自考《幼兒園課程》章節(jié)考點匯總

1、文檔編碼 : CL7E9M6L4O1 HU9Z5H3W2G8 ZI1P9T2F4O1DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除自考幼兒園課程章節(jié)考點匯總第一章幼兒園課程概念第一節(jié)對課程的懂得一、名詞說明 1 、課程外形 2 、懸缺課程 3 、學問中心課程 4 、體會中心課程 5 、活動課程6、隱性課程 二、填空題1、指的是課程的存在或表現(xiàn)形式；2、以課程決策的層次為標準,分為理想的課程、正式的課程、領會的課程、實行的課程和；”；3、以影響同學的方式為標準,分為顯性課程和4、美國斯坦福高校教授艾新納提出了“概念,是學校應當供應卻沒有供應的學習體會；5、綜合課程本質上屬于 課程

2、；6、是以識記問題解決為組織形式、以同學自主學習和直接體驗為基本學習方式、以個性養(yǎng)成為基本目標的一種課程類型；三、簡答題與論述題1. 識記 漢語和英語中,“ 課程” 的最早含義是什么？2. 識記 目前有案可稽的最有代表性的課程定義有哪些？11. 識記 簡述學問中心課程的優(yōu)缺點？ 12. 識記 簡述經(jīng)驗中心課程優(yōu)缺點？ 13. 識記 活動課程的特點是什么？14. 識記 簡述活動課程與學科課程特點的比較？15. 識記 隱性課程的特點是什么？愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除16. 識記 簡述隱性課程常規(guī)存在的形式和發(fā)揮作用的渠道？1 其次節(jié)對幼兒園課

3、程的懂得 2 、適宜進展性二、填一、名詞說明 1 、幼兒園課程空題1、我國學者一開頭就把、視為課程關注的中心的；2、陳鶴琴先生認為幼兒園賜予兒童的體會、；3、用 來定義幼兒園課程,突出了幼兒學習的本質特點；4、幼兒園課程基本以為主要形式,同時,課程的特點特別突出；5、幼兒園課程的性,使幼兒園課程具有了更大的靈敏性； 6 、幼兒園課程與中學校課程相比,仍有其他一些特點,如課程的 性等；三、簡答題與論述題1、 識記 簡述幼兒園課程的分層含義？ 2 、識記 幼兒園課程具有的基本屬性有哪些？的主要特點？ 3 、 識記 簡述幼兒園課程其次章幼兒園課程編制的基本原理 2.領會 簡述1. 領會 課程編制的主

4、要環(huán)節(jié)有哪些？課程決策的層次？愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除3. 識記 幼兒園課程編制的含義是什么？ 4. 識記 理論決策的主要依據(jù)有哪些？ 5. 領會 簡述學問的外形和價值？6. 領會 簡述如何處理好課程決策中的各種問題？2 第一節(jié) 幼兒園課程目標的制定一、名詞說明 1. 幼兒園課程目標 2. 行為目標 3. 表現(xiàn)性目標 二、填空題1. 是幼兒園課程的“ 指南針” 、“ 方向盤”,也是課程設計的起點和終點；或者課程設計的第一步,也是最關 鍵 的 一 步 是 制 定；2. 幼 兒 園 課 程 目 標 的 和 依據(jù)、3. 幼兒的年齡特點和幼兒訓

5、練的性質,準備了幼兒園課程留意的是學科學問的；、； 5. 4. 選擇和諧工作應當分為兩步進行“ 價值性選擇” 的過濾網(wǎng)和調劑器是； 6. 布魯姆的訓練目標分類為、；7. 受訓練者的年齡越小,訓練的著眼點越應放在促進其 上； 8. 課程目標的制定一般是 的行為,而下位目標就是 和 在前者的指導性依據(jù)具體情形自定的；9. 幼兒園課程目標可以從不同的角度來表述,最常用的是角度、角度,我們主見從角度來表述；愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除10. 目標按其性質可以分為、； 11. 有關基礎學問和基本技能方面的目標,接受 比較有效； 12. 中遠期目標和情

