、這次旅行，小雨點(diǎn)到了哪些地方，遇到了哪些人?根據(jù)幼兒的回答，播放ppt進(jìn)行驗(yàn)證?？偨Y(jié)：故事中哪些角色是由“水

24、魔法師”變成的?變化時(shí)分別需要哪些條件?三、小結(jié)：我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。(鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn))活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到

25、活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂柕膸椭拢粩嗟鼗貞浌适碌膬?nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。6、大班科學(xué)小雨點(diǎn)旅行記教案反思活動(dòng)名稱：故事小雨點(diǎn)旅行記活動(dòng)目標(biāo)：1、在聽聽議

26、議故事中，了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探究興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備故事錄音、PPT知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重、難點(diǎn)了解水的三態(tài)及變化需要的條件。一、說說生活中的水1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。2、提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔;制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥;舞臺(tái)上用水制成的干冰水的用處真正大。3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。4、介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽。二、理解故事情節(jié)完整聽錄音故事提問：1、故事的名稱;2、故事中有哪些角色。聽老師完整地講故事(播放PPT)提問：1、小雨點(diǎn)

27、經(jīng)歷了一次怎樣的旅行?2、這次旅行，小雨點(diǎn)到了哪些地方，遇到了哪些人?根據(jù)幼兒的回答，播放PPT進(jìn)行驗(yàn)證?？偨Y(jié)：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的?變化時(shí)分別需要哪些條件?三、小結(jié)：我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。(鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn))活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩

28、子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂柕膸椭拢粩嗟鼗貞浌适碌膬?nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)

29、讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。7、大班藝術(shù)活動(dòng)太空旅行記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地進(jìn)行制作。大膽地設(shè)計(jì)出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場(chǎng)面。2、鼓勵(lì)幼兒大膽合作，培養(yǎng)幼兒解決問題和相互合作的能力。3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂與成功?；顒?dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集的廢舊材料、油畫棒、記號(hào)筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空?qǐng)D活動(dòng)過程：一、談話：看太空夜色你們喜歡太空嗎?知道楊利偉叔叔嗎?二、以讀信的方式激發(fā)想象并進(jìn)行創(chuàng)作告訴你們一個(gè)喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的一封信，你們想不想聽聽?教師讀信：小朋友，你們好!我是楊利偉，“神州五號(hào)

30、”是由我國(guó)航空設(shè)計(jì)師自行設(shè)計(jì)的載人飛船，我乘著它遨游太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。你們想不想也上太空玩呢?想不想坐著自己設(shè)計(jì)的飛行器去呢?你想設(shè)計(jì)什么飛行器，他是什么樣的?能不能給他起個(gè)好聽的名字?把你的想法告訴小朋友。這里有我們一起收集的各種材料，請(qǐng)小朋友想一想，你想做什么?怎么做?神秘的太空歡迎每一位愛動(dòng)腦筋的小朋友， 讓我們趕快動(dòng)手吧。三、幼兒制作：泥工區(qū) 建構(gòu)區(qū)廢舊材料區(qū) 體育區(qū)四、語(yǔ)言交流請(qǐng)小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。五、作品展覽快看，太空隧道來(lái)到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶著自己的夢(mèng)想到太空遨游吧。六、延伸活動(dòng)幼兒游戲活動(dòng)反思：在講這節(jié)課的時(shí)候準(zhǔn)

31、備了一張?zhí)盏膱D片，引導(dǎo)幼兒觀察說一說太空中都有什么?孩子們說了很多。孩子們說太空中有很多星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太陽(yáng)。孩子們還說有太陽(yáng)自然而然也有月亮了。孩子們說了很多很多。但是由于我沒想到孩子們會(huì)說出來(lái)這么多，孩子們知道這么多。所以準(zhǔn)備的很不充分，有些孩子問的問題因?yàn)闇?zhǔn)備不充分的問題回答不出來(lái)只能和孩子們說下課老師再告訴你。有些問題應(yīng)該引導(dǎo)孩子們更深入的討論，但是沒有。以后再上課一定會(huì)考慮的更多，因?yàn)楹⒆觽冎赖臇|西不比大人少，所以只有準(zhǔn)備的更多才能上好課。8、大班科學(xué)活動(dòng)種子旅行記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。2、嘗試分類記

32、錄種子傳播的方式。3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢)2、多媒體課件種子旅行記3、各種種子、記錄表等?；顒?dòng)過程：一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。1、談話導(dǎo)入，引出主題。提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?今天這些小客人來(lái)我班旅行了，瞧，它們來(lái)了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。a、帶著問題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子

