2023年人教版一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文

1、 2023人教版一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作規(guī)劃1 一、班情分析: 我班現(xiàn)有學(xué)生34人，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)根本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號(hào)、感慨號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了

2、疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、45篇課文和1個(gè)語文園地，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文

3、共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺(tái)給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識(shí)字。 2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)展

4、口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語交際，不斷提高口語交際力量。 4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 5、積存自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。 2、教學(xué)難點(diǎn)是： （1）在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。 （2）學(xué)生與別人能大膽、自信的溝通。 （3）增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。 五、突破重、難點(diǎn)措施： 1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。 2、留意引導(dǎo)學(xué)生通過觀看圖畫和

5、實(shí)物，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來。 3、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。 4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。 5、注意開發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展。 六、教學(xué)措施： 1、對(duì)學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。 2、對(duì)學(xué)習(xí)力量較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作規(guī)劃2 一、指導(dǎo)思想 以全新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的

6、語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體的教學(xué)模式。 二、班級(jí)學(xué)生狀況分析 一（1）共有學(xué)生48人，男生25人，女生23人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大局部學(xué)生已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。雖然多數(shù)學(xué)生根底學(xué)問把握比擬堅(jiān)固，但本班學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶的力量還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時(shí)，還要鼓舞學(xué)生上課積

7、極回答下列問題，加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。 三、教學(xué)分析 （一）教材內(nèi)容 本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學(xué)問、力量、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，表達(dá)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課識(shí)字、45篇課文和1個(gè)語文園地。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語、數(shù)量

8、詞組成的韻語、諺語等多種形式。 必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺(tái)給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得特殊是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個(gè)生字表。（表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字）。 本冊(cè)教材中漢字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排

9、了少量要求熟悉的字。 （二）教材特點(diǎn) 1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達(dá)整合。 2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。 3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。 4、改良呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生寵愛的學(xué)本 5、表達(dá)語文與生活的嚴(yán)密結(jié)合。 四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) （一）教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個(gè)地方還熟悉；知道在新認(rèn)的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 2、喜愛學(xué)習(xí)漢

10、字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。肯定要重視興趣、習(xí)慣的培育。要重鼓勵(lì)、多鼓舞。 3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。 4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。 5、重視語言的積存。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自覺地更多地積存詞、句、段。 6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。 （二）教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)寫250個(gè)熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把

11、握一些識(shí)字方法，培育初步的識(shí)字力量。 2、熟悉550個(gè)常用字，認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞。 3、進(jìn)展朗讀、背誦訓(xùn)練，培育興趣和良好的閱讀習(xí)慣。 （三）教學(xué)難點(diǎn) 1、提高識(shí)字力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、能說完整的話，能清楚、精確地表達(dá)自己地想法和熟悉。 五、教改措施 1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)溝通研討。 2、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，重引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生愛學(xué)

12、習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。 4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識(shí)字方法。鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。鼓舞學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓舞學(xué)生觀看生活，體驗(yàn)生活。 5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。 6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，比方：識(shí)字競賽、書寫展現(xiàn)、故事會(huì)、朗讀競賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。 7、重視語文根本功的培育。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，語文根本功的訓(xùn)練是不行無視的。 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作規(guī)

13、劃3 一、學(xué)生根本狀況分析： 本班共有學(xué)生54名，有10名學(xué)習(xí)后進(jìn)生。 經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，局部學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)1000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對(duì)偏旁部首的熟悉只有極個(gè)別同學(xué)不熟。漢語拼音穩(wěn)固很不錯(cuò)，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了根底。 寫字姿態(tài)正確，但有34人因身體緣由及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的催促。 學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)展每天下午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。 局部學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的作文（不會(huì)寫的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又穩(wěn)固了拼音，孩子的寫作力量得到了熬煉與進(jìn)展

14、。 上學(xué)期末的成績較好。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生根本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培育。 二、教材分析 本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括1課“識(shí)字”、45篇課文和1個(gè)“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。 識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。 課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。 “語

