農(nóng)村中學(xué)的英語教育經(jīng)

1、因為經(jīng)濟(jì)那么只有從軟件上給學(xué)生用興趣的提（思想上）、人文環(huán)境的培養(yǎng)。陳建國 .人文教育在教學(xué)中的應(yīng)用，.黑龍江高教研因為經(jīng)濟(jì)那么只有從軟件上給學(xué)生用興趣的提（思想上）、人文環(huán)境的培養(yǎng)。陳建國 .人文教育在教學(xué)中的應(yīng)用，.黑龍江高教研究 .2003(2). 重劣勢存在著許多方面的不足，比如教學(xué)設(shè)備、師資力量、教學(xué)方法的不足，但更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣普遍不是很高。上的不足，在硬件設(shè)施上根本無法做到大的改變，下工夫，所謂的軟件就是在教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度上多下工夫，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 初中生處于一個可塑性很強(qiáng)的階段，興趣是最好的老師，有了興趣

2、做為動力， 學(xué)生們自然會更加用心的去學(xué)習(xí)英語，升去彌補(bǔ)學(xué)習(xí)條件的不足，其效果不會比外在條件的改善而差多少。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語；英語教學(xué)；英語教學(xué)環(huán)境；興趣環(huán)境。農(nóng)村中學(xué)的英語教育經(jīng)過幾十年的不懈努力，取得了長足的進(jìn)步，但是與城市相比還存在許多差距，需要英語老師做出更大的努力，改進(jìn)自己的教學(xué)方法來做到“軟件”上的彌補(bǔ)，而根據(jù)筆者日常教學(xué)感受和參閱部分資料，發(fā)現(xiàn)“興趣環(huán)境”的培養(yǎng)是一個最為重要且很有效果的方法。筆者認(rèn)為“興趣環(huán)境”的培養(yǎng)需要從“人文”“語言”（方法）、“合作”（精神）三個方面進(jìn)行培養(yǎng)。一、“人文”一詞在詞典上被定義為“人類社會的各種文化現(xiàn)象”1 對于英語老師來說， 他這樣學(xué)生才能對學(xué)

3、習(xí)那么從信心上就會被摧垮。 幾，我們當(dāng)今的教師更應(yīng)對于英語老師來說， 他這樣學(xué)生才能對學(xué)習(xí)那么從信心上就會被摧垮。 幾，我們當(dāng)今的教師更應(yīng)要改善課性化的方式去關(guān)心和愛護(hù)自己想關(guān)懷的對象。或她的關(guān)懷對象就是學(xué)生。 英語老師雖不是班主任， 但是做為一名老師，應(yīng)該也具有一顆愛學(xué)生的心。 具體地說就是要注重對學(xué)生情感上的關(guān)懷，給學(xué)生制造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，表現(xiàn)出極大的興趣。人文環(huán)境的培養(yǎng)主要包括兩個方面， 一種是通過情感上的關(guān)懷和鼓勵讓學(xué)生熱愛和敬重英語老師， 從而激發(fā)出對學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。隨著時代的發(fā)展，許多農(nóng)村的家長外出到大城市去打工，只留下老人來照看孩子，這就造成了兩種后果，一是孩子缺少

4、親情的關(guān)懷，二是孩子缺少與大人的溝通， 如果在學(xué)校里再得不到老師的幫助， 一旦自我的約束和調(diào)整力差， 就容易造成成績的急劇下滑。 初中生正處于心智的發(fā)育階段， 如果老師對于他們的缺點處理不當(dāng)， 他們就很容易走兩個極端，一種是逆反心理越來越大 , 開始對老師產(chǎn)生討厭之感，并將這種情感發(fā)展到對學(xué)科的反感；另一種是本身英語底子比較弱，如果再得不到英語老師的鼓勵和幫助，千年前的大教育家孔子就曾做到“有教無類”該不能落后于古人因此， 英語老師要像愛護(hù)自己的子女或者弟妹一樣去愛護(hù)自己的學(xué)生，耐心地幫助學(xué)生找到自己英語學(xué)習(xí)不好的原因，給學(xué)生以鼓勵為主二是要在教學(xué)理念和教學(xué)方式做出改變，堂教學(xué)的狀態(tài)，營造一個