6、感態(tài)度類目標的表述比較適合接受；三、簡答與論述1、 識記 幼兒園課程目標的層次2、 識記 建立幼兒園目標體系需考慮的三方面 3 、 識記 制定幼兒園課程目標的原就 述的一般要求3 4 、 識記 簡述單元目標表5、 領會 簡述幼兒園課程方案整體目標的制定？ 6 、 領會 簡述社會領域目標框架？域的課程目標？ 7 、 領會 簡述社會領8、 識記 確定訓練活動目標的基本原就和方法是什 么？ 四、材料分析 1 、P30 其次節(jié) 幼兒園課程內容的選擇一、名詞說明 1. 幼兒園課程內容P49 2. 課程內容的范圍 3 、進展適宜性原就 4 、“ 最近進展區(qū)”4、兼顧“ 均衡” 與“ 優(yōu)先” 的原就二、填空

7、題“1、課程內容要解決的是的問題；”2、從課程內容的傾向上大體可以將課程分為“” 兩大類；3. 是幼兒園課程內容的主要載體；愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除4. 活動的基本結構包括、； 5 、幼兒園的課程內容應當具有直觀性、；、作6、陳鶴琴先生的 “ 活訓練”思想,主見以為幼兒的“ 活教材” ；7、是防止目標流失的關鍵；三、簡答題與論述題1、 領會 我國廖哲勛教授認為中學校課程的內容有哪 些？.2 、 領會 前蘇聯(lián)教學論專家克拉耶斯基認為課程內容 的成分及成分中社會體會的功能有哪些？3、 識記 簡述課程內容的范疇？4 4、 識記 幼兒必需把握的

8、或具有進展價值的基礎學問 6 、 領會 包括哪些？ 5 、 領會 態(tài)度形成的途徑有哪些？幼兒園課程內容的分類有哪些？7、 識記 選擇幼兒園課程內容的原就或標準有哪些？8、 識記 對幼兒的認知學習有價值的課程內容的特點 有哪些？9、 識記 課程內容的選擇時如何考慮幼兒的愛好？或 者課程內容的選擇要考慮到幼兒的愛好的做法有哪些？四、10、 識記 如何兼顧“ 均衡” 與“ 優(yōu)先” 的原就 材料分析 1、當前幼兒園課程內容選擇中需要留意的問題有哪愛心 -用心 -恒心些？DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除第三節(jié) 幼兒園課程的組織一、名詞說明 1 、幼兒園課程組織 2 、倫理組

9、織法 3 、心理組織法 4 、綜合課程 二、填空題1、在課程即學科學問的觀念下,課程組織被懂得為把學問技能、,加入,構成比較可行的教學方案或方案的過程； 2 、 在課程即學習體會或學習活動的觀念下,課程的核心要素包括、等；3、幼兒園課程組織的外形包括、兩種； 4 、幼兒園課程的組織方法包括、；5、綜合的組織形式加強了學科學問之間的 聯(lián)系,但各學科自身的縱向規(guī)律性、系統(tǒng)性不強；6、核心課程較多的是以“容的；” 為中心來組織學習內7、以 為中心的課程組織形式強調個體的愛好和需要,留意讓兒童在生活5 情形中學習；8、目前我國幼兒園也基本接受的是 以綜合化、或廣域課程為主；的課程組織,9、活動主要作用