15、文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)覺鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺(tái)給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個(gè)生字表。 本冊(cè)識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要熟悉的字。 書后生字表（一），列出了全冊(cè)要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。 三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫力量的安排）： （一）識(shí)字與寫字 1、喜愛學(xué)

16、習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2、熟悉常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。 3、把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 5、初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 （二）閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。 4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。 5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和大事有自己的

17、感受和想法，并樂于與人溝通。 6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。 7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語氣。 8、積存自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。 （三）寫話 對(duì)寫話有興趣，能簡潔寫自己想說的話 （四）口語交際 1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。 2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能簡要敘述自己感興趣的見聞。 5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、有表達(dá)的自信

18、念。積極參與爭論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1、對(duì)四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。 2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。 3、熱心參與校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何穩(wěn)固熟悉的550字，會(huì)寫的250字。 難點(diǎn)：如何正確的閱讀。 五、教學(xué)措施： （一）識(shí)字與寫字： 1、信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識(shí)字?？梢圆杉{多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小教師等。周二早讀讀生字2

19、遍。（專人帶著） 2、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。（周三中午寫字競賽，提前安排好內(nèi)容。專人負(fù)責(zé)） 3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。（大力表揚(yáng)書寫美麗的孩子，給其他孩子培育寫好字的愿望。） （二）閱讀教學(xué)： 1、重視朗讀的指導(dǎo)。詳細(xì)指導(dǎo)方法：鼓舞小聲變大聲，無情變有情，無停頓變有停頓。 2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。 4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好

20、的讀物。每兩周以展現(xiàn)讀書收獲。詳細(xì)措施為：以手寫報(bào)的方式記錄所讀書目和收獲熟悉；以推舉書的演講了解學(xué)生的閱讀層次。 （三）口語交際教學(xué)： 1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)展口語交際。練習(xí)方法為看圖書說話。圖片為電腦隨機(jī)或繪本故事中，培育孩子見圖就想說的意識(shí)。 2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。開展課前3分鐘口語訓(xùn)練 3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。例如：學(xué)生欣賞影片時(shí)不斷讓學(xué)生評(píng)價(jià)人物形象，以及做事的方式。 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作規(guī)劃4 一、指導(dǎo)思想 以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹國務(wù)院、省、市區(qū)根底教育工

21、作會(huì)議精神，抓住機(jī)遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。重視根底學(xué)問、根本技能的教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培育；充分利用各種課程資源，培育學(xué)生收集、處理和利用信息的力量，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生提出問題、討論問題和解決問題的力量；以全面提高學(xué)生素養(yǎng)為動(dòng)身點(diǎn)，以提高課堂效益為突破口，仔細(xì)進(jìn)展教育活動(dòng)。 二、學(xué)情分析 本班現(xiàn)有學(xué)生49人，女生20人，男生29人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)根底等因素都不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)根底參差不齊。目前，大局部學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為標(biāo)準(zhǔn)，還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、上課不仔細(xì)、小動(dòng)作不斷、不能按時(shí)

22、完成作業(yè)等。我盼望在將來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在班級(jí)中形成樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。 三、教材分析 本冊(cè)為人教版一年級(jí)上冊(cè)，教材的編排注意幼小連接，做到平穩(wěn)過渡。本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)局部。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。 本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是： 1、教材體系：充分加強(qiáng)整合，表達(dá)綜合性。 2、教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，表達(dá)科學(xué)性。 3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代性。 4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，表達(dá)導(dǎo)學(xué)性。 5、

23、教材設(shè)計(jì)：注意廣泛運(yùn)用，表達(dá)開放性。 人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語文第一冊(cè)課本明愉快潑、童趣十足；其中匠心獨(dú)特和理念超前。人教版的試驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的閱歷積蓄的根底上，又在領(lǐng)悟和悟化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精華中實(shí)現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn)： 1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時(shí)進(jìn)展初步的語言訓(xùn)練。 漢語拼音是一個(gè)幫助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和幫助識(shí)字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地消失完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。

