武漢洪山區(qū)教師招聘教師資格證《高中生物知識(shí)與教學(xué)能力》小學(xué)考試試題及答案

1、第 頁(yè) 武漢洪山區(qū)教師招聘教師資格證高中生物知識(shí)與教學(xué)能力小學(xué)考試試題及答案一、單選題1下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（）。 A核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四種元素BATP中的“T”代表胸腺嘧啶C磷脂參與構(gòu)成的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等DDNA的特異性主要取決于其堿基的特定排列順序 答案：D解析：脂肪不含有N元素，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；ATP中的“T”表示數(shù)量是三個(gè)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)故磷脂不參與構(gòu)成核糖體，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。由此可知正確答案為D。 2關(guān)于遺傳信息及其傳遞過程，下列敘述正確的是（ ）。 A.遺傳信息只能儲(chǔ)存于細(xì)胞核，通過復(fù)制傳遞給下一代B.同一細(xì)胞在不同時(shí)期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不

2、同C.轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)的模板及堿基互補(bǔ)配對(duì)方式都相同D.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共用一套密碼子，說明真核生物由原核生物進(jìn)化而來(lái) 答案：B解析：原核生物的遺傳信息在擬核，不在細(xì)胞核；真核細(xì)胞的遺傳信息主要存在于細(xì)胞核中，線粒體和葉綠體中也含有少量的遺傳信息，A項(xiàng)錯(cuò)誤。同一細(xì)胞因?yàn)樵诓煌瑫r(shí)期基因的選擇性表達(dá)，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可能不同，如紅細(xì)胞，B項(xiàng)正確。轉(zhuǎn)錄時(shí)堿基互補(bǔ)配對(duì)有C-G、T-A，但翻譯時(shí)堿基互補(bǔ)配對(duì)有C-G、U-A；轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板為DNA，翻譯時(shí)的模板為mRNA，C項(xiàng)錯(cuò)誤。真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共用一套密碼子，說明生物有共同的祖先，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 3下列屬于固醇類物質(zhì)的是（ ）。 A.維生素BB.膽固醇C.磷脂D.

3、維生素 答案：B解析：脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇。固醇包括膽固醇、性激素和維生素D。膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的成分，在人體內(nèi)還參與血液中的脂質(zhì)運(yùn)輸。性激素可促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和兩性生殖細(xì)胞的形成，激發(fā)并維持雌雄性動(dòng)物的第二性征。維生素D可促進(jìn)人體和動(dòng)物對(duì)鈣和磷的吸收和利用。維生素有醇類、胺類等，不都屬于固醇。 4高中生物教具、學(xué)具制作的研究屬于（ ）。 A.基礎(chǔ)理論研究B.應(yīng)用性研究C.開發(fā)性研究D.比較性研究 答案：C解析：本題考查的是教育科研的類型。應(yīng)用性研究著重研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能，教學(xué)方法和教學(xué)手段。開發(fā)性研究設(shè)計(jì)教具、學(xué)具制作，課程資源的選擇和利用等。 5假如你

4、在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的分類，則以下何種特性與你的鑒定有關(guān)（ ）。細(xì)胞核的有無(wú)核糖體的有無(wú)細(xì)胞壁的有無(wú)膜上磷脂的有無(wú) A.B.C.D. 答案：A解析：細(xì)胞核的有無(wú)是區(qū)分真核生物和原核生物的最主要的標(biāo)準(zhǔn)，故選；細(xì)胞生物均有核糖體，因此不能作為鑒定的標(biāo)準(zhǔn)，故不選；由于動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，而其他絕大多數(shù)生物都具有細(xì)胞壁，所以根據(jù)細(xì)胞壁的有無(wú)可以判斷該生物是否是動(dòng)物，故選；所有細(xì)胞都含有細(xì)胞膜，細(xì)胞膜的基本骨架都是磷脂雙分子層，所以不能根據(jù)磷脂的有無(wú)判斷，故不選。因此答案選A。 6具有m個(gè)氨基酸，n條肽鏈的蛋白質(zhì)分子，其肽鍵的數(shù)目是（ ）。A.m+nB.m-nC.m-1D.m-1+

