蘇少版七年級下冊音樂教案

1、文檔編碼 : CV3J1C7W7T9 HH5K8J5V6F9 ZJ1V7C8W6R2學習必備 歡迎下載20XX年訓練部審定教材蘇少版七年級下冊音樂教案第一單元 春天的旋律第一課時 期望春天其次課時 觀看春之聲圓舞曲、帕米爾的春天第三課時 八孔豎笛演奏方法其次單元 樂音傳情第一課時 愛星滿天其次課時 我們在一起第三單元 絲竹江南第一課時 無錫景其次課時 楊柳青第三課時 觀看二泉映月及紫竹調(diào)第四單元 梨園閑逛第一課時 唱臉譜其次課時 兒行千里母擔憂第五單元 弦管和鳴第一課時 彩云追月其次課時 中國功夫第六單元 綠色的變奏第一課時 哦,林中那間小屋其次課時 好大一棵樹第三課時 觀看丹頂鶴的故事、森林

2、里的珞巴人第 1 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載第一單元 春天的旋律 第一課時 期望春天 教學目標：1、讓同學感受歌曲明朗、高興的心情,培養(yǎng)同學對經(jīng)典作品的愛好和熱忱,喚起同學 對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗；2、讓同學初步明白作品的結(jié)構(gòu),并引導同學進行簡潔的創(chuàng)作嘗試,在表現(xiàn)中體驗和實 現(xiàn)自信、溝通、共享和制造的輕巧；3、培養(yǎng)同學自主學習的才能,將有關(guān)作曲家生公正音樂與相關(guān)文化的背景學問,放到 課外由同學自主探究解決,老師賜予適當?shù)闹笇В唤滩姆治觯耗氐钠谕禾焓且皇咨钍苋澜缜嗌倌陮檺鄣母枨?；其音樂語言淳樸、簡約,富有表現(xiàn)力；旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂清新

3、、明朗的格調(diào)；6/8 拍輕 快、活潑 ; 曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,給人簡練、舒服、完整的中意感；伴奏織體接受分解和弦 的形式,輕快、流暢,有效地起到了為旋律烘云托月的作用；教學重點：學唱歌曲,感受歌曲的心情,并有感情的演唱；教學難點：歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作 教學預(yù)備： 多媒體課件 教學過程：一、課前預(yù)備觀看門德爾松的春之歌, 創(chuàng)設(shè)情形,幫同學從音樂風格上自然地走近春天,走近莫扎特；同學從無意留意到有意留意,在不經(jīng)意間領(lǐng)悟到春天的詩意、暖意和別樣境域；二、新課導入 聽賞童聲合唱期望春天,運用開門見山的方法,直接讓同學觀看優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,使同學熟識旋律,熟識音樂,初步體會和感受音樂的意境；

4、三、學唱歌曲 1、傾聽期望春天初步熟識旋律,感受歌曲明朗、高興的心情；能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西；以一流的音樂本身去吸引同學的愛好和留意,激發(fā)同學學習演唱的熱忱；2、 簡潔介紹音樂大師 莫扎特的產(chǎn)生地、產(chǎn)生時間和特殊的音樂天賦；師手指一 位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲期望春天就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰第 2 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載嗎？關(guān)于他, 同學們早就布滿了古怪,你們?nèi)韵胫佬┦裁?？?同學主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？ ；同學發(fā)言, 想知道更多的情形課后查閱資料； 讓同學主動表現(xiàn)出猛烈的愛好,提高學習成效； 通過故事引起同學對

5、莫扎特及其作品的古怪；3、師布滿激情的表達莫扎特晚期的故事：世間上生怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛楚有著如此鮮明的反差,除了童年時期飽受寵愛,莫扎特的一生經(jīng)受貧困、 疾病、嫉妒、傾軋等種種坎坷, 特殊是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂 同學仔細聽故事, 再次跟錄音演唱歌曲；要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路,體會如陽光般輝煌, 如春天般和煦的作品風格,使同學明白到莫扎特晚期的生活,緬懷一代音樂大師,并對他的作品產(chǎn)生更猛烈的愛好；4、復聽歌曲,師：“下面請再次觀看期望春天,邊聽邊摸索以下問題：a、作品的體裁 : 1 男聲合唱 2 童聲合唱 3 女聲合唱b、作品的心情 : 1

6、 喧鬧興奮 2 明朗高興 3 低沉哀痛c、歌曲的拍號 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么樣的畫面？”同學邊聽邊寫下前三題的答案,最終一題同桌互答師再總結(jié)；5、師再放歌曲,讓同學跟著錄音小聲哼唱,并仔細觀看,找一找,議一議,談一談,簡潔分析歌曲的特點；如“ 三連音” 符號、“都是為表達歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的；#” 號等,讓同學懂得節(jié)奏的變化和特點這些6、老師彈奏期望春天,布滿感情的演唱歌曲；讓同學仔細傾聽老師左手的伴奏,并仿照一下伴奏音型,拍一拍, 讓同學感受詞與曲的和諧及明朗高興的心情,體會對美好春天向往的心情；邊聽邊用手劃一劃旋律線,或任憑律動,增強同學對音樂作品心情

7、的體驗,并使同學明白到歌曲的詞、曲心情一樣、和諧,為后面的創(chuàng)作做好鋪墊； 7 、深化介紹莫扎特創(chuàng)作期望春天時的情形：師：這首歌曲作于 1791 年 1 月 14 日,這時的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和掃興,整個旋律清新輕巧,布滿天真和童趣,足以看出作曲家（堅決的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度同學在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,填出與括號中相類似的內(nèi)容,進一步體會歌曲的內(nèi)涵,引起同學對莫扎特的敬意,做好情感的鋪墊；8、師再放歌曲錄音,最終幫忙同學分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖；歌曲分幾句, 有沒有重復句？請生邊聽邊用手指出重復句的顯現(xiàn),同學邊聽歌曲,邊摸索：并在師的幫忙下寫