33、藏在哪里呀? 把它們的種子找出來(lái)。b、幼兒互相交流：剛才你找的是哪種植物的種子?蒼耳的種子藏(豌豆的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的?教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。二、探索了解，感知種子的傳播方式。1、帶著問題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的呢?讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過后教師提問：剛才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英為什么飛起來(lái)，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?2、欣賞故事種子旅行記逐步展示課件。(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。誰(shuí)帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳

34、播種子?(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。(3)教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來(lái)傳播;倉(cāng)耳身上有刺，它粘在的動(dòng)物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來(lái);還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行;蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢?(1)出示表格，講解操作要求，(a)先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識(shí)一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。)(2)幼兒探索

35、記錄，教師巡回指導(dǎo)。(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來(lái)照顧它們吧!)。附表格：人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動(dòng)物傳播標(biāo)記 水傳播標(biāo)記 種子實(shí)物粘貼(西瓜籽等)種子實(shí)物粘貼(蒲公英等)種子實(shí)物粘貼(蒼耳等)種子實(shí)物粘貼(蓮蓬等)活動(dòng)反思：植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。

36、在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。9、大班語(yǔ)言小水滴旅行記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞科學(xué)童話小水滴旅行，理解故事內(nèi)容，初步了解水水蒸氣水的變化過程。2.樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。3.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件,小水滴

37、，太陽(yáng)、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份?；顒?dòng)過程：一：開火車入場(chǎng)幼兒隨音樂開火車入場(chǎng)二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容1. 師：坐火車旅行可真好玩呀!小朋友，你們喜歡旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答) 師;噢，原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。2. 出示小水滴形象 師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧瞧，它是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧!(小水滴你好) 師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法? 幼:自由回答師：小朋友們

38、真棒，都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽聽小水滴旅行的故事。三：教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)1. 講述故事2. 師提問：a.小水滴的家在哪兒?b.太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?d. 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺崔k?又變成了什么?四：播放有聲課件，完整欣賞故事 師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水水蒸氣云雨水)五：游戲1. 角色表演游戲a

39、. 師：哎，這兒就是小水滴的家小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。b. 教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)2. 操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心。可她還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽聽看，好嗎? 師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友幫我一起貼，好嗎?(好) 師:那好，請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按

40、小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開始了(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))六：結(jié)束 小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車開來(lái)了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。教學(xué)反思：小水滴旅行這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。一堂課下來(lái)，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)

41、力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。10、大班科學(xué)小水滴旅行記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

42、1、初步了解雨的形成過程，水兩態(tài)之間的變化。2、知道雨與人們生活的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一個(gè)酒精燈，一個(gè)裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。2、課件小水滴旅行記。3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關(guān)系的圖片?；顒?dòng)過程：一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?(想)2、出示下雨的圖片。哇，下雨了!我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢?3、引導(dǎo)幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。二、實(shí)驗(yàn)演示，幼兒觀察操作過

43、程。1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，并說說發(fā)現(xiàn)了什么變化。(水變成了水蒸汽)教師提問：你在哪里看見過水蒸發(fā)的想象?水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?2、繼續(xù)試驗(yàn)，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸汽遇冷就會(huì)變成小水珠。3、播放課件小水滴旅行記，了解雨的形成原因及過程。教師小結(jié)：太陽(yáng)是一個(gè)大火球，就像一個(gè)爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?三、幼兒再次觀看課件小水滴旅行記，了解雨的形成循環(huán)過程。

44、小結(jié)：水遇到熱量后就會(huì)變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當(dāng)他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來(lái)越重時(shí)，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來(lái)了。四、了解雨與人們生活的關(guān)系。播放雨與人類關(guān)系的圖片。讓幼兒觀察，并說說雨的重要性。教師小結(jié)：1、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。2、雨可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹造林。3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。4、下雨利于水庫(kù)蓄水, 可以補(bǔ)充地下水，可以補(bǔ)充河流水量利于發(fā)電和航運(yùn)。5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營(yíng)造安寧的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。7

45、、 雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗?；顒?dòng)反思：剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過繪本小水滴去旅行為載體，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件小水滴旅行記，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子

46、把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事小水滴旅行記讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來(lái)說還是比較成功的。11、大班科學(xué)葵花子旅行記教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1.明白人體消化系統(tǒng)主要器官的名稱和功能。2.通過了解食物在人體內(nèi)的變化過程，激發(fā)幼兒探索人體奧秘的興趣。3.知道要保護(hù)好自己的身體，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5.體驗(yàn)解決問題的成就感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師熟悉故事葵花子旅行記三、活動(dòng)過程： 導(dǎo)入-欣賞-感受(一)導(dǎo)入1.-這是誰(shuí)?(葵花子)2.