5、開放的、積極的、信賴的、充滿民主與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。從大的方面講，國家正在大力提倡構(gòu)建和諧社會，而我2 促進(jìn)學(xué)生主動語言環(huán)境的培養(yǎng)。比如呂淑湘：但是如英語是世界上使用最廣潘文國.語言的定義 .華東師范大學(xué)學(xué)報同上同上，再比如王力先生的“什么，而倪海曙則認(rèn)為語言至促進(jìn)學(xué)生主動語言環(huán)境的培養(yǎng)。比如呂淑湘：但是如英語是世界上使用最廣潘文國.語言的定義 .華東師范大學(xué)學(xué)報同上同上，再比如王力先生的“什么，而倪海曙則認(rèn)為語言至。呂先生是從語言的表.2001.1. 如果英語老師完全采用那種簡單“粗暴”的填鴨式教學(xué)，否定學(xué)生的自主性和好奇性，那這個小型的“社會”肯定是不和諧的，課堂氣氛也是不和諧的。 因此英語

6、老師要為學(xué)生提供各種便利，地、富有個性地學(xué)習(xí)，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主動精神，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生情感與性格的培養(yǎng)， 對實現(xiàn)讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力有著重要的作用。二、關(guān)于語言，眾多語言學(xué)大師都有過比較經(jīng)典的描述，“語言是什么？就是我們嘴里說的話”是語言？語言是表達(dá)思想和情感的工具”少包含三種東西：態(tài)勢語、聲音語、文字語象上來描述，王先生是從語言的用途上來描述， 而倪先生則從語言的內(nèi)容上來描述， 綜合三位大師對語言的描述， 我們可以得出語言是人類最重要的交際工具， 它與我們的生活息息相關(guān)， 同時它又是豐富多彩的，因此雖然語言對于部分人來說是一種看似枯燥的東西，果悉心鉆研后就會發(fā)現(xiàn)語

7、言的許多有趣之處。泛的語言，使用人數(shù)在 5 億以上，而學(xué)習(xí)的人數(shù)則達(dá)到了 10億以上，它也是一種發(fā)音比較動聽的語言， 英語老師如果能夠通過一些方式讓學(xué)生體會和感受到英語語言的魅力， 那么對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是3 p 的時候，有人曾用（泡胡椒） .A pickle ” 這種練習(xí)與漢語中的瓶碰盆want no（儉以防匱），F(xiàn)rom p 的時候，有人曾用（泡胡椒） .A pickle ” 這種練習(xí)與漢語中的瓶碰盆want no（儉以防匱），F(xiàn)rom saving a penny gained（省一這樣就可齊錦春 .初中英語教學(xué)中的審美智能培養(yǎng)策略peppers peter piper picked

8、 .If comes having.中國優(yōu)秀碩士論庫 .2007.6. peter piper , 盆碰要培養(yǎng)學(xué)生的語言環(huán)境，我們需要從兩個方面入手，一是培養(yǎng)學(xué)生對英語語音韻律美的感知。 中學(xué)生大多喜歡流行歌曲， 英語老師可以播放大量的英文流行歌曲， 讓學(xué)生從英文歌曲的韻律之美中感受到英語的美感。此外，英語老師還可以在鍛煉學(xué)生的發(fā)音時，編一些順口溜來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在練習(xí)輔音“peter priper picked a peck of pickle pepperspeckof picked a peck of pickle peppers,where is the peck of pi

9、ckle peppers peter priper picked瓶”的游戲有著異曲同工之妙。另外，英語老師還可以找一些諸如Waste not, （富有來自節(jié)儉），A penny saved is 文是一文）之類的朗朗上口的英語俗語來訓(xùn)練學(xué)生的語感，以達(dá)到事半功倍的效果。 同時這些英語俗語都立意深遠(yuǎn)， 對初中生今后的人生價值觀的形成也起到了導(dǎo)向作用。第二個方面就是語言的情景模擬。 長期以來中國的英語教學(xué)一直被稱為“啞巴英語”，所謂的“啞巴英語”特指學(xué)習(xí)了幾年以上的英語，有一定的閱讀能力， 但聽說能力很差或根本不會的情況。 中學(xué)階段的學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)筆試成績很好， 卻很少有會用英語交流的， 即使偶爾

