部編人教版小學二年級語文上冊《紅馬的故事》教材分析及教案、反思

1、 8/8部編人教版小學二年級語文上冊紅馬的故事教材分析及教案、反思 教材分析： 課文再現(xiàn)了小畫紅馬受到老師的充分確定而喜從天降的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，又通俗易懂，課文深受學生的喜愛。教師通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，明白在學習、生活中只有擅長思索、勤于觀看、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。 教學內(nèi)容： 本節(jié)課教師通過有層次的朗讀指導讓學生了解課文內(nèi)容，在讀中了解人物的喜怒哀樂，在讀中知道這節(jié)美術(shù)課給留下深刻的印象的緣由有三:老師畫的牛、百合、小丑、獅子、椅子妙，老師說畫畫時高興畫什么就畫什么，只要用腦筋想，用眼睛看就好，老師評說紅馬畫得很好，就是要

2、這樣畫。教師通過對課文的朗讀感悟指導，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力。 教學目標： 1、學會11個生字，認識6個生字，其中一個為多音字。學習運用工具書、看圖片、聯(lián)系上下文，理解自由、含苞待放、竟然等詞語。 2、初步了解冒號的一般用法。 3、學生用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，明白在學習、生活中只有擅長思索、勤于觀看、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。 教學重點： 識字和理解課文內(nèi)容，指導分角色朗讀課文。 教學難點： 1、教師引導學生感受小的心情和歡樂，初步了解冒號的一般用法。 2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，明白在學習

3、、生活中只有擅長思索、勤于觀看、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。 教學方法： 新授講解法 示范演示法 練習法 讀書指導法 教學預(yù)備： 多媒體課件 教學過程： 一、趣味導課 1大家逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬是什么樣的？有什么特點？怎么會有紅色的馬呢？今日我們就一起來學習一篇課文紅馬的故事教師出示第1張有課題的幻燈片看了這個課題，你有什么問題想問？ (設(shè)計意圖:本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。) 2教師出示第2張有學法指導的幻燈片提出要求引導學生初讀課文，然后溫馨提示：自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。 1、標：標出自然段。 2、記：畫出生字、新詞及不認識的

4、字詞，問一問，記一記。 3、畫：畫出自己喜愛的句子。 4、問：不懂的問題。 二、認讀字詞： 1、教師再次配樂范讀 2、教師出示第3張幻燈片檢查難讀的生字狀況：級、揮、板、妙、欲、椅、標、排、涂 3、教師出示第4張幻燈片引導學生換偏旁識字、記字，啟發(fā)學生說出其它生字記憶方法。 4、教師出示第5張有文中詞語的幻燈片學生自由讀，用自己喜愛的顏色在文中圈出，再齊讀穩(wěn)固：浸泡、蒼蠅、巡邏、洗澡、指揮、燦爛、戴面具、含苞待放。 5. 教師出示第6張幻燈片引導學生讀準 待這個多音字并依據(jù)字音組詞語。 三、理解詞意： 教師出示第7張幻燈片引導學生看圖片、聯(lián)系課文理解： 自由：由自己作主;不受限制和約束。 含苞

5、待放：形容花朵將要開放時的形態(tài)。 滑稽： (言語、動作)引人發(fā)笑。 巡邏：巡查警戒以保安全，文中指老師一排排看學生的畫。 四、整體感知： 教師出示第8張幻燈片引導學生邊讀邊思索，把想到的內(nèi)容批注在書中，把不懂的內(nèi)容做上記號： 1.在美術(shù)課上發(fā)生了一件什么事呢？提示：時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果 2.在文章中找一找，美術(shù)老師畫的什么？畫得怎么樣？ 3.把美術(shù)老師說的話打上橫線，想一想，他說的是什么意思？ 4.我為什么喜愛上美術(shù)課？ 5.美術(shù)老師是個怎樣的老師？ 五、合作探究： 1、教師出示第9張幻燈片引導學生看課文一至二自然段：說出美術(shù)老師讓我們做什么？ 2、通過讀書學習，大家知道了我們最喜

6、愛上美術(shù)課，這是為什么呢?請同學們再次自由讀213自然段，找出我們喜愛上美術(shù)課的理由，并做上記號。 3、我們喜愛上美術(shù)課，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學假如都讀完了相互議一議，看看自己找的理由是否正確。 4同座相互議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學狀況。 5、教師小結(jié)：同學們只要專心讀書，專心思索，專心體會，專心傾聽學習就有收獲。你們學習很仔細，在溝通的過程中邊朗讀，邊圈畫，這樣的學習方法很好。 六、溝通感悟： 圍繞我們?yōu)槭裁醋钕矏凵厦佬g(shù)課開展教學。依據(jù)學生的發(fā)言，教師相機指導他們學習、朗讀、理解課文。 1我們?yōu)槭裁醋钕矏凵厦佬g(shù)課?誰情愿起來把你的