24、例如：把y、w提前到與i、u、v同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)展音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，熟悉了70個(gè)最常見的漢字，傾聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，表達(dá)了學(xué)習(xí)并穩(wěn)固漢語拼音、認(rèn)字、進(jìn)展初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得歡樂好玩，又受到比擬全面的語文啟蒙教育，避開了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注意兒童興趣的培育。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學(xué)生簡單記憶。 2、識(shí)字量增大，寫字量削減，識(shí)字方法多樣化、意蘊(yùn)化。 以往人教社編寫的語文教材，在識(shí)字量上都偏低，總識(shí)字量才2500個(gè)常用字，一年級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè)。由于學(xué)生識(shí)字量少

25、而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊(cè)課本熟悉400個(gè)常用字，會(huì)寫100個(gè)字；下冊(cè)熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫其中的250個(gè)字。低年級(jí)共熟悉了1800個(gè)常用字，要求會(huì)寫1000個(gè)字。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且到達(dá)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求。削減了識(shí)字量，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)展課外閱讀訓(xùn)練。 低年級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)局部： 一是結(jié)合漢語拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)； 二是在歸類識(shí)字局部識(shí)字，要求認(rèn)105個(gè)； 三是隨課文識(shí)字，要求認(rèn)225個(gè)。 其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚，較好的表達(dá)了識(shí)字與人文關(guān)心的統(tǒng)一。 （1）看圖、象形識(shí)字。一般的看圖識(shí)字，即由圖漢字，而這里的看圖

26、識(shí)字又增加了象形字，即由圖象形字楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，模糊傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢字的起源。 （2）會(huì)意識(shí)字。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖”等。這種方法有利于理解字詞義。 （3）形聲識(shí)字及根本字識(shí)字。形聲識(shí)字及根本字識(shí)字，放在“語文園地”里“我的發(fā)覺”中，如：“歌哥，丁燈，底低，橋轎”。然后，讓學(xué)生發(fā)覺前者用根本字帶字（或加偏旁），后者用換偏旁的方法。 （4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識(shí)字。如一去二三里這首古詩作為第一課的識(shí)字教材，承載的固然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字書寫3個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限想象的空間

27、，美麗的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有比一比、畫、靜夜思等。 3、課文的童趣化和豐富的人文化。 教材的選文。表達(dá)著編者的審美品嘗和價(jià)值取向。第一冊(cè)教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，留意從兒童生活動(dòng)身選文，引導(dǎo)兒童熟悉四周社會(huì)和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個(gè)個(gè)聰明天真的孩子談天。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法?！坝白釉谇埃白釉诤?，影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的嬉戲，孩子的幽

28、默這么好玩的課文，孩子能不喜愛嗎？孩子喜愛課文。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財(cái)寶，也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬闊著陸平臺(tái)。 每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開頭，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌一去二三里，熟悉家鄉(xiāng)，熟悉“一十”的數(shù)字；接著是在家里、操場上和后面的自選商場等，來熟悉家庭、學(xué)校和社會(huì)生活。其次，課文的學(xué)問性很強(qiáng)。如：四季變化的學(xué)問，綠化的學(xué)問，區(qū)分方向是學(xué)問，菜園里的學(xué)問，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等學(xué)問。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教育，愛惜小樹和小動(dòng)物的教育，長才智的教育，禮貌教育，相互合作的教育，愛勞動(dòng)的教育等。 4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，第一冊(cè)的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。 第一，表達(dá)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，主要是在語文活動(dòng)中表達(dá)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計(jì)了“我會(huì)寫、我會(huì)連、我會(huì)說、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找、我會(huì)填、我會(huì)猜”等。“我會(huì)”意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主和自信；變過去的教師要你學(xué)，為主動(dòng)求知。 其次，課后問題的設(shè)計(jì)開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的答復(fù)可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的根底上，