8、出結(jié)構(gòu)第 3 頁,共 45 頁學習必備歡迎下載使同學在分析出歌曲的結(jié)圖式： a+a1+b+a2 以聽為主來分析歌曲,錘煉同學的音樂記憶力,構(gòu)后,能仿照創(chuàng)作；9、在老師鋼琴的伴奏下,同學進一步練唱歌曲；10、在老師的指導下同學練習擊拍三連音節(jié)奏,讓同學選擇打擊樂器為歌曲伴奏,老師 用鋼琴伴奏,將同學分成兩組,比一比那組演唱的聲音響亮、心情飽滿、音高和節(jié)奏精確；11、師讓同學爭辯：這首歌曲仍可以實行哪些演唱形式？師按同學爭辯的看法,實行演 唱形式練唱,邊唱邊拍打節(jié)奏；四、藝術(shù)拓展 ; 1、老師播放背景音樂春,請聽錄音范唱,是以提問的方式恰逢同學摸索爭辯二者 在表現(xiàn)春天主題式的共性與特點；2、老師為

9、同學選配幾段音樂,請同學背誦幾首描寫春天的古詩詞；3、師讓同學依據(jù)期望春天,嘗試進行旋律的創(chuàng)作；師要求同學留意：a、詞曲風格要統(tǒng)一；b、可仿照期望春天的結(jié)構(gòu)；c、最終要有終止感；師巡察指導, 亦可同學哼唱, 老師幫忙記譜； 完成后各組唱唱,同學分組爭辯共同完成,生生互評,師生互評；通過創(chuàng)作實踐讓同學打破作曲的神奇感,鞏固所學學問,同時對音 樂產(chǎn)生更猛烈的愛好；五、課后作業(yè)：第一組收集其代表 師讓同學收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等, 并布置明確的分工：作品和藝術(shù)特點； 其次組收集關(guān)于莫扎特的音樂評論；第三組收集以春天為題材的其他音樂 家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩歌、散

10、文、繪畫、舞蹈 下節(jié)課進行溝通；第 4 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載其次課時 觀看春之聲圓舞曲、帕米爾的春天教學目標：1、能仔細傾聽 帕米爾的春天 ,關(guān)注音樂要素, 能記住竹笛光明的,感受樂曲的旋律特點；2、通過觀看春之聲圓舞曲,體驗圓舞曲的節(jié)奏特點,能用律動來感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、三拍子強弱規(guī)律、熱忱布滿的春天氣息；教學內(nèi)容：觀看帕米爾的春天春之聲圓舞曲教學重點：從音樂作品中體驗春之美感,辨別不同的“ 春天” 所表現(xiàn)的不同風格 教學難點：用語言和身體律動來表現(xiàn)對春天的寵愛之情 教學用具 多媒體、教學課件、鋼琴 教學過程：一、導入：春天象征著生命,象征著期望；從古到今,許多文人墨客、名家藝

11、人無不為春的 多彩而陶醉,被春的憤怒所打動,留下了許多頌揚春天的藝術(shù)作品；春天,永久是藝術(shù)家永恒的主題； 今日我們來觀看兩首描寫春天的器樂演奏的音樂作品,麗；二、新授：1、觀看笛子獨奏帕米爾的春天；要求同學仔細傾聽,摸索；聽一聽器樂表現(xiàn)春天的美（1）樂曲用什么樂器演奏的？樂曲具有我國哪個地方的音樂風格；（2）感受樂曲節(jié)奏旋律是怎樣變化的？同學爭辯后回答；老師總結(jié)；2、觀看管弦樂合奏春之聲圓舞曲；（1）介紹曲作者約翰 .施特勞斯的生平及作品；約翰.施特勞斯被稱為“ 圓舞曲之王” ,他一生做了五百多首樂曲；（講解一下為什么是小約翰 .施特勞斯,由于小約翰 .施特勞斯的父親是叫約翰 .施特勞斯,為了

12、加以區(qū)分所以加個??；他父親也是個音樂家,著名的 拉德斯基進行曲就是他父親創(chuàng)作的；而小約翰 .施特勞斯主要創(chuàng)作的是圓舞曲；）第 5 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載（2）播放樂曲 春之聲圓舞曲 ,要求同學學會聽辨樂曲的結(jié)構(gòu),重點聽辨第一圓舞曲的段落；感受樂曲的心情,并說一說聯(lián)想到哪些畫面或哪些著名的描畫春天的詩句？1 傾聽第一段主旋律：師：這段音樂就是我們剛才聽過的,也是春之聲圓舞曲主旋律；（本曲沒有序奏 , 而是在四小節(jié)充分的引子之后,貫穿全曲的第一主題（降 B 大調(diào)）隨之顯現(xiàn) , 復雜而具有裝飾音色彩的旋律給聽眾一種春意盎然的感覺；這首曲子比較長,為了便利比較記憶,我們給各樂段都起個名字：

13、這一樂段命名為 A并板書 A 2 傾聽其次樂段：其次主題（ F 大調(diào)）進入 , 旋律趨于平和 , 但顏色照舊生動；心情照舊比較活潑；命名 B 并板書3傾聽第三樂段：重復第一主題的旋律,再次讓人深刻體會春天的感覺；命名 A1并板書；4傾聽第四樂段：經(jīng)過重復第一主題之后,美麗的第三主題在豎琴的琶音伴奏之下慢慢進入,給人以春水蕩漾般的舒服感；命名 C并板書5傾聽第五樂段：第四主題運用大音程的跳動,顯示出無窮無盡的活力；命名 D并板書6傾聽第六、七樂段：第五和第六主題略帶一絲陰暗的顏色,好像是在描寫春日里有時飄來的陰云；命名 E 并板書7傾聽第八樂段：第七主題節(jié)奏自由, 陰郁的氣氛一掃而空, 旋律又呈

14、示出春天憤怒盎然的感覺；命名 F 并板書8傾聽最終一個樂段：樂曲的結(jié)尾也較為簡潔,只是重復一遍第一主題之后,利用第一主題的旋律加以變奏,干凈利落地終止全曲； （主題 A）（黑板上完整列出全曲的結(jié)構(gòu)：（三）充分體驗、情感溝通；ABACDEFA ）并講解回旋曲的定義；師：下面我們來觀看一下現(xiàn)場演奏版春之聲圓舞曲,感受一下維也納金色大廳帶給你什么樣的感覺；在聽到樂曲主旋律的時候可以動一動,再次體會春天帶給我們的活潑、輕巧、布滿朝氣的感覺； （觀看現(xiàn)場演奏版春之聲圓舞曲）師：剛才我們觀看了現(xiàn)場演奏版的春之聲圓舞曲,你都看到哪些樂器演奏的？學習必備 歡迎下載生：小提琴,鼓 師：對,這些樂器都屬于西方的管