10、在于幫忙幼兒獲得新學問、新技能,并整理、擴展、提升幼兒的已有體會；愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除11、10、訓練活動的組織形式包括集體活動、；即組織方案外形的課程；12 、 課 程 計 劃 可 依 據(jù) 課 程 目 標 的 層 次 分為、及； 三、簡答題與論述題1、 領會 論理組織法的優(yōu)缺點有哪些？ 2 、 領會 心理組織法的優(yōu)缺點有哪些？3、 領會 從內容組織的角度探討的課程形式有哪些？4、 領會 按學問分類的強弱程度,以學科為中心的組織形式的分類有哪些？ 5 、 領會 核心課程的優(yōu)缺點有哪些？ 6 、 識記 幼兒園課程的組織原就？ 7 、

11、識記 幼兒園訓練的途徑包括哪些？就 8 、 識記 幼兒園課程組織的基本原9、 領會 課程組織的生活化原就對設計者在制定課程 藍圖或方案時的要求有哪些？10、 識記 幼兒園課程方案的內容有哪些？11、 識記 幼兒一日活動的支配需要留意的問題有哪 些？ 四、材料分析 1、 識記 幼兒一日活動的支配需要留意的問題有哪 些？幼兒園課程的實施 第四節(jié) 一、名詞說明 1 、課程實施 2 、直接教學愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文6 -雙擊可以刪除3、間接教學 4 、支架式教學 5 、課堂文化 p109 6 、專業(yè)化的老師 二、填空題1、課程實施的實質是一個課程的 過程；

12、2、教學方式大體歸為兩類：教學和 教學；3、直接教學中幼兒的學習基本是一種； 4 、間接教學中幼兒的學習基本是一種； 5 、間接教學經(jīng)常借助的中介環(huán)境包括 環(huán)境和 環(huán)境；6、為了補償間接教學的缺陷,近年來流行的 “”,對老師教學策略的改進特別具有啟示作用；三、簡答題與論述題1、 領會 幼兒學習方式的分類有哪些？ 2 、 領會 簡述幼兒學習與中學校生的異同？ 3 、 領會 直接教學多為教師接受的情形有哪些？ 4 、 識記 間接教學的優(yōu)缺點及補償缺陷的方法有哪些？鋪張的危害及緣由？ 5 、 識記 簡述幼兒園課程實施中時間 6 、 識記 簡述幼兒園課程實施中應對時間鋪張現(xiàn)象的計策？7、 領會 為了培

13、養(yǎng)幼兒用心做事的習慣,老師應當注 意的問題有哪些？ 8 、 識記 試述環(huán)境的創(chuàng)設應遵循的基本 原就？9、 領會 除“ 課堂文化” 、老師專業(yè)化外,幼兒園課 程實施中仍需要留意的問題有哪些？愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文10、 領會 課程實施的三種隱喻-雙擊可以刪除四、材料分析1、 識記 幼兒園課程實施過程中,“ 方案” 與“ 實踐”存在的沖突有哪些？間鋪張問題；P96 2 、 識記 幼兒園課程實施中的時3、 識記 專業(yè)化的老師與非專業(yè)化的老師思維和反應方式有什么不同？7 第五節(jié) 幼兒園課程評判 一、名詞說明 1 、幼兒園課程評判 2 、形成性評判 3 、總

14、結性或終結性評判 4 、內部評判5、成效評判 二、填空題1、幼兒園課程評判的目的分為兩大類：原有課程或者開發(fā)、進展新課程；課程；2、課程評判的主要目的在于明白課程的適宜性、,以便調整、改善、選擇和推廣課程,提高幼兒園訓練質量；3、爭辯人員和幼兒園老師評判課程主要為了；4、訓練行政和治理人員評判課程主要出于 的目的；5 、 課 程 評 價 的 內 容 分 為 三 部 分 分 別是、；6、課程評判中,評判兒童不是為了鑒別兒童,而是為了 課程； 7 、和 既是課程評判的“ 對象” ,又是評判的 “ 主體”； 8 、幼兒作為評判的主體不是通過語言,而是通過自己的 和 來“ 發(fā)表” 對課程看法的；三、愛