47、-今天葵花子要去旅行，我們看看，它經(jīng)過了哪些地方?(二)欣賞1.欣賞PPT，感受故事葵花子旅行記。2.-你們發(fā)現(xiàn)葵花子經(jīng)過了哪些地方?媽咪愛嬰網(wǎng)幼兒園教案頻道3.-這些地方在哪里?4.引導(dǎo)幼兒依次講述葵花子旅途中各地的名稱(口腔-食道-胃-小腸-大腸-肛門)5.出示掛圖，觀察消化器官，結(jié)合故事標(biāo)出其名稱，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)識(shí)。6.著重讓幼兒明白消化系統(tǒng)主要器官的功能。(三)感受1.放一組關(guān)于對(duì)比消化系統(tǒng)的錄象，幼兒觀看講述其內(nèi)容，并分析對(duì)錯(cuò)。狼吞虎咽與細(xì)嚼慢咽貪食不止與適量進(jìn)餐飯后散步與劇烈運(yùn)動(dòng)2.小結(jié)保護(hù)消化器官的基本常識(shí)。3.-平時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好自己的身體?活動(dòng)反思：向日葵是主題夏日總動(dòng)員中

48、的一個(gè)活動(dòng)，它是一個(gè)以欣賞為主的美術(shù)活動(dòng)。對(duì)于中班的孩子們來(lái)說，學(xué)習(xí)欣賞油畫是比較枯燥的，而且，也具有一定的難度。為了能夠更好的開展活動(dòng)，活動(dòng)前我仔細(xì)閱讀了教材，反復(fù)推敲活動(dòng)過程，最后決定以欣賞為主，繪畫為輔來(lái)開展活動(dòng)?？茖W(xué)知識(shí)原理對(duì)幼兒來(lái)說是相對(duì)抽象的，在科學(xué)活動(dòng)中就是要把抽象化為形象。ppt的運(yùn)用能將我們口頭無(wú)法解釋，幼兒也無(wú)法理解的現(xiàn)象原理展示出來(lái)。正如活動(dòng)中學(xué)會(huì)正確看刻度，在此環(huán)節(jié)采用ppt，利用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時(shí)，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯(cuò)誤的。實(shí)際操作，這個(gè)方法很好解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)?？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用，能豐富

49、幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，并有意識(shí)地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的方法。活動(dòng)開展的較為成功，孩子們思維活躍，勇于發(fā)言，尤其是用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫中的向日葵這一環(huán)節(jié)，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語(yǔ)言來(lái)詮釋自己對(duì)作品的理解。12、大班語(yǔ)言小袋鼠旅行記教案反思(一)活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)真觀察、理解圖片，能連貫的說出連續(xù)圖畫的內(nèi)容。2.能根據(jù)圖畫提供的信息猜想故事的發(fā)展。3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：材料配套：教育掛圖小袋鼠旅行記，操作材料小袋鼠旅行

50、記。(三)活動(dòng)過程：1.談話導(dǎo)入。提問：小朋友，你們喜歡旅游嗎?如果是去沙灘玩，你會(huì)帶點(diǎn)什么?我們看看圖畫樹上的小袋鼠去沙灘玩，它帶來(lái)什么?引導(dǎo)幼兒觀察操作材料小袋鼠旅行記的封面。2.分享閱讀，隨著股市情節(jié)的發(fā)展，適時(shí)的組織幼兒討論。引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地解讀圖畫的內(nèi)容。提問：小袋鼠怎么了?他還笑瞇瞇的嗎?它丟了什么東西?是怎么丟的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面判斷小袋鼠的想法)根據(jù)圖書說一說：小袋鼠是怎樣找回丟失的東西的?它見到了哪些動(dòng)物?是怎樣交流的?3.完整閱讀，進(jìn)一步感受圖畫書所傳遞的信息與情感。引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們慢慢地欣賞這本號(hào)數(shù)，現(xiàn)在我們要從頭到尾快快地看。討論：小袋鼠旅行記這本書里藏著各種標(biāo)志，