15、弦樂器,叫管弦樂曲；像這樣有許多的西洋樂器共同演奏完成的樂曲是師：剛才我們觀看了現(xiàn)場演奏版春之聲圓舞曲,我們可以感受到現(xiàn)在那種演奏能帶給我們震動的感覺； 其實世界上全部的音樂家,包括指揮家、唱歌家、 演奏家等都以能在維也納金色大廳表演為最大的榮耀；我國有一位知名的唱歌家宋祖英曾經(jīng)在這個金色大廳演唱過小背簍、茉莉花 等歌曲, 我們也都知道08年奧運會頒獎音樂就是用茉莉花 改編的,茉莉花 也像我們都是到的 梁祝 一樣世界著名, 說明這些音樂是我們國家音樂的代表；通過宋祖英在金色大廳演唱,讓全世界的人們都知道我們的音樂,我們是不是感到很自豪,很光榮？所以, 我們同學中有寵愛音樂,或音樂方面有天賦的,

16、確定要努力學習,將來你們也有可能去維也納金色大廳去表演,也為祖國爭光；師：小約翰 .施特勞斯是用管弦樂的演奏形式來表現(xiàn)春天的；下面請同學們隨著音樂用身體的律動來表達一下對春天的寵愛；（四）本課總結(jié)；第 7 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載第三課時 八孔豎笛演奏方法教學目的1 、通過豎笛啟蒙教學,培養(yǎng)同學學習豎笛的愛好,建立起學習豎笛的信心；2 、使同學初步明白豎笛的構(gòu)造,學會演奏姿勢及把握基本呼吸方法；3 、學會 5、6、7 、三個音的奏法及其三個音以類的練習曲,并能夠用所學的三個音進行簡單的音樂創(chuàng)作,培養(yǎng)同學的制造性；教學重點把握豎笛 “緩吹 ”的方法并學習教學難點5 、6 、7 三音及以

17、內(nèi)的練習曲；全閉音孔 “按指 ” 的技巧并用所學的三個音進行簡潔的音樂創(chuàng)作,培養(yǎng)同學的制造性；教具預(yù)備八孔豎笛一支、八孔豎笛多媒體課件介紹、構(gòu)造及演奏姿勢圖、豎笛演奏曲音樂 教學過程一、組織教學 1 、師生問好 2 、律動練習 3 、檢查出勤及同學帶豎笛情形 二、 導入新課 1 、聽一首由豎笛演奏的音響作品,讓同學猜猜是什么樂器演奏的？（笛子、長笛、豎笛）師：同學們也能用豎笛演奏那多好啊,讓我們一起來明白、學習豎笛的吹奏方法； 2 、板書課題：八孔豎笛演奏方法 三、新課教學 1 八孔豎笛簡介（1 ）出示圖形幻燈片；（2 ）介紹豎笛來源；八孔豎笛原名 Recorder,起源于意大利,后來逐步流行

18、于歐美各國,歷代皆擁有著名豎 笛演奏家； 本世紀以來, 八孔豎笛為訓練領(lǐng)域所重視,在許多國家中為各類學校的音樂老師 所接受；近年來,我國的中學校音樂教學中已經(jīng)將豎笛確定為器樂教學的選用樂器；（3 ）簡介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理 師：觀看自己的豎笛,猜猜豎笛可以分成幾個部分？每個部分分別叫什么名字？ 生爭辯 第 8 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛,是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛,分為笛頭、笛身、笛尾三個部分（觀看幻燈片畫面上豎笛構(gòu)造圖）；它音色柔和、甜美,可任意轉(zhuǎn)調(diào)極富有歌 唱性；這種笛體積小、重量輕、攜帶便利；手指指距近,吹奏時氣息用量小,很適合我們小同學學習

19、、演奏；它的演奏形式多樣,可以獨奏、重奏、合奏,大家聽高年級同學用豎笛吹奏的獨奏、合奏曲（放錄音）；（4 ）吹奏豎笛應(yīng)當留意衛(wèi)生；可預(yù)備干凈手帕,用后準時擦洗；提示同學不要交換使用豎 笛,以防 “病從口入 ” ； 2 、學習吹奏豎笛的姿勢（1 ） 持笛方法（出示幻燈）左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔,左手食指、中指、無名指按 1 、2 、3 孔；右手拇指輕抵住笛身背面中間,食指、中指、無名指、小指按 4、 5、6 、7 孔；（老師邊講解邊示范,并指導同學練習）；（2 ） 演奏姿勢（出示圖影幻燈片）介紹演奏姿勢：分坐姿、站姿兩種；不論哪種姿勢,身體都要自然端正,豎笛于身體的夾

20、 角保持 40 度左右,肩放松,上臂自然下垂；手指、手腕放松,用第一關(guān)節(jié)的指腹按音孔,指控與音孔平行,開放音孔,手指不易抬得過高；進行按指練習：指名演奏姿勢好的同學做示范；要求嘴角微內(nèi)收,雙唇放松而有把握的 含住吹口,含入的深度約一公分； 3 、介紹吹奏的方法 氣流強弱不同,也能獲得不同的音高；如：開同一個音孔,氣流強,獲得的音就高,氣 流弱,獲得的音就低；所以,同學們要練習好氣息把握；依據(jù)音高吹氣 ,力氣恰當 ,使發(fā)音既 輕松又充分 ,音色圓潤光明 , 全閉音孔必需緩吹 ,如同在近距離吹一支蠟燭底火苗 , 使之充分顫 動而不熄滅；同學做 “ 按指 ” 、“緩吹 ” 練習,老師輔導； 4 、課