15、心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文簡答題與論述題-雙擊可以刪除1、 識記 科學的課程評判的標準的特點有哪些？ 2 、 識記 課程評判的類型有哪些？ 3 、 領會 簡述課程評判的一般程序？ 4 、 識記 幼兒園課程評判的具體步驟有哪些？5、 識記 幼兒園課程評判的原就和應留意的問題有哪些？ 6 、 識記 試述如何懂得評判要有利于幼兒的進展？8 四、材料分析1、 識記 幼兒園課程評判的原就和應留意的問題有哪些？第六節(jié) 幼兒園課程設計的模式一、名詞說明 1 、課程設計 2 、目標模式 3 、過程模式二、填空題1、課程的四大要素、；2、課程設計的理論模式包括目標模式和；

16、 3 、目標模式的優(yōu)點在于課程設計的 條理性 和； 4、目標模式的缺點在于它的 機械性 和 傾向；5、過程模式的最大特點是具有開放的；三、簡答題與論述題1、 識記 目標模式兩個最顯著的特點是什么？ 2 、 識記 目標模式的優(yōu)缺點有哪些？ 3 、 識記 過程模式的優(yōu)缺點有哪些？ 4 、 領會 簡述幼兒園課程設計的過程？愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除5、 領會 老師從他人設計好或自己以往積存下的活動案例動身組織訓練過程時,需要留意的問題有哪些？四、設計題1、幼兒園課程設計的過程？9 第三章 幾種幼兒園課程方案及其理論基礎第一節(jié) 蒙臺梭利訓練法一、

17、名詞說明 1 、吸取性心智 二、填空題1、蒙臺梭利對敏捷期時間的觀點2、蒙臺梭利不認為兒童最主要的活動是玩耍,在她看來只有才是兒童最主要和最寵愛的活動；、；3、蒙臺梭利的訓練目的包括兩個方面4、蒙臺梭利訓練的內容包括日常生活練習、語言訓練、數(shù)學訓練和文化科學訓練；5、是蒙臺梭利訓練內容中最重要、而且最有特色的部分；并相應的 來完成,而且蒙臺梭利把對 的訓練放在最重要的位置；言的正確時期或敏捷期為 6 、蒙臺梭利認為,兒童學習書面語 歲； 7 、蒙臺梭利訓練法三個要素構成：有預備的環(huán)境、老師和； 8 、兒童之家的教師稱為；9、蒙臺梭利教具大體可分為四類,其中 教具最具特色；三、簡答題與論述題愛心

18、 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文1、 識記 簡述蒙臺梭利的兒童觀-雙擊可以刪除2、 領會 蒙臺梭利認為感覺訓練的意義有哪些？3、 領會 蒙臺梭利認為,進行感覺訓練應當留意的問 題有哪些？ 4 、 識記簡述蒙臺梭利訓練方法？5、 識記 蒙臺梭利“ 有預備的環(huán)境”的要求有哪些？ 6 、 識記 簡述蒙臺梭利訓練方案中,老師的角色是什么？12. 識記 蒙臺梭利感官訓練教具具有的特點有哪些？13. 識記 簡述蒙臺梭利訓練方案的局限性？10 其次節(jié) 五指活動課程一、名詞說明 1 、五指活動課程二、填空題1、針對舊訓練理論脫離實際,學校脫離社會、教學脫離兒童實際的弊端,陳鶴琴

19、提出了 的理論；2、活訓練的目的是 做人、；3、活訓練的方法是“ 做中教、做中學、做中求進步” ,其中 是核心； 4 、幼兒園物質活動課程的內容包括健康訓練、社會訓練、科學訓練、藝術訓練和；5、陳鶴琴五指活動課程內容的組織方法為“” ,后來改為；6、陳鶴琴創(chuàng)建課程的基本原就是、；7、陳鶴琴認為多接受 取得較好的成效；進行教學,更簡潔因人施教,愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文三、簡答題與論述題-雙擊可以刪除1、 識記 簡述陳鶴琴關于活訓練的理論； 2 、 領會 陳鶴琴的課程內容有哪些？哪些？ 3 、 領會 陳鶴琴的教學原就有4、 識記 陳鶴琴認為,選擇幼兒園課

