珍愛我們的生命說課 完整版課件

1、 珍愛我們的生命南橋中學(xué) 鄧野草思想品德說課說教材說學(xué)情說教法說反思說過程 珍愛我們的生命選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想品德八年級(jí)上冊第二單元內(nèi)容，它是第二單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，是引導(dǎo)學(xué)生正確對待生命、關(guān)愛生命、以及如何延伸生命價(jià)值的升華部分。本節(jié)課要求引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人相處,幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀、價(jià)值觀。1.教材的地位與作用一、說教材知識(shí)目標(biāo)1.知道每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該 尊重自我和他人的生命。2.正確理解生命的涵義，懂得人的生命 不僅有時(shí)間的長短之分，更有質(zhì)的差別。3.知道怎樣的生命才更有價(jià)值。4.懂得要提升生命

2、的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的 小事做起，從現(xiàn)在做起。2.教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力及提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；2. 發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取 信息的能力，書面及口頭表述能 力及創(chuàng)造能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；珍惜生命，熱愛生命；對為社會(huì)為國家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意；立志提升自身生命的價(jià)值。3.教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命，尊重生命。延伸生命的價(jià)值。4.教學(xué)難點(diǎn)： 初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。而青春期的青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對生命的

3、問題的思考往往存在偏差。他們的獨(dú)立意識(shí)和逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常的漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。 二、說學(xué)情1.教法分析： 這堂課是讓學(xué)生通過閱讀、觀察、比較、思考，理解每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的；應(yīng)該尊重自身和他人的生命，正確理解生命的涵義；懂得人的生命不僅有時(shí)間的長短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價(jià)值，懂得要提升生命的價(jià)值。三、說教法 通過自主探究、合作交流的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種愉悅、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 多媒體輔助教學(xué)。 2.學(xué)法指導(dǎo)3教學(xué)手段.（一）情景導(dǎo)入： 巴尼羅伯格是美國緬因州的一個(gè)伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電

4、鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí)，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹太重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長，就沒有生還的希望了。要保全性命，惟一可行的辦法自行截肢。1、你最佩服這位伐木工人的什么？2、你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值得嗎？3、如果你是巴尼，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?開動(dòng)腦筋：四、說過程 人的生命只有一次，即使是窮兇

5、極惡的罪犯，他們在面臨自己生命的結(jié)束時(shí)，也會(huì)感到恐懼、后悔。所以，我國的法律保護(hù)每個(gè)人的生命不受侵害。對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。那么，我們該怎樣珍愛自己的生命呢？（通過總結(jié)順利過渡到本節(jié)課的主題。） 教師總結(jié)：（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)4. 懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起， 從現(xiàn)在做起。 1.懂得生命的珍貴。2.知道每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自 身和他人的生命。3.正確理解生命的涵義，知道怎樣的生命才更有 價(jià)值。（三）展示學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)肯定生命，尊重生命。(重點(diǎn))延伸生命的價(jià)值。(難點(diǎn)) 讓學(xué)生知道該部分的內(nèi)容是重點(diǎn)部分，在自學(xué)的過程中能更加注意，有利

6、于教師突破重難點(diǎn)。目的：（四）展示學(xué)習(xí)提綱1、我們應(yīng)當(dāng)怎樣肯定生命，尊重生命？2、要實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià) 值，我們應(yīng)該怎樣做？3、我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛我們的生命？4、什么樣的生命最有價(jià)值？5、如何延伸生命的價(jià)值？ 展示學(xué)習(xí)提綱是讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中清楚學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)及本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)以利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。目的：（五）學(xué)生自學(xué)，教師巡視 通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)中存在什么問題，在講課過程中能及時(shí)突破，達(dá)到解疑的目的。目的：（六）合作探究，展示提升。合作探究一：“無腳飛將軍” 馬列西耶夫 在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，馬列西耶夫曾經(jīng)在一個(gè)殲擊航空兵團(tuán)里服役，擊落敵機(jī)4架。在1942年