21、堂練習（1 ） 講練 5 、6 、7 三音吹奏方法 發(fā) 7 的時候閉 0 孔及 1 孔； 發(fā) 6 的時候閉 0 孔及 1 、2 孔；發(fā) 5 音時,閉 0 孔及 1 、2、 3 孔留意抬指不要過高,緩吹氣；（2 ）指明同學練習發(fā)“ 5、6 、7” 三個音第 9 頁,共 45 頁（3 ）同學自由練習學習必備歡迎下載“ 5、6 、7” 三個音（出示練習譜）要求：從 5 到 7 逐一發(fā)音,并要心想譜,手指按,由（4 ）齊吹（5 ）接龍玩耍 老師吹同學接：5 到 7 ,再由 7 到 5；師：7 | 生：6 | 師：5 | 生：7 | 師：6 | 生： 5| 老師吹長音（一音四拍）,同學吹短音（一音一拍）

22、|7 5 | 5 5 5 5 | 6 | 6 6 6 6 | 7 7 7 7 | 6 | 6 6 6 6 | 5 | 通過玩耍的方法,請同學分組練習,直到把握；四、鞏固練習視奏練習曲（出示練習譜）曲一1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 7 | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 5 | 6 6 6 | 7 |7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 5 | |6 5曲二 1=C 4/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 7 | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 6 6 7 | 6 6 6 7 | 7 6 5 | 6 5 | 第一遍老師吹譜,同學持笛無聲地按指；其次遍

23、同學齊吹奏把同學的笛聲用錄音機錄下來,再放給他們聽進一步激發(fā)同學的愛好；五、創(chuàng)編活動請同學用 “ 5、6、 7” 三個音進行音樂創(chuàng)作；板書節(jié)奏,請同學用學會的三個音進行組合、現(xiàn)奏；2/4 XX X | X X | X X X X | X -| 選出一首創(chuàng)作較好的樂曲請同學們一起吹奏,并為樂曲配上打擊樂伴奏；六、課堂小結(jié)1 、鼓勵性談話,增加同學學習豎笛的愛好； 2 、布置作業(yè),吹奏練習第 10 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載其次單元 樂音傳情第一課時 愛星滿天教學目標 ：1、能用連貫、美麗、和諧的聲音齊唱愛星滿天,并較好地表達美好的情感,協(xié)作律動感受其音樂的形象與情感；2、觀看歌曲生死不離

24、,明白創(chuàng)作背景,感受各族人民團結(jié)一樣克服困難的猛烈情感；教學重點 ：用連貫、美麗、和諧的聲音齊唱愛星滿天,唱準 b7 音教學難點 ：體驗音樂情感,協(xié)作律動教學過程 ：一、情境導入：播放讓世界布滿愛音樂片段,老師板書：愛,是人類社會永恒歌頌的主題,由于這是人間最美好的情感；請說出所聽歌曲的歌名、曲作者、演唱形式、為世界什么年而作 . 讓世界布滿愛,郭峰,百名歌星演唱,1986 年世界和平年 請同學說說仍知道哪些與“ 愛” 有關(guān)的音樂作品 .祝你平安、愛的奉獻、世上只有媽媽好、愛我中華等； 此環(huán)節(jié)以讓世界布滿愛為背景音樂,從創(chuàng)設(shè)情境入手,讓同學在音樂及對話中感受到“ 愛” 無所不在：有父母之愛,社

25、會關(guān)愛、祖國之愛；師生、同學、伴侶之愛等等,為后面的教學作好鋪墊；二、歌曲教學： 1 聽賞歌曲愛星滿天；師：老師這里也有一首與愛有關(guān)的歌曲,請你們仔細聽一聽,聽完后,請為這首歌曲加上幾個詞：“ 這是 的旋律” 初聽歌曲 ；生：這是抒情的,美麗的,柔和的,深情的旋律； 2 配樂朗誦歌詞；師：很精確； 你們所說的正是這首歌曲的演唱心情,請大家用這種心情來配樂朗誦歌詞； 再次感受歌曲愛心滿天的旋律； 生：齊聲朗誦歌詞； 配樂用愛心滿天的伴奏音樂 3 學唱歌曲愛心滿天；A、全體同學哼唱一遍旋律、老師鋼琴伴奏；第 11 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載B、聽辨樂句； 主要唱準 b7 音,辨論最終兩個樂

26、句的異同點 C、嘗試視唱最終兩個樂句,體會不完全重復手法；D、填詞輕唱歌曲； 老師提示用什么速度,心情演唱 E、用連貫,美麗的聲音演唱全曲；（此環(huán)節(jié)從聽賞入手,讓同學朗誦歌詞,體會歌曲的情感心情；聽辨樂句,突破歌曲的難點,然后完整演唱全曲,符合他們的認知水平,循序漸進地完成唱歌教學目標；）三、創(chuàng)編活動： 1 觀看“ 小虎隊” 表演的愛；師：我們剛才演唱了愛星滿天,老師覺得仍缺少點表現(xiàn)力；我知道你們很寵愛小虎隊演 唱的愛,他們?nèi)诉叧呌檬终Z表演,大大增強了歌曲的感染力；現(xiàn)在我們來觀看一遍愛,然后你們分組創(chuàng)編愛星滿天手語律動； 2 分組爭辯創(chuàng)編手語律動； 3 分組表演,選出手語編的最好的小組夸獎

27、并集體學習； 4 全班邊朗誦歌詞邊學習手語律動； 5 全班邊唱歌邊表演手語律動； 這個環(huán)節(jié)設(shè)計表達了新課標中“ 重視音樂實踐,增強制造意識”的精神； 同學活動完全從 課堂氣氛極為活 他們的愛好動身,表現(xiàn)自己的想法,充分信任他們,給他們創(chuàng)作表演自由,躍,更有利于完成教學目標； 四、歌曲觀看生死不離（1）08 年 5 月汶川大地震震動了全世界,歌曲表達了一方有難,八方支援、親如一家、息息相關(guān)的情感；（2）同學觀看,并試著找一找有沒有相同或相像的旋律部分？（重復和變化重復的手法）（同學爭辯）五、拓展觀看有關(guān)于“ 愛” 的歌曲（1）讓愛住我家（2）相親相愛（3）祝你平安（4）讓世界布滿愛（有選擇性地觀