51、這些標(biāo)志幫助小袋鼠找回了丟失的東西，誰(shuí)能來(lái)說一說：在生活中你還見過什么標(biāo)志?引導(dǎo)幼兒了解這些標(biāo)志代表的意思和在故事中的線索。(四)活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投放相關(guān)圖書，引導(dǎo)幼兒從封面的故事猜測(cè)、導(dǎo)入、深入地閱讀?；顒?dòng)資料：小袋鼠旅行記放假了，小袋鼠準(zhǔn)備去旅行，它兜里和小背包里塞滿了東西。太陽(yáng)剛出來(lái)，小袋鼠就出發(fā)了。它先乘坐了一段公交車，下車后它蹦蹦跳跳地來(lái)到了風(fēng)光秀麗的海邊。小袋鼠一屁股坐在沙灘上，把兜里和背包里的東西都倒在沙灘上，但是它找不到三樣最重要的東西，它們是這下可把小袋鼠急壞了。怎么辦呢?小袋鼠趕快跑向電話亭，打電話向媽媽求助。媽媽說：“別急，你好好想一想，你路上經(jīng)過了哪些地方?！边?會(huì)不

52、會(huì)跳上公交車時(shí)，相機(jī)從兜里掉了下來(lái)會(huì)不會(huì)經(jīng)過醫(yī)院躲閃救護(hù)車時(shí)，沙鏟從背包里滑了下來(lái)會(huì)不會(huì)躲開高壓電桿時(shí)，蘋果從兜里滾了下來(lái)小袋鼠返回原路尋找。在公交車站，一只小狗胸前掛著相機(jī)，正在耐心地等待失主前來(lái)認(rèn)領(lǐng)小狗把相機(jī)掛在小袋鼠的胸前，說：“小心別再丟哦!”小袋鼠說：“謝謝你，小狗，我們一起去玩吧!”在醫(yī)院門口，小兔子扛著沙鏟著急地張望，等待著失主前來(lái)認(rèn)領(lǐng)小兔子把沙鏟遞給小袋鼠，說：“小心別再丟哦!”小袋鼠說：“謝謝你，小兔，我們一起去玩吧!在離高壓電桿不遠(yuǎn)處，小小刺猬小心地馱著蘋果，正等待著失主前來(lái)認(rèn)領(lǐng)小刺猬把蘋果遞給小袋鼠，說：“小心別再丟哦!”小袋鼠說：“謝謝你，小刺猬，我們一起去玩吧!”陽(yáng)光

53、下，四個(gè)好朋友手拉著手，高高興興地向沙灘走去，它們心里都在想，今天過得可真不一般哦!教學(xué)反思所有的幼兒在活動(dòng)方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣，各有長(zhǎng)短，我應(yīng)該從孩子出發(fā)，當(dāng)孩子表現(xiàn)沒有預(yù)想完美時(shí)，要學(xué)會(huì)看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步，都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實(shí)生活中，不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通，用激勵(lì)的方式鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。13、大班科學(xué)活動(dòng)太空旅行記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)，幫助幼兒對(duì)太空有初步的認(rèn)知。2.通過游戲，幼兒體驗(yàn)在太空的失重感。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5.激發(fā)幼兒

54、樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.有關(guān)太空的圖片和資料，宇航員在太空中活動(dòng)的影像資料，2.節(jié)奏緩慢的音樂磁帶，手電筒(人手一支)，3.用硬紙盒制作的“宇航服”，4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室一角布置成宇宙飛船?；顒?dòng)過程：一、提問，引出主題。“你猜猜太空是什么樣的?”鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，激起幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。二、繪圖演示，對(duì)太空有初步概念。1.教師繪圖，問：老師畫的是什么?激起幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。2.教師講解：中間畫的小圓圈是我們生活的地球，而整張白紙就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有許多小星球。3.觀察太空?qǐng)D片，進(jìn)一步認(rèn)知“真實(shí)”的太空。三、觀看影像資料，幼兒

55、了解人在太空中會(huì)有失重感。1.幼兒觀看影像資料，了解人在太空中會(huì)有失重感?！澳銈儾虏?，聶叔叔和費(fèi)叔叔在太空中是怎樣走路的?”教師小結(jié)：聶叔叔和費(fèi)叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔們走路為什么那么慢呢?那是因?yàn)槿嗽谔諘?huì)有失重感，所以走路才會(huì)那么慢。2.開展宇航員訓(xùn)練營(yíng)，引導(dǎo)幼兒模仿宇航員在太空中緩慢的行走。四、太空旅行記，幼兒體驗(yàn)人在太空中的失重感。1.師生共同扮演宇航員，穿上之前準(zhǔn)備的宇航模仿服裝，并配帶好手電筒，走進(jìn)那已布置好的宇宙飛船中，當(dāng)宇宙飛船的門再度打開時(shí)，便來(lái)到了外星球上。隨著音樂弦律緩慢的播放，我和幼兒在外星球上緩慢的行走，時(shí)而拾起地上的石子研究，時(shí)而仔細(xì)觀察外星球的地形。2