5、n 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):蛋白質(zhì)脫水縮合形成多肽過程的有關(guān)計(jì)算。一個(gè)蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)（脫去的水分子數(shù)）=氨基酸數(shù)一肽鏈條數(shù)。因此具有m個(gè)氨基酸，n條肽鏈的蛋白質(zhì)分子，其肽鍵的數(shù)日是m-n，因此答案選B。 7胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，胰島B細(xì)胞分泌胰島素，造成這兩種細(xì)胞上述差異的最可能原因是（ ）。 A.tRNA種類不同B.mRNA堿基序列不同C.核糖體成分不同D.同種氨基酸密碼子不同 答案：B解析：胰高血糖素和胰島素屬于蛋白質(zhì)類激素，翻譯是以tRNA為模板，合成蛋白質(zhì)的過程，mRNA堿基序列不同導(dǎo)致氨基酸的種類與排列順序也不同。故選B。 8在學(xué)習(xí)“減數(shù)分裂和受精作用”這一內(nèi)容時(shí)，為確保教學(xué)

6、進(jìn)度，教師只選擇平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生回答問題。這種做法違背的教學(xué)原則是（ ）。 A.公平性原則B.科學(xué)性原則C.直觀性原則D.理論聯(lián)系實(shí)踐原則 答案：A解析：生物教學(xué)原則主要包括科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、公平性原則等。公平性原則要求平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。題中教師為確保教學(xué)進(jìn)度，只選擇平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生回答問題，忽略了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，沒有給其他學(xué)生均等的回答問題的機(jī)會(huì)，違背了公平性原則。 9調(diào)查某野生生物種群密度時(shí)，采取的調(diào)查方式或數(shù)據(jù)處理手段恰當(dāng)?shù)氖? )。A.標(biāo)志重捕法測(cè)定草原黃鼠的種群密度,標(biāo)志物大而明顯B.抽

7、樣檢測(cè)法調(diào)查池塘中小球藻，可用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)C.逐個(gè)計(jì)數(shù)法測(cè)定樹林中黑枕黃鸝結(jié)果等于實(shí)際數(shù)D.樣方法測(cè)定草地上蒲公英,以密度居中的樣方為測(cè)定值 答案：B解析：本題考查種群密度調(diào)查方法。 A項(xiàng)，標(biāo)志重捕法測(cè)定草原黃鼠的種群密度時(shí)，標(biāo)志物大而明顯，會(huì)威脅其生存，容易被天敵捕獲，故A項(xiàng)有誤。 B項(xiàng)，小球藻小而分布密集，可以采用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法進(jìn)行調(diào)查，故B項(xiàng)正確。 C項(xiàng)，黑枕黃鸝活動(dòng)能力強(qiáng)，范圍大，逐個(gè)計(jì)數(shù)法會(huì)導(dǎo)致黑枕黃鸝的數(shù)量統(tǒng)計(jì)重復(fù)，種群密度調(diào)查數(shù)據(jù)出錯(cuò)，故C項(xiàng)有誤。 D項(xiàng)，樣方法測(cè)定草地上蒲公英時(shí)，因挑選不同樣方進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以密度居中的樣方位測(cè)量值則會(huì)導(dǎo)致測(cè)量數(shù)據(jù)偏差，故D項(xiàng)有誤。 10關(guān)于核酸

8、的敘述，正確的是（ ）。 A.DNA分子中嘌呤數(shù)大于嘧啶數(shù)B.cDNA和mRNA中的五碳糖不同C.組成DNA與ATP的元素種類不同D.煙草花葉病毒的遺傳信息貯存在DNA中 答案：B解析：DNA分子是雙螺旋結(jié)構(gòu)，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)，A錯(cuò)誤；cDNA的五碳糖是脫氧核糖，mRNA的五碳糖是核糖，B正確；組成DNA和ATP的元素相同，都是C、H、O、N、P，C錯(cuò)誤；煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存在RNA中，D錯(cuò)誤。 11下列過程不屬于克隆的是（）。 A利用柳樹枝條繁殖植株B壁虎斷尾后長(zhǎng)出新尾巴CPCR擴(kuò)增抗除草劑基因D單個(gè)大腸桿菌形成單菌落 答案：B解析：克隆原指以幼苗或嫩枝插條，以無(wú)