28、看,同學可跟著音樂唱一唱）六、小結(jié)今日, 我們一起演唱和觀看了有關(guān)于愛的作品,明白了生活中無處不在的愛的故事,讓我們把愛永駐心間,用我們的雙手去播撒“ 愛” 的雨露,那樣,我們的世界將變成美好的人 間；第 12 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載其次課時 我們在一起教學目標：1、能用美麗流暢的聲音演唱歌曲我們在一起,把握三拍子的節(jié)奏特點；2、學會用豎笛演奏歌曲友情地久天長,把握低音sol 到 la 的演奏方法,鞏固吹奏連音和吐奏的演奏方法；3、結(jié)合觀看學習民族樂器學問,初步明白古琴的文化與歷史,感知流水的模擬方法,能夠聽辨古琴、古箏的音色,辨論其異同；教學內(nèi)容：1.觀看流水2.演唱歌曲我們在一

29、起3.演奏友情地久天長教學重點： 觀看古琴曲流水 ,演唱、演奏音樂作品教學難點： 豎笛演奏低音 sol 和 la 教具預(yù)備：鋼琴DVD 光盤豎笛教學過程：一、導入；1.組織教學；2.復習歌曲愛心滿天二、觀看流水 ：1.介紹我國的民族樂器；古琴,亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴,為中國最古老的彈撥樂器之一,古琴是在孔子時期就已盛行的樂器,有文字可考的歷史有四千余年,據(jù)史記載,琴的顯現(xiàn)不晚于堯舜時期；20 世紀初,為區(qū)分西方樂器才在 書齋、舞臺上的古老樂器；“琴” 的前面加了個 “古” 字,被稱作 古琴 ；至今照舊鳴響在2.比較古琴和古箏在音色、外形等方面有什么不同？區(qū)分：其一,兩者形成歲月上的區(qū)分：古琴,

30、亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴,是我國歷史最悠久的彈撥類樂器,有實據(jù)可考至少形 成于 3000 多年前,古琴是在孔子時期就已盛行的樂器；古箏又名“ 秦箏” ；早在戰(zhàn)國的時 候箏就已經(jīng)流行了；第 13 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載其二,形制上的區(qū)分：古琴琴身以琴面與底板相合而成,琴面系有7 根弦,故古稱“ 七弦琴” ；古琴由桐木和梓木所制,形體造型頗有典故；琴體總長度為 36.5 寸（折合約 1225mm）,以象征一年有 3 65 天；古箏就由框板、面板和底板構(gòu)成；最早的箏為 5 根弦,戰(zhàn)國末期進展成 12 弦,隋代 60 歲月為 21 弦,近年也有增加到 24 26 弦的箏；目前古箏的 13 弦

31、,清代 16 弦,上世紀 統(tǒng)一規(guī)格為：米,21 弦；古箏的面板大多數(shù)接受桐木制造,古箏的音質(zhì)取決于面板和琴弦；其三,音域、音色、表現(xiàn)力上的區(qū)分：古琴雖只有七根弦,但一弦多音,其音域?qū)掃_四個多八度,音色含蓄而深沉,古樸而典 雅,表現(xiàn)力富有內(nèi)涵,反常豐富,故古時被文人雅士列為“ 琴、棋、書、畫” 之首；個人感 覺在藝術(shù)表現(xiàn)上屬于寫意類；而古箏基本上是一弦 12 個音,同一弦中移動弦馬（柱）,可以調(diào)作音高,音域?qū)拸V,音量宏大,音色淳厚美麗,悠揚悅耳,表現(xiàn)力豐富而形象；其四,曲譜上的區(qū)分：古琴琴譜自成一格,古時多用“ 文字譜” ,到了唐朝后多用“ 減字譜” ；減字譜相傳為唐代曹柔據(jù)文字譜簡化、縮寫而成

32、,屬于指法譜；而古箏古時多用“ 工尺譜” ,現(xiàn)今多用“ 簡譜” 、“ 五線譜” ；其五,流派上的區(qū)分：古琴的流派主要按地域分：著名琴派有浙派、 虞山派、 廣陵派、 中州派； 近代有浦城派、泛川派、九嶷派、諸城派、嶺南派、武夷派、虞山吳派、管派等；古箏分為山東箏、河南箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、福建箏、內(nèi)蒙箏（即雅托葛）、朝鮮族的伽揶琴（即延邊箏）和被稱為真秦之聲的陜西箏九個流派；其六,演奏方法上的區(qū)分：古琴的彈奏,多稱為“ 撫琴” ,以左手按弦,右手撥弦；而古箏常用演奏手法接受右手大、食、中三指撥弦,彈出旋律和把握節(jié)奏,用左手在箏柱左側(cè)順應(yīng)弦的張力、把握弦音的 變化,以潤色旋律；古琴的代表曲目

33、多為古曲,有：高山流水陽春白雪梅花三弄平 沙落雁廣陵散瀟湘水云漁樵問答搗衣鳳求凰陽關(guān)三疊酒狂關(guān)山月等等；第 14 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載而古箏的代表曲目有 漁舟唱晚 、寒鴉戲水 、出水蓮 、錦上花 、秦桑曲、春江花月夜、漁舟唱晚、滿江紅、步步高、瑤族舞曲、伊犁河畔、百花引等；3.觀看流水 ；師：今日讓我們隨著古琴曲流水的描述走近時間的隧道,回到遙遠的古代來感受千年久遠的音樂, 體驗博大精深的古代音樂文化,感受樂曲中描述的那種纏綿悱惻、委婉動人的文人情致；師：聽完這首曲子,你能談?wù)勛约旱母惺軉?？結(jié)構(gòu)分析：流水充分運用“ 泛音、滾、拂、綽、注、上、下” 等指法,描畫了流水的各種動態(tài),抒

34、發(fā)了志在流水,智者樂水之意；樂曲為復雜的多段體結(jié)構(gòu)；原分九段,可以劃為四大部分；第一部分包括一、二、三段；第一段： 引子部分； 旋律在寬廣音域內(nèi)不斷跳動和變換音區(qū),間,旋律時隱時現(xiàn)；猶見高山之巔,云霧繚繞,飄忽無定；虛微的移指換音與實音相其次、 三段：主要是用泛音演奏的曲調(diào),富有跳動性,好像清泉溪水從高山峽谷中琤琤淙淙奔流而出； 這段音樂唱歌性較強,富于輕巧、跳動的音樂個性；它較多地運用了同音裝飾手法,有一種滾珠落玉般的成效,制造了流水在高山峽谷中自由閑適流淌的意境；其次部分包括四、五兩段,是用按音演奏的曲調(diào),是樂曲的開放部分；音樂心情輕巧、跳動, 十六分音符的回波音型更富于流淌性,如同一股股