7、學習體會和大家溝通溝通。 (1)大家喜愛上美術(shù)課，是因為老師的畫畫得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。 (2)請同學們自由讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。 (3)指名學生起來讀句子。教師出示第10張幻燈片學生讀句子，教師指導朗讀。 A他畫得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上。 B教師指導學生朗讀之后出示幻燈片第11張引導學生看圖說出這句話中含苞欲放的意思。 c. 瞧!老師的畫確實畫得妙!誰還想讀?教師出示第12張幻燈片引導學生再次朗讀。 d.教師評議學生：讀得好!花瓶中的三朵百合各有各

8、的姿態(tài)，全班女生一起讀。 我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿態(tài)，是不一樣。多奇妙的小冒號，請你們再讀這兩個句子，看看你能不能發(fā)覺和這相類似的小冒號。 (4)第2句中小冒號和這個冒號相類似。 (5)你來讀讀這句。是啊，老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。教師出示第13張幻燈片 (6)誰會用下面的句式說話，恰當?shù)剡\用冒號?教師著重指出：有的，有的，有的。 (7學生自由練習，教師指導學生背誦課文2、3自然段，并說出帶有冒號，用上有的有點有點這類句子。教師出示第14張幻燈片引導 2我們喜愛上美術(shù)

9、課，還有什么理由?學生回答之后教師出示第15張幻燈片引導學生明白我們喜愛上美術(shù)課的緣由： 老師畫的妙：牛、百合、小丑、獅子、椅子 老師講的好： 高興畫什么就畫什么、 用腦筋想，用眼睛看 老師評的好： 很好！就是要這樣畫 3重點句子教師引導學生理解： (1)老師還講得好。我是從課文的第4-6自然段中讀到的。 (2)把老師講的話讀給大家聽。教師出示第16張幻燈片老師講得好的句子： A高興畫什么就畫什么。 B用腦筋想，用眼睛看啦! 大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么? (3)學生自由讀句子。 (4)教師依據(jù)學生回答進行評價，指導讀好句子。 同學們知道了可畫的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游

10、的都可以畫。多有耐煩的老師啊!不會畫沒關(guān)系，只要動動腦筋，就會把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫下來。 讀得好!我和大家來分角色讀，看誰讀得好。 師生讀。男女生讀。 4我們喜愛上美術(shù)課，還有什么理由? (1)老師還夸同學們的畫畫得好。 (2)老師評得好，把你找到的句子讀給大家聽。 (3)依據(jù)學生的回答朗讀，教師出示第17張幻燈片相機出示老師的評語：很好!就是要這樣畫! (4)指導學生朗讀，讀出老師此時的喜悅心情。 (5)老師為什么說我畫的小紅馬很好，很好? (6)學生自由讀課文。 (7)依據(jù)學生的回答，指導讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛。在讀的基礎(chǔ)上得出學生在老師的引導下，能自

11、由畫畫，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng)意。 (8)同桌相互練讀師生的對話。 (9)指名分角色朗讀師生的對話。讀出對老師的寵愛、尊敬和感謝；讀出我的天真可愛和驚喜。 10教師出示第18張幻燈片引導學生對比讀句子，找句子再次朗讀： a.故事中的老師，你喜愛嗎？為什么？ b.他的學生喜愛他什么？從哪些語句讀出來的？ c.學生回答下列問題后教師出示第18張后半部分幻燈片，引導學生看看喜愛老師緣由：1老師畫的畫很有新意，并鼓舞學生自由的想象、創(chuàng)作。2老師一排排巡邏，一面笑一面點頭，不時幫同學補上一兩筆說明老師對每個學生都很關(guān)懷，對每個人都予以確定，讓學生從中得到自信，有助于以后更好的學習。 11教師

12、出示第19張幻燈片小結(jié)：我們在學習、生活中只有擅長思索、勤于觀看、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。 七、課堂作業(yè)： 1、學生剛接觸冒號的用法，說起句子來相比平常比較難教師出示第20張幻燈片復習穩(wěn)固句子中有冒號的用法。教師通過引導學生讀句子：老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都可愛。再次小結(jié)冒號是用在總說性話語的后面，表示引起下文的分說。 2、教師出示第21張幻燈片指導學生分角色有感情朗讀人物對話： 老師走到我旁邊，笑著問：畫好啦？這是什么馬？ 這是紅馬。我指著兩匹用蠟筆涂得周身通紅的馬。我很驚奇，老師竟然會認出這兩個怪物是馬。 馬為什么是紅色的？ 因為賽跑很熱嘛！

13、哈哈哈！老師放聲大笑，說：很好，很好！就是要這樣畫！ 3、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。 八、板書設(shè)計： 紅馬的故事 老師作畫 妙 鼓舞 佩服尊敬 學生畫畫 大膽想象、勇于創(chuàng)新 教學反思： 用自己的眼睛看，腦筋想，專心去體會，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨特的，更是最有價值和獨特的。課文再現(xiàn)了小畫紅馬受到老師的充分確定而喜從天降的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學生的喜愛。這節(jié)美術(shù)課給留下深刻的印象的緣由有三:老師畫的妙牛、百合、小丑、獅子、椅子，老師講得好(高興畫什么就畫什么，用腦筋想，用眼睛看)，老師評得好很好!就是要這樣畫。我讓孩子們認真讀課文，可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學讀完了，相互議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了