20、程內容應遵循的 標準有哪些？5、 識記 依據(jù)活訓練的教學原就,五指活動課程在實 施中應留意的問題有哪些？第三節(jié) 學前學問系統(tǒng)化教學 一、名詞說明 1 、最近進展區(qū) 2 、自發(fā)反應型教學 二、填空題 1、“ 學前學問系統(tǒng)化教學” 的代表爭辯者是；11 2、是重要的教學形式；“ 日常生活活動”和“”3、幼兒園活動類型主要分為兩大類；三、簡答題與論述題1、 識記 依據(jù)“ 學前學問系統(tǒng)化教學” 的理論,簡述 為什么給兒童的學問要系統(tǒng)化？2、 識記 作業(yè)教學的任務是什么？3、 識記 作業(yè)教學中, 老師的主要任務有哪些？ 4 、 領 會 學前學問系統(tǒng)化教學的具體任務有哪些？5、 識記 簡述兒童生活的組織與

21、訓練大綱和作業(yè)教學愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除大綱的區(qū)分與聯(lián)系？ 6 、 領會 學前學問系統(tǒng)化教學的教學方法有哪些？第四節(jié)認知理論的學前訓練方案一、名詞說明二、填空題1、唯獨被皮亞杰本人所承認的認知主義課程模式是； 2 、凱米和德芙里斯的課程原就、；3、凱米課程的內容包括、；、；4、凱米課程的教學活動形式有、5、HIGH/SCOPE學前訓練方案的最大特點是以主動學習為核心,圍繞進展所必需的一系列創(chuàng)設學習環(huán)境,引發(fā)幼兒與環(huán)境相互作用的活動,從而支持兒童的學習；6、HIGH/SCOPE的課程內容是圍繞關鍵體會所供應的各 種類型的活動,實現(xiàn)關鍵體

22、會的各類活動往往是以各個或為中介開放的； 7 、愛好區(qū)的創(chuàng)設與支配的是為了給兒童供應一個主動學習的環(huán)境,供應應孩子們不斷選 擇與準備的機會；8、HIGH/SCOPE的課程愛好區(qū)活動、集體活動等 形式組成；12 9、HIGH/SCOPE的課程特別留意對的評估,認為它是課程的起點,通過全面的 評估,老師能深刻熟識孩子的進展狀況；三、簡答題與論述題愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除1、 識記 皮亞杰式的學前課程的特點有哪些？ 2 、 領會 凱米 - 德芙里斯課程的目標有哪些？芙里斯的課程原就有哪些？ 3 、 識記 凱米和德4、 領會 凱米認為美工粘貼活

23、動可以為兒童供應的經(jīng) 驗有哪些？5、 領會 在凱米看來,“ 捉迷藏” 玩耍在促進兒童社 會認知才能進展方面的意義有哪些？6、 識記 凱米課程的內容有哪些？ 7 、 識記 凱米課程的教學活動形式有哪些？ 8 、 識記 凱米認為,老師的主 要任務有哪些？ 9 、 識記 簡述凱米課程的特點？10、 領會 明白“ 關鍵體會” 需要留意的問題有哪些？11、 領會 簡述 HIGH/SCOPE的課程內容？12、 識記 HIGH/SCOPE的課程中, 老師的角色有哪些？13、 識記 試述與凱米課程相比,點？HIGH/SCOPE的方案的特第五節(jié) 意大利瑞吉歐訓練體系一、名詞說明 1 、瑞吉歐訓練體系 性方案 二