9、性繁殖或營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式培育植物，如扦插和嫁接?，F(xiàn)在一般是指生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行的無(wú)性繁殖，以及由無(wú)性繁殖形成的基因型完全相同的后代個(gè)體組成的種群。通常是利用生物技術(shù)由無(wú)性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同基因組織后代的過程。利用柳樹枝條繁殖植株屬于無(wú)性生殖，相當(dāng)于克隆，A正確。壁虎斷尾后長(zhǎng)出新尾巴是細(xì)胞分裂、分化的結(jié)果，不屬于克隆，B錯(cuò)誤。PCR技術(shù)的原理是DNA復(fù)制，其擴(kuò)增基因的過程即DNA的復(fù)制過程，屬于克隆，C正確。單個(gè)大腸桿菌通過二分裂增殖逐漸形成大腸桿菌單菌落，二分裂是無(wú)性生殖，屬于克隆，D正確。 12現(xiàn)有高產(chǎn)不抗病和低產(chǎn)抗病的玉米，若要利用它們培育出高產(chǎn)抗病的玉米品種，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最常采用

10、的方法是（ ）。A.誘變育種B.雜交育種C.基因工程D.細(xì)胞融合答案：B解析：本題考查遺傳學(xué)中各種育種方法的比較。雜交育種能將不同植株的優(yōu)良性狀集中在一起，其原理是基因重組。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)誘變育種能夠創(chuàng)造原來(lái)沒有的新性狀，但無(wú)法做到將不同植株的優(yōu)良性狀集中在一起。錯(cuò)誤。C項(xiàng)通過基因工程可以得到高產(chǎn)抗病的玉米品種，但不是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最常采用的方法。錯(cuò)誤。D項(xiàng)細(xì)胞融合能夠把兩個(gè)物種的特點(diǎn)集于一身，但不是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最常用的方法。錯(cuò)誤。13下列各項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（ ）。 A器官 B群落 C細(xì)胞器 D生物圈 答案：C解析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞組織器官系統(tǒng)(植物無(wú)此結(jié)構(gòu)層次)一個(gè)體種群群落

11、生態(tài)系統(tǒng)生物圈。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞器是組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。 14為了提高植物的抗病毒能力，科學(xué)家從動(dòng)物體內(nèi)分離出抗體基因并成功導(dǎo)入植物體內(nèi)，從而使植物產(chǎn)生相應(yīng)的抗體。下列分析正確的是（ ）。 A.獲取抗體基因所用的酶是限制酶和DNA連接酶B.只要導(dǎo)入抗體基因，植物就能產(chǎn)生有活性的抗體C.該事例可說明基因是控制生物性狀的功能單位D.轉(zhuǎn)基因植物性狀的定向改變是染色體變異的結(jié)果 答案：C解析：15在“DNA 是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)的教學(xué)中，教師提出問題：“遺傳物質(zhì)能夠控制生物性狀，而性狀是通過蛋 白質(zhì)來(lái)體現(xiàn)的，遺傳物質(zhì)與蛋白質(zhì)的關(guān)系是什么?”此提問屬于（ ）。 A知識(shí)性提問 B評(píng)價(jià)性

12、提問 C應(yīng)用性提問 D分析性提問 答案：D解析：提問的類型一般包括六種：回憶性提問、理解性提問、運(yùn)用性提問、分析性提問、綜合性 提問和評(píng)價(jià)性提問。運(yùn)用性提問是建立一個(gè)簡(jiǎn)單的問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用新獲得的知識(shí)和回憶舊知識(shí)，解決新問題。 分析性提問要求學(xué)生識(shí)別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。教師需要不斷給予指導(dǎo)、提示 和幫助。評(píng)價(jià)性提問主要包括兩方面，評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)和判斷方法的優(yōu)劣?；貞洝⒗斫夂瓦\(yùn)用性提問主要用于檢查 學(xué)生的知識(shí)；分析、綜合與評(píng)價(jià)性提問要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去面對(duì)問題。綜上所述，根據(jù)題意判斷，該提問要求 學(xué)生用所學(xué)知識(shí)找出條件之間的關(guān)系，屬于分析性提問。 16參與人