35、山泉細流集合成江河,連續(xù)下行的模進音型也使音樂具有跌宕起伏、一瀉千里的氣概；第三部分由六、 七兩段組成, 這就是張孔山增加的著名滾拂段落,實際上也是樂曲的華彩部分； 好象流水閑適中意地旋轉(zhuǎn)嬉游；它杰出地描畫了水石相撞,漩渦在急劇轉(zhuǎn)動等景象；這種滾拂手法的連續(xù)運用,加上用大綽技法產(chǎn)生的不協(xié)和音響,有力地刻畫了流水奔流不息、一往直前的特點, 把全曲引向了高潮；這部分的第七自然段是杰出的泛音滾拂段落,它雖然短小, 卻起了承上啟下的作用,意境特殊美麗；古琴用泛音慢起漸快地演奏：它好像描畫流水在太陽下熠熠閃光,布滿了輕巧和自信；末尾在調(diào)式主音上穩(wěn)固地終止,音樂規(guī)律的進展自然、和諧；第四部分包括八、九兩段

36、, 是樂曲的再現(xiàn)部分,形象地表現(xiàn)了流水好像已經(jīng)穿越急流險灘,以淡定不迫的姿勢向前奔流,浩浩蕩蕩地注入大海；第 15 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載簡短的尾聲以泛音奏出唱歌般的主題音調(diào),作為全曲的終止： 富有透亮顏色的泛音好象描畫流水由動態(tài)轉(zhuǎn)為靜態(tài),人們的心境也慢慢寂靜下來；3、再次觀看,感受內(nèi)容4、表達音樂小故事（典故）高山流水遇知音（請生講）提到古琴,我們就會想起一個關(guān)于古琴的故事高山流水遇知音A、高山流水遇知音（俞伯牙摔琴謝知音）春秋時期,俞伯牙擅于彈琴,鐘子期善于辨聽；有一年,俞伯牙奉晉國國君之命出訪楚國；在完成使命以后,俞伯牙乘船逆漢水而上,預(yù)備返回晉國；但剛啟程不久,就在漢陽遇上

37、了大雨, 不得不命船?？吭诎哆?；俞伯牙命令仆人取出隨身攜帶的七弦琴,看著旁邊的高山,聽著漢水的濤聲,就在船艙中撫起琴來；他彈著彈著,突然,琴弦斷了；依據(jù)當時的說法,只有遇到懂得音樂并懂得彈琴人心的人心境的人琴弦才會崩斷；伯牙走出船艙, 見到岸上有一個身穿蓑衣,頭戴斗笠的樵夫,這位樵夫叫鐘子期,生活在漢水邊,以砍柴為生,閑暇時寵愛讀些詩畫；剛才鄰近躲雨,被俞伯牙的琴聲吸引而來到了船邊；俞伯牙問他：“ 你聽我彈琴,但是你能聽懂其中的寓意嗎？” 鐘子期答到：“ 能； “ 于是,俞伯牙馬上換好琴弦；他鼓琴一曲后,問鐘子期：“ 何也？” 子期答到：“ 巍巍乎,如高山；” 伯牙又鼓琴一曲,子期日： “ 蕩

38、蕩乎, 如流水； ” 俞伯牙馬上走到鐘子期面前,一揖到地, 興奮地說： “ 我今日最終找到知音了！” “ 知音” 之典故由此而來；于是兩個人結(jié)拜為生死之交；雨過天晴, 俞伯牙必需啟程復命去,兩人分別商定,明年此時此刻仍在這里相見；其次年,俞伯牙如期赴會, 但卻久等子期不到；于是,俞伯牙就順著上次鐘子期回家的路去查找；半路上,他遇到一位老人打聽鐘子期的家；這一打聽才知道,原先,這位老人正是鐘子期的父親；老人告知俞伯牙,鐘子期又要砍柴又要讀書,再加上家境貧寒,積勞成疾,已經(jīng)在半月前去世了； 子期去世時擔憂俞伯牙會這在里久等,叮囑老人確定要在這一天來通知俞伯牙；聽到這個消息后哀思欲絕；他隨老人來到鐘

39、子期的墳前,撫琴一曲哀悼知己；曲畢,就在鐘子期的墳前將琴摔碎,并且宣誓終生不再撫琴；后有稱頌其事,在此筑館紀念,稱為琴臺,現(xiàn)琴臺東對龜山,西臨月湖,成為武漢著名古跡勝地；師：高山流水也因此典故而來,取材于“ 伯牙鼓琴遇知音” ,有多種譜本；有琴曲和箏 曲兩種,兩者同名異曲,風格完全不同；B、表達流水隨“ 航行者” 太空船漫游太空的情形：時至今日, 古琴音樂照舊作為中國音樂的靈魂與精髓,鑄刻在美國“ 旅行者”號太空飛船的鍍金唱片里,晝夜不息地回響在茫茫的太空之中,查找著宇宙間的“ 知音” ；古琴自身第 16 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載的高文化特點不僅表達在儲存至今的一千余首琴曲之中,它仍

40、有著極高的審美與保藏價值；古琴本身便是一種極具藝術(shù)觀看價值的工藝品,念,凝聚著中國古代斫琴名家們的勤勞和聰慧,保藏佳品；三、延長：觀看古箏曲高山流水（師彈奏）它的制作集中表達了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的審美理 因而歷代名琴成為文物鑒藏家們夢寐以求的下面我們來觀看同樣取材于“ 伯牙鼓（撥動、 敲擊）琴遇知音”的浙江箏曲 高山流水 ,感受一下與琴曲流水在音色與演奏方法上的區(qū)分；浙江箏曲高山流水簡介：浙江傳統(tǒng)箏曲高山流水由王巽之傳譜,范上娥整理改編；從整體結(jié)構(gòu)上說,此曲由“ 高山” 和“ 流水” 兩部分組成；“ 高山” 部分描畫了高山的美麗景色：或群峰疊起,連綿 起伏；或奇石林立,直插云端；或蒼松翠柏,古木參天