7、4月的一次空戰(zhàn)中，其座機(jī)被擊落，他本人身負(fù)重傷。后來他蹣跚、爬行了18晝夜才突出敵后的包圍圈，找到自己的部隊(duì)。返回部隊(duì)前夕，是普拉弗尼村的村民把他從必死無疑中解救了出來。但他負(fù)傷并被凍僵的雙腳卻發(fā)了炎，結(jié)果不得不做截肢手術(shù)從小腿部位截掉其雙腳。但他傷病痊愈后，卻頑強(qiáng)地學(xué)會(huì)了使用假肢駕駛飛機(jī)。在他的堅(jiān)決要求下，他又重新歸隊(duì)，重新升空，繼續(xù)同德寇的飛機(jī)作戰(zhàn)。重新參加空戰(zhàn)以后，他又擊落敵機(jī)7架。他一個(gè)人先后升空作戰(zhàn)86次，總共擊落敵機(jī)11架。 在?？谑幸晃?5歲的中學(xué)生陳某大年初一，陳某用節(jié)日親人給的壓歲錢長時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，回家后又伸手向姐姐要錢。姐姐將此事告知父母。夜里，在他們對其教育時(shí)，陳

8、某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某用兩條毛巾將自己吊在水管上。教師問：你對這兩種行為有什么看法？ （學(xué)習(xí)小組討論，然后發(fā)表看法。）打游戲挨家人批評(píng) ?？谝?5歲中學(xué)生自縊身亡教師總結(jié)：生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。 通過這兩個(gè)實(shí)例的對比讓學(xué)生深刻明白生命可貴的道理，并且認(rèn)識(shí)到應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)長輩的批評(píng)，不應(yīng)該隨意放棄自己的生命。目的：合作探究二： 小佳是一個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生，父母也非常疼她，隨著年齡的增長，她越來越不快樂。原來，她有先天性的缺陷兔唇。一天她去參加一個(gè)英語學(xué)習(xí)講座，又一次地感到人們好奇的目光和背后的指指

9、點(diǎn)點(diǎn)。一個(gè)調(diào)皮的男生捂著嘴，笑著對旁邊的同學(xué)說：“瞧，三瓣嘴。”小佳傷心極了回到家，一個(gè)可怕的念頭“自殺”又浮現(xiàn)在她的腦海中。于是她寫好了一封給父母的遺書，并決定最后一次給自己最心愛的愛心欄目的知心姐姐打一個(gè)電話 設(shè)問：假如你是那位知心姐姐，你會(huì)怎樣勸說小佳,讓她放棄“自殺”的念頭，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆？ 再一次的將學(xué)生置身于情境之中，假設(shè)他是知心姐姐他應(yīng)該怎樣做？通過這個(gè)設(shè)問讓學(xué)生總結(jié)出：不管生命多么的有缺點(diǎn)，我們也應(yīng)該肯定生命，尊重生命。目的：合作探究三： 小佳今后可能還會(huì)受到類似的傷害，同學(xué)們能不能再提點(diǎn)意見讓小佳能不斷地活出生命的燦爛色彩？請結(jié)合你的生活實(shí)際和所見所聞。 通過這個(gè)小活動(dòng)讓

10、學(xué)生明白要懂得 善待、尊重他人生命，悅納、珍愛 自己的生命。目的：設(shè)問： 這兩則材料對你有什么啟示？在衡陽大火中有20多名消防官兵獻(xiàn)出了寶貴的生命，但卻有人認(rèn)為這20多名消防官兵死得很不值，你是怎么認(rèn)為的呢？目的： 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行討論，通過設(shè)問讓學(xué)生理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。合作探究五： 我國著名詩人藏克家在他的有的人詩中寫道：“有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著/有的人騎在人民頭上/啊，我多偉大/有的人俯下身子給人民做牛馬?！?詩人所說的兩種人，其生命的意義和價(jià)值有什么不同？目的： 通過本道題的解答，讓學(xué)生進(jìn)一步理解生命的意義和價(jià)值。（七）課堂小結(jié) 本節(jié)課的內(nèi)容就要結(jié)束了，談一談我們這一節(jié)課提出的問題，我們應(yīng)該如何珍愛自己的生命？目的： 課堂小結(jié)通過設(shè)問的方式讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，更有利于學(xué)生對知識(shí)的理解和吸收，同時(shí)達(dá)到升華的目的。 （目的：這是本節(jié)課的最后部分，在學(xué)生充分參與了這節(jié)課之后，相信他們對生命有了全新