10、4 可是一旦要做好這方面read and say”這一板塊，其實從深度發(fā)掘來但是當(dāng)將兩個以上的兒童當(dāng)經(jīng)過配合這是一用英語交談，雖然他們頭腦中可能有自己的一套表達(dá)思路，可是一旦要做好這方面read and say”這一板塊，其實從深度發(fā)掘來但是當(dāng)將兩個以上的兒童當(dāng)經(jīng)過配合這是一要口頭表達(dá)，就抓耳撓腮，表達(dá)斷斷續(xù)續(xù)，說不出來。這種情況對于農(nóng)村的孩子來說更為明顯， 因此農(nóng)村的英語老師要抓住初中生學(xué)習(xí)模式還沒固定成型的時機(jī)多采用科學(xué)的教學(xué)方法來培養(yǎng)。的培養(yǎng)可以采用如下三種方法： 一是每學(xué)完一段對話課文后， 讓學(xué)生進(jìn)行對話模擬， 這樣一方面培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣， 同時也能更好地糾正他們的發(fā)音?，F(xiàn)在的初中英

11、語課文都有“要讓學(xué)生真正的施行起來； 二是在反復(fù)練習(xí)后再增加難度， 擬訂一個主題，讓學(xué)生自己寫對話，開始肯定難度較大，但是要多鼓勵，這樣說和寫的水平都會增加； 三是組織觀看英文經(jīng)典電影， 讓學(xué)生模擬經(jīng)典臺詞對白，這樣學(xué)生興趣也會很濃，收到的效果也會很好。三、 合作環(huán)境的培養(yǎng)。中國有句俗話，叫做“男女搭配、干活不累” ，從小的方面來說，它說的是男女之間的異性相吸所帶來的特殊效果，說，這是一種合作情趣的體現(xiàn)。細(xì)心的人們會發(fā)現(xiàn)，兒童在獨自一人的時候往往對什么都表現(xiàn)不出極大的興趣，放在一起做同樣事情的時候，往往效果就完全不一樣，無論是吃飯、繪畫、唱歌等等都興趣很濃，這就是合作情趣的效果。合作情趣不僅僅

12、表現(xiàn)在男女搭配上， 其實表現(xiàn)在很多方面， 大部分人在潛意識當(dāng)中還是希望與別人合作的， 那種合作后取得成功的快樂感覺遠(yuǎn)大于個人獲得成功的感覺， 這從籃球或者足球比賽中就可以看出，取得進(jìn)球后，往往合作者會興奮地撞胸慶?；蛘邠肀г谝黄?，5 合作情這樣學(xué)生的這樣一方面做到了帶動分組合作學(xué)習(xí)，主要供大家參考。 在強(qiáng)合作情這樣學(xué)生的這樣一方面做到了帶動分組合作學(xué)習(xí)，主要供大家參考。 在強(qiáng)朱 永強(qiáng). 農(nóng) 村英語教學(xué)現(xiàn) 狀分析及對策 . 教師教初中生更需要合作， 共同去完成某項任務(wù)， 因為大部分初中生的獨立學(xué)習(xí)意識不是很強(qiáng)， 如果單純地讓他們?nèi)?zhí)行老師布置的任務(wù)時可能不一定能堅持， 但是讓他們兩兩成對或者三三

13、成組的時候，趣的影響力就會發(fā)生作用。 因此英語老師在比如安排情景模擬對話的時候，就可以將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行類似比賽的形式，興趣就會很高。同時英語老師還應(yīng)該讓英語成績比較好的學(xué)生與比較差的學(xué)生結(jié)成對子共同去完成某段情景對話，作用，另一方面好差結(jié)合的方式也使得成績較差的學(xué)生有機(jī)會在比賽的時候得到高分，這樣也會激發(fā)他更大的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生獲得大量合作交流的機(jī)會，師生間、學(xué)生間建立起一種融洽、默契的關(guān)系，彼此之間充滿信賴和支持， 同時也使課堂變得活潑而富有熱情。從更深遠(yuǎn)的意義上說， 分組結(jié)對還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作精神，對于將來他們的做人和工作都會有極大的幫助。以上就是筆者對英語教學(xué)方式的一些淺見，調(diào)有效教學(xué)的今天，如果英語老師能夠真正地將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，英語的教學(xué)一定真正的輕松有效。參考文獻(xiàn)：1 王明昌. 談情感因素在英語教學(xué)中的作用 . 山東教育科研.1994(6). 2 育.2008(3). 6 陳建國 . 人文教育在教