41、；或野果壓枝,山花爛漫 同時,將高山的雄壯氣概表現(xiàn)了出來；“ 流水” 部分描畫了一泄千里的高山瀑布,也描畫了丁咚作 響的山麓巽清泉： 或云霧繞山, 瀑掛前川； 或涓涓流水, 小橋人家； 或一瀉千里, 聲震寰宇；或細流潺潺,清亮透天 使人如臨其境,如聞其聲；三、演唱歌曲在一起 ；1.傾聽歌曲原唱,感受歌曲的節(jié)奏特點和表達的情感；2.演唱歌曲；四、演奏歌曲友情地久天長；1.觀看歌曲；2.復習 G 大調(diào)音階；3.學習低音 sol 和 la 的演奏方法；4.演奏歌曲；五、本課小結(jié)；今日,老師和同學們共同觀看了古琴曲流水；感受了古琴文化；探討了古代音樂的 風格特點； 這些內(nèi)容只是我國民族音樂中的滄海一粟

42、,我們只是在課上“ 蜻蜓點水” 般的做 了個大致的明白； 老師期望通過今日的課,能讓你們慢慢寵愛我國的古代音樂,讓這些先人 留給我們寶貴的音樂財寶通過你們連續(xù)傳承下去；第 17 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載第三單元 絲竹江南第一課時 無錫景教學目標：1、情感態(tài)度價值觀：通過學習江南民歌無錫景南民間音樂文化的熟識和寵愛；,觀看并明白與之有關(guān)的音樂,增強對江2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境,讓同學在傾聽中體驗江南音樂的風格；并通過唱歌、溝通、互 動等音樂活動,進一步品嘗江南文化；3、學問和技能：初步明白小調(diào)及民族五聲調(diào)式,能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風格和情感；教學重、難點：用歌聲唱出無錫景親切溫存、細膩

43、秀美的風格；教學流程：一、激趣導入 1.復習江蘇民歌茉莉花的旋律；2. 明白五聲調(diào)式；3. 模唱五聲音階；二、學唱新歌無錫景1. 聽聽無錫景A 關(guān)注歌詞內(nèi)容,介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？用了哪些語氣襯詞？B 關(guān)注旋律特點,歌曲的結(jié)構(gòu),樂句旋律的走向怎樣？師生爭辯：旋律- “ 音串”曲折下行的模進；“ 小橋流水” 形象的音樂化身；結(jié)構(gòu) - 四個樂句,起承轉(zhuǎn)合；一曲多段詞,分節(jié)歌形式；歌詞 - 多語氣襯詞“ 呀” “ 末”；柔和的語調(diào)讓聽者倍感親切；師總結(jié)：無錫景歌詞有許多版本,大體都是生動地介紹無錫城的歷史、風光、特產(chǎn)與城 市進展新面貌的,旋律細膩秀美,富有江南特色；2. 唱唱無錫景A 視唱歌

44、譜；（擊拍學唱）難點解決：曲譜當中的裝飾音記號倚音、波音,以及切分節(jié)奏的唱法；B 一般話學唱 難點解決：十六分音符一字多音的唱法；要求：唱歌狀態(tài)；用輕柔的聲音學唱,要有氣息的支持；女生用輕假聲,男生低八度,鼓勵 男生用假聲唱；3. 品嘗無錫景 A 觀看吳方言演唱第 18 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載問：觀看了方言演唱后,聽覺上有什么不同感受？爭辯：蘇州方言的特點,并舉例：“ 我” “ 讓”B 學習小調(diào)學問：定義,產(chǎn)生,江南小調(diào)的音樂特點；江南民歌曲折悅耳,清麗流暢；而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫存、含蓄、纏綿的音樂特質(zhì)；人們把這種小腔調(diào),小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“ 小曲” 、“小調(diào)”

45、 ,是人們在勞動之余,日常生活當中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、消遣消遣的民歌, 是民歌一種典型的體裁；地域性強,常用方言演唱；C 仿照吳方言演唱（小組合作探究性學習）D 分組反饋,即時評判；E 老師彈奏琵琶為同學伴奏；三、 小調(diào)彈唱與蘇州彈詞 1影片金陵十三釵中的彈唱,至少會唱一段方言歌詞；小調(diào)相對來說流傳面較廣,遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn),其內(nèi)容廣泛涉及社會各階層人民的生活；由于有職業(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工,從而和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯(lián)系；2小調(diào)與彈詞；高博文彈詞唱小調(diào)無錫景俗稱侉侉調(diào), “ 侉侉調(diào)” 促成了約在明初建文年間,中原一帶“ 弦索”（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成；因此,小調(diào)也經(jīng)常

46、江南的曲藝藝術(shù)蘇州彈詞 融合在一起；四、結(jié)語,在江蘇小調(diào)楊柳青歌聲中下課 , 表現(xiàn)了人民豐富的情感 . 讓我們今后多去接 江南的民歌和音樂表達了錦繡江南的風貌 近和明白民間歌曲 , 民間音樂 , 領(lǐng)悟其中無窮的魅力 . 第 19 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載其次課時 楊柳青 教學目標：、通過學習江蘇民歌楊柳青,讓同學能從中感受明白江南民歌委婉悅耳、清新流 暢的濃郁的江南民歌風格 、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青,并嘗試用江蘇方言來演唱 、能用自然美麗的聲音來演唱歌曲,并能將江蘇民歌的韻味唱出來；教學重點：用活潑詼諧的聲音演唱歌曲,感受揚州民歌的地方特色；教學難點：附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與

47、一字多音處的演唱；教材分析：楊柳青 是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一,曲調(diào)為五聲宮調(diào)式, 全歌活潑風趣；教唱時, 要讓同學初步感受揚 襯詞在歌曲中占有特殊重要的位置,是擴充樂句的重要手段；州民歌風格特點；教學過程：一、導入 、師彈茉莉花并播放揚州的圖片同學們, 今日這節(jié)課我們將走進一座古老而又美麗的城市,讓我們一同在音樂和圖 片中去查找答案；、念童謠剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌茉莉花,圖片中的城市也是茉莉花的發(fā)源地揚州, 揚州的美景自古以來就是許多文人墨客所頌揚的,對于我來說揚州可謂是我的其次家鄉(xiāng),由于我的高校四年就是在那里渡過的,所以我特殊愿意把這座美麗的城市介紹給同學們,讓我們通過一段童謠去