13、體非特異性免疫的是（ ）。A.血漿B.紅細(xì)胞C.白細(xì)胞D.血小板 答案：C解析：17右圖表示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中I代表整個(gè)大圖，包含，下列各項(xiàng)不符合關(guān)系的是（）。 AI體液，細(xì)胞外液，細(xì)胞內(nèi)液，組織液BI突觸，突觸前膜，突觸后膜，突觸小泡CI核酸，核糖核酸，脫氧核糖核酸，信使RNADI免疫，特異性免疫，非特異性免疫，細(xì)胞免疫 答案：B解析：體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液細(xì)胞外液包括組織液、淋巴和血漿，A正確。核酸分為核糖核酸和脫氧核糖核酸，信使RNA屬于核糖核酸，DNA屬于脫氧核糖核酸，C正確。免疫調(diào)節(jié)包括非特異性免疫調(diào)節(jié)和特異性免疫凋節(jié)，特異性免疫調(diào)節(jié)又包括細(xì)胞免疫和體液免疫，D正確。突

14、觸小泡是神經(jīng)細(xì)胞的軸突、樹突或胞體在形成突觸時(shí)膨大的部分里的一些囊狀結(jié)構(gòu)，含有神經(jīng)遞質(zhì)，不屬于突觸前膜B項(xiàng)錯(cuò)誤。 18下列關(guān)于生長(zhǎng)素作用的說法正確的是( )。A.不用生長(zhǎng)素處理的枝條扦插是不能成活的B.生長(zhǎng)素的濃度越高植物生長(zhǎng)越快C.發(fā)育著的種子能產(chǎn)生大量的生長(zhǎng)素，是子房發(fā)育成果實(shí)的必要條件D.頂芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，所以頂芽能優(yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受抑制 答案：C解析：未用生長(zhǎng)素處理過的植物枝條由于自身的芽等能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，所以扦插后能成活，A錯(cuò)誤；生長(zhǎng)素具有雙重性，濃度過高會(huì)抑制植物的生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；發(fā)育著的種子能產(chǎn)生大量生長(zhǎng)素，為子房發(fā)育提供必要條件，C正確；頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽處，由于生

15、長(zhǎng)素的雙重性，側(cè)芽的生長(zhǎng)會(huì)受到抑制，D錯(cuò)誤。 19某人手指受傷，一段時(shí)間后自動(dòng)愈合，這一過程中傷口的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生（）。 A有絲分裂和分化 B同源染色體分離CDNA復(fù)制D紡錘體的出現(xiàn)和消失 答案：B解析：傷口愈合的過程細(xì)胞有絲分裂和分化的結(jié)果，在有絲分裂過程中沒有出現(xiàn)同源染色體的分離同源染色體分離只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中。 20“單倍體育種、多倍體育種和常規(guī)育種分別有哪些優(yōu)點(diǎn) 為什么 ”此類提問屬于哪一種提問類型 （） A理解型B分析型C評(píng)價(jià)型D綜合型 答案：C解析：理解類型的提問包括一般理解、深入理解和對(duì)比理解，都是要求學(xué)生用自己的話來(lái)進(jìn)行回答。分析類型的提問是要求學(xué)生識(shí)別條件和原因，或者找出條

16、件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。綜合型提問是指教師為培養(yǎng)學(xué)生綜合性思維能力所做的提問，學(xué)生需要利用掌握的知識(shí)進(jìn)行分析綜合推理想像，得出結(jié)論或看法。評(píng)價(jià)型提問是指教師為培養(yǎng)學(xué)生判斷能力所做的提問。鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中各類模式的分析、對(duì)照和比較進(jìn)行判斷、解釋判斷的理由。根據(jù)題意，本題選C。 21注射成熟個(gè)體的垂體提取液，可促進(jìn)同種淡水魚排卵。這主要是因?yàn)榇贵w含有( )。 A.甲狀腺素B.雌激素C.促甲狀腺激素D.促性腺激素 答案：D解析：垂體分泌的激素有多種促激素、生長(zhǎng)激素。促甲狀腺激素的功能是促進(jìn)甲狀腺激素分泌;促性腺激素的功能是維持性腺的正常生長(zhǎng)發(fā)育，故選D。 2210粒水稻種子在成熟過程中