56、.乘坐宇宙飛船返回地球?；顒?dòng)反思：開展太空的科學(xué)活動(dòng)，幼兒能積極主動(dòng)地探索太空知識(shí)，認(rèn)識(shí)了幾顆人造衛(wèi)星及宇宙飛船，了解了它們的功用，對(duì)太空世界有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能夠展開想象，用不同的方式設(shè)計(jì)制作太空飛行器及物品，幼兒有了對(duì)科學(xué)探索的積極情感和正確的態(tài)度?；顒?dòng)過程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮?；顒?dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞

57、同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)森林旅行記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒能結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問題。2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。3.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.FLASH課件“5以內(nèi)的加法”。2.2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖?；顒?dòng)過程：1. 游戲?qū)耄せ顒?dòng)機(jī)。(1)今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)碰球的游戲，你們想玩嗎?(2)師：我們來(lái)碰2個(gè)球。師：我出一個(gè)球;幼：我出一個(gè)球。師：2可以分成幾和幾?(出示分合式)(3)師：我們來(lái)碰3個(gè)球。師：我出1個(gè)球;幼

58、：我出2個(gè)球;師：我出2個(gè)球;幼：我出1個(gè)球;師：3可以分成幾和幾?(出示分合式)(4)師：我們來(lái)碰4個(gè)球。師：我出1個(gè)球;幼：我出3個(gè)球;師：我出2個(gè)球;幼：我出2個(gè)球;師：我出3個(gè)球;幼：我出1個(gè)球;師：4可以分成幾和幾?(出示分合式)(5)師：我們來(lái)碰5個(gè)球。師：我出1個(gè)球;幼：我出4個(gè)球;師：我出2個(gè)球;幼：我出3個(gè)球;師：我出3個(gè)球;幼：我出2個(gè)球;師：我出4個(gè)球;幼：我出1個(gè)球;師：5可以分成幾和幾?(出示分合式)2. 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。(1)師：小朋友，你們喜歡旅游嗎?你們到過哪些地方去旅游呢?(幼兒簡(jiǎn)單講述)(2)師：你們到過大森林里去旅游嗎?今天，我就和你們一起到大森林里去

59、走一走、看一看。我們出發(fā)吧! 第一道算式：3+2=5。(3)綠樹環(huán)繞、草色怡人，這里的景色多美呀!你們聽到了什么聲音?瞧，它們飛來(lái)啦。你看到了什么?誰(shuí)來(lái)說一說?(有幾只什么顏色的小鳥飛來(lái)了?飛到了哪里?)誰(shuí)能用完整的話來(lái)說一說?(有3只紅色的小鳥飛到了大樹上)(4)仔細(xì)看一看，又來(lái)了幾只什么樣的小鳥?誰(shuí)會(huì)說?(又來(lái)了2只黃色的小鳥)(5)你們能把紅色小鳥和黃色小鳥飛來(lái)的故事說一說嗎?幼1：有3只紅色的小鳥飛到了樹林里，又飛來(lái)2只黃色的小鳥。幼2：樹林里先飛來(lái)了3只紅色小鳥，又飛來(lái)2只黃色的小鳥。(6)師：聽了這個(gè)故事后，你們能提出一個(gè)問題嗎?幼：森林里一共有多少只小鳥?師：你真愛動(dòng)腦。怎樣才能

60、知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢?(合起來(lái))可以用什么方法來(lái)做?(加法)(7)師：合起來(lái)用加法計(jì)算，你知道加法用什么符號(hào)來(lái)表示嗎?(加號(hào))寫“+”號(hào)時(shí)先寫“”(橫)，再寫“|”(豎)，要均勻?！?”表示合起來(lái)的意思，這里表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來(lái)的意思，一共是多少只呢?(5只)看看還少了什么?(等號(hào))寫在什么地方?(在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同(同樣多、一樣、相等)?！?”號(hào)的書寫是兩橫，因?yàn)楸硎鞠嗟?，所以要上下?duì)齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來(lái)讀一讀。(8)齊讀： 2+3=5第二道算式：2+2=