24、、填空題 1、對瑞吉歐訓練影響最大的人物有 2 、項目活動 3 、彈杜威、皮亞杰和； 2 、瑞吉歐的訓練者認為,對于兒童的是一切訓練得以成功的最關鍵因素；3、瑞吉歐的課程目標方面,、被視為高興、愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文幸福、健康的 13 前提和核心；4、瑞吉歐沒有明確規(guī)定的課程內容,-雙擊可以刪除更沒有固定的 “ 教材” 或預先設計好了的“ 訓練方案” ；課程內容來自四周 的,來自兒童生活中感愛好的事物、現(xiàn)象和問題,來自 他們各種的活動；5、瑞吉歐的課程與教學主要是以或的方式展開的；6、是瑞吉歐訓練方案的靈魂和核心；7、一個項目可以始于成人的建議,和

25、不期而至的大事； 8 、在教學方面,瑞吉歐突出的特點在于強調 對某一問題進行爭辯； 9 、瑞吉歐認為小組內同伴間在進展水平上的差異,應有一個適當?shù)木嚯x；三、簡答題與論述題1、 領會 試述瑞吉歐訓練的基本觀點？ 2 、 識記 瑞吉歐課程和教學的特色有哪些？作用有哪些？ 3 、 識記 高質量的檔案的第四章幾種幼兒園訓練活動的設計第一節(jié)單元主題活動的設計一、名詞說明 1 、幼兒園的訓練活動 二、填空題愛心 -用心 -恒心 2 、單元主題活動DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除1、單元主題活動強調：幼兒生活中的世界是以具體的為本位的；2、是單元活動的核心；是單元活動設計的起點

26、和靈魂； 3 、依據(jù) 和 這兩條線索選擇主題,發(fā)展其中訓練價值,是單元主題活動設計經(jīng)常接受的進展；4、一般來說適合幼兒的主題往往是從、幼兒的生活環(huán)境中挖掘的；5、單元主題活動留意學問之間的聯(lián)系；三、簡答題與論述題1、 領會 簡述“ 主題” 在單元活動中的位置？ 2 、 識記 簡述選擇主題的動身點？ 3 、 識記 單元活動選擇主題的依據(jù)是什么？四、材料分析1、 識記 針對我國以往組織單元主題活動普遍存在的問題,需要留意的問題有哪些？五、設計題1、 識記 編制單元主題活動的程序有哪些？請自選主題,設計一個單元主題活動；其次節(jié) 項目活動的組織一、名詞說明 1 、項目活動 2 、主題與論題 3 、主題

27、網(wǎng)二、填空題1、項目活動與單元主題活動的最根本區(qū)分在于貫徹“ 課程以兒童為中心、為兒童的學習和進展服務” 思想的；2、項目活動的 “ 要點”有團體爭辯、實地考察、愛心 -用心 -恒心發(fā)表DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除、；3、項目活動的第一階段老師應關注如何讓 參與到項目活動中來；三、簡答題與論述題1、 識記 簡述項目活動與單元主題活動異同； 2 、 領會 項目活動的“ 要點” 有哪些？3、 識記 簡述項目活動主題選擇的主要依據(jù)？ 4 、 識記 簡述項目活動的主題與論題？15 能？5、 識記 制作主題網(wǎng)的過程？ 6 、 識記 主題網(wǎng)的功7、 領會 項目活動的三個階段,每個階段老師應關注的問題和幼兒的任務分別是什么？每個階段主要活動圍繞的任務是什么？四、材料分析 五、設計題1、以“” 為主題設計主題網(wǎng),并回答制作主題網(wǎng)的過程 / 主題網(wǎng)的功能；. 第三節(jié) 學科領域活動的設計一、名詞說明 二、填空題1、目前,我國幼兒園使用最普遍的課程形式是； 2 、幼兒園的學科活動基本上是一種 課程；3、設計幼兒園學科活動時,確定要留意使學科訓練的目標指向幼兒的；4、訓練目標的是與目前課程改革所提倡的全面發(fā) 愛心 -用心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除展的訓練、整