17、干物質(zhì)和呼吸速率的變化過程如下圖，分析不正確的是（ ）。A.水稻種子在胚乳中積累有機(jī)物B.種子成熟早期的代謝比較旺盛C.呼吸速率下降有利于干物質(zhì)積累D.種子成熟后期的干物質(zhì)合成速率比較快 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程。由圖可知。在開花后35d后，干物質(zhì)合成量趨于平緩，種子成熟后期干物質(zhì)合成速率逐漸降低。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)：水稻是單子葉植物，種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳中，A項(xiàng)正確。與題干不符，排除。B項(xiàng)：由圖可知，開花后20d前，呼吸速率增強(qiáng)，代謝比較旺盛，B項(xiàng)正確。與題干不符，排除。C項(xiàng)：呼吸速率下降，減少有機(jī)物的消耗，有利于下物質(zhì)的積累，C項(xiàng)正確。與題干不符，排除。 23一個(gè)全部由基因型

18、為Aa的豌豆植株組成的種群，經(jīng)過連續(xù)n代自交，獲得的子代中，種群在這些年中( )。 A.沒有發(fā)生基因型頻率的改變B.沒有發(fā)生生物進(jìn)化C.發(fā)生了隔離D.發(fā)生了自然選擇 答案：B解析：A的基因頻率=AA的基因型頻率+1/2Aa的基因型頻率，因此A的基因頻率=a的基因頻率=1/2，種群的基因型頻率在變化而基因頻率沒有變化，說明環(huán)境沒有變化，生物沒有發(fā)生進(jìn)化，故B正確。 24果蠅正常體細(xì)胞中含B條染色體，表示一個(gè)染色體組的是（ ）。 答案：C解析：細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組。因此該題中，需

19、選擇不含同源染色體的圖，故本題選擇C選項(xiàng)。 25圖4為存放水果時(shí)，空氣中的氧氣濃度（X）與水果釋放的二氧化碳相對(duì)量（Y）之間的關(guān)系曲線，貯存水果應(yīng)選擇的最佳氧氣濃度是（ ）。A.aB.bC.cD.d 答案：B解析：細(xì)胞的呼吸作用會(huì)消耗水果中的糖類等有機(jī)物并釋放二氧化碳，存放水果時(shí)應(yīng)盡最大可能來(lái)降低這種消耗作用。圖中b點(diǎn)釋放的二氧化碳最少,說明此時(shí)呼吸作用最低,該點(diǎn)的氧氣濃度最適合貯存水果。 261952年查哥夫?qū)Χ喾N生物的DNA進(jìn)行堿基定量分析，發(fā)現(xiàn)（A+T）（C+G）的比值如下表，下列說法中正確的是（ ）。A.豬的不同組織中DNA堿基相同B.豬的DNA結(jié)構(gòu)熱穩(wěn)定性比大腸桿菌高C.小麥和鼠的所

20、含遺傳物質(zhì)相同D.小麥中A+T是鼠中C+G含量的1.21倍 答案：A解析：同一個(gè)體的不同組織的細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)是相同的，DNA堿基排列順序、含量都相同，A正確。由于G與C之間的氫鍵是3個(gè)，A與T之間的氫鍵是2個(gè)，G、C堿基對(duì)含量越高，DNA分子越穩(wěn)定。由表格信息可知，大腸桿菌的DNA的G、C堿基對(duì)結(jié)構(gòu)比豬的含量高，因此大腸桿菌的DNA結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定一些，B錯(cuò)誤；雖然小麥和鼠（A+T）（C+G）的比值相同，但是堿基對(duì)的排列順序不同，二者DNA所攜帶的遺傳信息也就不相同，C錯(cuò)誤；表格中的數(shù)據(jù)是同一種生物的（A+T）（C+G）的比值，不同生物的DNA中（A+T）的數(shù)量與（C+G）數(shù)量沒法比較，D錯(cuò)誤。故

