花城版音樂八上第3單元東北民歌《搖籃曲》教案

1、文檔編碼 : CL1P7X7P6L4 HB3V3U4O5T2 ZK3I4J6Q5B8名師精編 優(yōu)秀教案搖籃曲教學(xué)設(shè)計教材分析：由汪玲、楊存德作曲的搖籃曲是一首有六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲；接受6/8 拍,F 宮調(diào)式；這首歌曲調(diào)美麗流暢,動聽動聽, 六拍子的節(jié)奏更增強了動蕩搖動的感覺,在輕柔而稍慢的 歌聲中,生動地描畫出一幅“ 我” 輕輕搖動搖籃,哄寶寶入睡的安靜 畫面；教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕柔、美麗的聲音演唱歌曲搖籃曲； 2 、通過歌曲感受 6/8 拍動蕩搖動的感覺； 3 、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句； 4 、把握搖籃曲終止句的心情處理,并能用動作表 現(xiàn)歌曲；教 具：多媒體課件、如干張貼圖、

2、手風(fēng)琴；課 時：1 課時 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌；二、情感鋪墊： （觀看圖片）師：高興的 40 分鐘又開頭了,老師細(xì)心預(yù)備了幾幅圖 片我們一起來觀看（課件 1）生：（觀看）名師精編 優(yōu)秀教案師：看了這些圖片, 大家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感 受？生：（ 3.4 個同學(xué)談感受）師：是的,這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛；媽媽把愛給了 我們,我們更要愛媽媽；二、導(dǎo)入新課（一） 對比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂,我這里有兩首,不知道選哪 一首了,同學(xué)們幫我選擇一下吧！生：聽賞（第一首師引導(dǎo)同學(xué)拍手、走步、讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走；身體

3、隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動 ） 這么令人興奮的樂曲 其次首推搖籃、睡覺或師：兩首樂曲聽完了,你選擇哪首？請說說緣由 生回答；師訂正補充 師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺?；第一首樂曲聽?來強勁有力,令人興奮給人一種行進的感覺,這是進行曲的特點；第 二首樂曲聽起來輕柔舒緩, 美麗抒情給人一種動蕩搖動的感覺,這就 是搖籃曲的特點； 搖籃曲是媽媽唱給小寶寶, 哄小寶寶睡覺的音樂； 、今日我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫搖籃曲（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的,現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小珍寶,我來當(dāng)你們的媽媽,一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲；三、新歌教學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案1、師范唱（唱時要滿懷感情,并到同學(xué)中

4、去拍拍頭,扶扶肩 ）師：聽完了這首歌大家有什么感受. 你來說 生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香 ??！師：你也來說說 生：歌曲很美麗,有一種想睡覺的感覺 師：對,這首歌聽起來親切美麗, 特別是接受 6/8 拍 ,更能增強動蕩搖動的感覺,突出了搖籃曲的特點；2、再次傾聽 接下來,我們再聽一遍歌曲, 感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒 緩,美麗抒情的感受；師：同學(xué)們有沒有留意到終止句中有幾個快快睡；生：四個；師：那它們在演唱時有沒有變化？什么變化？生：速度漸慢,力度減弱 師：為什么會有這樣的變化？生：小寶寶睡著了,不要吵醒他；師：同學(xué)們總結(jié)的真好,期望你們在演唱的時候也能這樣演唱；3、

5、學(xué)唱歌曲 那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示同學(xué)聲音要輕）；可重復(fù)學(xué)唱一兩遍；名師精編 優(yōu)秀教案師：你們真聰敏,這么快就會唱這首歌了,大家想想我們用 怎樣的聲音,心情演唱會更好？師：引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜美 師：同學(xué)們分析的真好, 那我們就一起來試著把歌曲唱好吧；四、練習(xí)歌曲（一）分組演唱歌曲 分男女生,各一段 五、課后延長 師：大家的表演很杰出,這節(jié)課我們學(xué)唱了搖籃曲,知道搖籃曲具有輕柔舒緩、安靜美麗、動蕩搖動的特點,除此之外,仍有許多不同形式的搖籃曲, 我們再來一起觀看三首搖籃曲的音樂片 段；（課件 4）先來聽聽女聲獨唱東北民歌 搖籃曲 ,舒伯特的搖 籃曲,我們再來聽聽由管弦樂隊演奏, 德

6、國作曲家勃拉姆斯作得 搖 籃曲；生：聽賞；師：這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對孩子的愛,那此時此刻 你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢？生：（ 1）（2）（3）（4） 師評判：說得多好呀！假如我是你媽媽確定會被你感動的；你真是個關(guān)懷媽媽的好孩子；你媽媽確定會為你自豪的 六、小結(jié)名師精編 優(yōu)秀教案師：是的,我們的媽媽真宏大, 為了我們能夠幸福的成長,她們可以無私的奉獻自己； 當(dāng)你夜晚熟睡時, 是媽媽為你蓋好了踢開 的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時, 是媽媽徹夜未眠的守護著你；媽媽把愛給 了我們,我們也要懷著感恩的心,用我們的實際行動努力學(xué)習(xí),報答 媽媽的培育之恩,孩子們努力吧！搖籃曲教案設(shè)計（吳慧玲）教學(xué)內(nèi)容

7、： 德國 勃拉姆斯搖籃曲教材分析：是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一. 此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲, 作于 1868 年；全曲由兩個樂段構(gòu)成 , 方整性結(jié)構(gòu) , 每個樂段兩個樂句 .3/4 拍, 每句都是由 第三拍弱拍起唱 . 形成弱強弱弱的舞曲風(fēng)格 , 搖擺韻律 . 音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律 ,再加上裝飾音的運用 , 表現(xiàn)出那布滿無限溫存慈祥的萬千柔情. 并勾畫出一副母親對孩子親切希望的動人畫面 . 也表達(dá)了人類最崇高的感情母親對孩子的愛；也叫催眠曲, 原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲, 以后逐步成為一種獨立的音樂體裁. 不同國家 , 不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲

8、. 許多著名作曲家如莫扎特, 舒伯特, 勃拉姆斯都寫過這類歌曲；教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓同學(xué)積極參與歌曲與傾聽活動之中 的特點和有關(guān)學(xué)問, 自覺探究西方古典主義,漫主義音樂. 2.觀看有關(guān)母愛的藝術(shù)作品 , 并深切體會母愛的宏大. 3. 指導(dǎo)同學(xué)用自然圓潤甜美的音色演唱美麗抒情幸福的歌曲教學(xué)重點、難點：1、感受、體驗歌曲的速度、力度；在學(xué)唱搖籃曲之前,讓同學(xué)觀看并摸索：歌曲表達(dá)了怎樣的感情？為了更 好地表達(dá)這樣的感情,應(yīng)當(dāng)用怎樣的速度、力度來演唱這首歌？這樣,同學(xué)從自己觀看和 歌曲內(nèi)涵兩方面的分析,很自然地感受和體驗到歌曲的速度、力度；名師精編 優(yōu)秀教案2、用自然圓潤的聲音和美麗抒情的心情演唱搖籃

9、曲；通過感悟搖籃曲的內(nèi)涵和學(xué)唱搖籃曲,引導(dǎo)同學(xué)在觀看和學(xué)唱的 過程中用自然圓潤的聲音和美麗抒情的心情演唱搖籃曲；3、感悟“ 搖籃曲” 這種體裁在表現(xiàn)音樂心情和情感方面的異同點；學(xué)唱勃拉姆斯的搖籃曲、觀看東北、意大利的搖籃曲、比較、感 受、分析中外“ 搖籃曲” 在表現(xiàn)音樂心情和音樂情感方面的異同點,培養(yǎng)同學(xué)的審美才能；教學(xué)道具：鋼琴、電腦多媒體、 PPT課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 打出幻燈片（母親哄孩子入睡的圖片）問：通過圖片選擇適合的音樂；二、開放 1、幻燈片打出“ 搖籃曲” 的介紹 最初為母親撫慰嬰兒入睡時詠唱的歌謠,后進展成為一種音樂體裁“ 搖籃曲”2、傾聽體驗,播放勃拉母斯、舒伯特、莫

10、扎特的搖籃曲說出你的情感體驗；幻燈片打出問題：拍子、速度、力度、節(jié)奏、意境是怎樣的？答案（略）3、作者勃拉母斯簡介 勃拉姆斯（ 1833 1897）德國作曲家； 13 歲就為生活而奔波； 20 歲到各地演出,結(jié)識了 李斯特；舒曼等藝術(shù)家；舒曼稱他為“ 有重要意義的后起之秀” ；1863 年,他遷居維也納,擔(dān)任合唱指導(dǎo)；樂隊指揮；勃拉姆斯一生寫有大量作品；其中,有四部交響曲,多部協(xié)奏 曲及管弦樂曲；4、聽全曲 明白歌曲的調(diào)號,節(jié)拍和解決重點與難點,學(xué)習(xí)解決裝飾音和不完全小節(jié)；初步體驗歌曲,為下面的歌曲學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)、總結(jié)歌曲特點做良好預(yù)備,通過親自體驗把 握歌曲的演唱心情；5、視譜學(xué)唱搖籃曲老師有感

11、情的范唱歌曲 解決譜子中的難點名師精編優(yōu)秀教案附點音符、裝飾音的唱法 填詞演唱 指導(dǎo)同學(xué)用自然圓潤甜美的音色演唱美麗抒情幸福的歌曲 三、觀看體驗 觀看中外搖籃曲：1、東北民歌搖籃曲2、意大利搖籃曲比較兩首搖籃曲的異同（1） 爭辯得出兩首歌曲的不同點：第一首通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感；其次首直接抒 發(fā)內(nèi)心的情感；（2） 總結(jié)中外搖籃曲的特點：a 具有溫存、親切、安靜的氣氛；b 曲調(diào)安靜、徐緩、美麗,布滿母親對孩子將來的希望和期望；c 伴奏音型多仿照搖籃搖擺的節(jié)奏；（3）提問：“ 搖籃曲” 表達(dá)了怎樣的一種情感？答案：母親對孩子的愛母愛（4）明白幾位名人關(guān)于母愛的名言 幻燈片打出：世界上的一切光榮和自豪,都來自母親