21、選A。 27血液正常凝固基因H對(duì)不易凝固基因h為顯性，則圖1中甲、乙的基因型分別為（ ）。 答案：C解析：甲為隱性XhY，把Xh傳給乙，而乙為正常，故為攜帶者XHXh。 28下列板書的類型屬于（ ）。A.表格式B.流程式C.圖示式D.綜合式 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):板書的類型。提綱式的板書就是按教學(xué)內(nèi)容和教師設(shè)計(jì)的教學(xué)程序，條理分明、提綱挈領(lǐng)地編排書寫的板書形式。題中是提綱式板書和表格式板書的綜合體現(xiàn)，故本題選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：表格式板書是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以明顯分類、進(jìn)行比較等特點(diǎn)，找出教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，列成表格，通過橫向?qū)Ρ群涂v向歸納，獲得新知識(shí)或建立知識(shí)之1司的聯(lián)系，錯(cuò)誤。與題干不符，排除。B項(xiàng)：

22、流程式板書以教材提供的時(shí)1司地點(diǎn)為流程、反映教學(xué)的主要內(nèi)容，錯(cuò)誤。與題干不符，排除。C項(xiàng)：圖示式板書，顧名思義是用圖畫、文字、線條、符號(hào)、框圖等方法表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的板書，錯(cuò)誤。與題干不符，排除。 29關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（ ）。 A蛋白質(zhì)均可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) B蛋白質(zhì)的合成均需 mRNA 與 tRNA 提供模板 C蛋白質(zhì)均含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基和多個(gè)肽鍵 D蛋白質(zhì)的合成與加工均需核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與 答案：A解析：蛋白質(zhì)中含有肽鍵，使用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)主要是檢測(cè)蛋白質(zhì)中的肽鍵。故蛋白質(zhì)均 可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，A 項(xiàng)正確。蛋白質(zhì)合成過程以 mRNA 為模板，tR

23、NA 的功能是運(yùn)輸氨基酸，不是提供 模板，B 項(xiàng)錯(cuò)誤。組成蛋白質(zhì)的氨基酸的 R 基上可能有氨基或羧基，蛋白質(zhì)也可能包含有多條肽鏈，所以蛋白質(zhì)不 一定只有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基，C 項(xiàng)錯(cuò)誤。分泌蛋白的加工需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與，但并不是所有蛋白質(zhì)都 需要，D 項(xiàng)錯(cuò)誤。 二、問答題30某植物在日光照射下，葉肉細(xì)胞中發(fā)生的一系列化學(xué)反應(yīng)如圖6所示： (1)過程是_，過程發(fā)生在位于_的游離核糖體上。(6分) (2)L蛋白合成后轉(zhuǎn)移至類囊體上發(fā)揮作用，影響與之相關(guān)的光合作用過程的主要環(huán)境因素是_。(3分) (3)圖中的S蛋白和U蛋白組成R酶，說明R酶的合成受_內(nèi)基因的共同控制。從其分布位置推斷，R酶與光

24、合作用_階段有關(guān)。(6分) 解析：(1)轉(zhuǎn)錄；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(2)光照強(qiáng)度(3)細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)(葉綠體)；暗反應(yīng)解析：本題綜合考查基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成以及光合作用的知識(shí)。(1)過程是以DNA的一條鏈為模板合成信使RNA的過程，所以判斷為轉(zhuǎn)錄。過程是翻譯階段，翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)里的核糖體上。(2)類囊體上發(fā)生的是光反應(yīng)，光反應(yīng)的環(huán)境主要影響因素是光照強(qiáng)度。(3)S蛋白的合成是受細(xì)胞核基因控制的，U蛋白的合成是受葉綠體中細(xì)胞質(zhì)的基因控制的。R酶存在于葉綠體基質(zhì)中，光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，所以R酶與光合作用暗反應(yīng)階段有關(guān)。 31某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，

25、調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為1020，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示表中能量數(shù)值的單位相同。1司題：(1)請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)_。(2)甲和乙的種間關(guān)系是_；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的_。(3)一般來(lái)說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括_、_，此外還具有信息傳遞等功能。 解析：(1)(2)捕食；消費(fèi)者(3)物質(zhì)循環(huán)；能量流動(dòng)解析：本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)。(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)是逐級(jí)遞減，所以應(yīng)該是(2)甲以乙為食，為捕食關(guān)系。戊在生態(tài)系統(tǒng)中是生產(chǎn)者，其他生物乙、丙、甲、丁為消費(fèi)者。(3)生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞，主要是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。物質(zhì)循環(huán)就是指組成生物體的元素如C、H、O、N、P、S在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循