48、明白它；二、新歌教學、體會歌曲演唱時的情感揚州不僅有美食、美景,他們的民歌也很美, 這個美從他們說的方言中就有所表達；你們知道揚州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲；他們把回家講作回嘎；怎么樣, 揚州人說話是不是特殊的溫存、特殊嗲；我們在演唱楊柳青時該用什么樣的聲音來演唱呢？第 20 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載（溫存的、輕柔的）、學習歌曲的旋律讓我們用溫存的聲音哼唱旋律 、學習襯詞揚州人不僅說話的語調(diào)美,他們演唱的歌曲中襯詞也很美；（）、學習前八后十六節(jié)奏的樂句（）、學習帶附點節(jié)奏的樂句（）、完整練習,處理演唱時換氣（）、師生接口唱襯詞部分（）、處理襯詞演唱時的情感：這些襯詞雖然沒有實際意思

49、,但卻很好的烘托了歌曲的氛圍；咱們在演唱時該用什么樣的聲音和心情表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（）、完整有感情的演唱 、學習實詞（）、學習一字多音揚州有許多美麗的橋,比如：在瘦西湖中的五亭橋、歌譜中也藏了許多橋,你們發(fā)覺了嗎？（連線）（）、學習歌詞按節(jié)奏念一念加入旋律唱一唱（）、處理演唱時的情感襯詞在演唱時輕巧一點（）、完整有感情的演唱 、律動二十四橋等等,在我們學習的這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的,民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動中形成并廣泛流傳開的；那么,請你想想,一邊勞動一邊唱歌,是怎樣的情形呢？看一下拍號；2/4 拍 它的強弱規(guī)律是怎樣的 . 第 21 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載

50、強弱 律動時留意要有所表達：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動三、拓展同學們干的真起勁；下面我們用歌聲來表達這份干勁,在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁四、小結(jié)同學們唱得真好！今日我們不僅學會了演唱楊柳青這首歌,仍觀看揚州這座城市的美景； 愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美,永久留在人們的心間；期望同學們有機會親自去揚州走一走、看一看！第 22 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載第三課時 觀看二泉映月及紫竹調(diào)教學目標：1、有愛好明白華彥鈞的代表作與影響力,明白二胡獨奏的表現(xiàn)特色,靜心觀看 二泉映月 ,背誦樂曲的主要旋律；2、用心觀看紫竹調(diào) ,領(lǐng)悟江南絲竹的特點及其韻味,能聽辨笛子、二胡

51、、琵琶、揚琴的音色；明白中國民族樂器的分類,熟識常用的民族樂隊樂器；3、能柔和、連貫地用豎笛演奏紫竹調(diào),學會 ti 的指法,鞏固 mi 的其次種指法；教學內(nèi)容： 觀看二泉映月紫竹調(diào)教學重點： 觀看、感受音樂作品教學難點： 用豎笛吹奏主旋律,打擊樂器伴奏,進行合奏教具預(yù)備： 鋼琴DVD 光碟豎笛教學過程：一、組織教學；二、新授：1、簡介我國民族樂器分類：（1）、吹管樂器典型樂器：笛子、簫、排簫、塤、笙、蘆笙、巴烏、管子、嗩吶；我國吹管樂器的發(fā)音體大多為竹制或木制；依據(jù)其振動方法不同,可分為三類：第一類,以氣流吹入吹口激起管柱振動的有簫、笛曲笛和梆笛 等；其次類,氣流通過哨片吹入使管柱振動的有嗩吶

52、、管子、雙管等；第三類,氣流通過簧片引起管柱振動的有笙、排簫、巴烏等；（2）、彈撥樂器典型樂器：柳琴、琵琶、阮、月琴、古琴、箏、楊琴、三弦、東不拉、熱瓦甫；我國的彈撥樂器分橫式與豎式兩類；橫式,如：箏古箏和轉(zhuǎn)調(diào)箏 、古琴、揚琴和獨弦琴等；豎式,如：琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、冬不拉等；彈奏樂器音色光明、悅耳；右手有戴假指甲與撥子兩種彈奏方法；（3）、打擊樂器典型樂器：堂鼓 大鼓 、碰鈴、定音缸鼓、銅鼓、大小鑼、小鼓、排鼓、大鈸；我國民族打擊樂器品種多,技巧豐富,具有鮮明的民族風格；依據(jù)其發(fā)音不同可分為：1、響銅,如：大/小鑼、云鑼、大/小鈸、碰鈴等；2、響木,如：板、梆子、木魚等；第 23 頁

53、,共 45 頁學習必備 歡迎下載3、皮革,如：大小鼓、板鼓、排鼓等；我國打擊樂器不僅是節(jié)奏性樂器,而且每組打擊樂群都能獨立演奏,對襯托音樂內(nèi)容、戲劇情節(jié)和加重音樂的表現(xiàn)力具有重要的作用；民族打擊樂可分為有固定音高和無固定音高的兩種；無固定音高的如：大 /小鼓、大 /小鑼、大 /小鈸、板、梆、鈴等；有固定音高的如：定音缸鼓、排鼓、云鑼等；（4）、拉弦樂器典型樂器：二胡、板胡、革胡、馬頭琴、京胡、中胡、高胡；拉弦樂器主要指胡琴類樂器；拉弦樂器被廣泛使用于獨奏、重奏、合奏與伴奏；2、觀看二胡名曲二泉映月（1）、曲作者華彥鈞簡介；阿炳,原名華彥鈞,民間音樂家,正一派道士；因患眼疾而雙目失明；他刻苦鉆研

54、道教音樂, 精益求精,并廣泛吸取民間音樂的曲調(diào),一生共創(chuàng)作和演出了 270 多首民間樂曲；留存有二胡曲 二泉映月 、聽松、寒春風曲 和琵琶曲 大浪淘沙 、龍船、昭君出塞六首；（2）、初聽,揭示課題1、中心思想：二泉映月是一首民族風格特殊濃郁的二胡獨奏曲,作品旋律委婉、流暢、跌宕起伏、 意境深邃, 表達了作者在舊社會飽受辛酸的感受和倔強不屈的性格,具有強烈的感染力；關(guān)于二泉映月名字的由來（略）；下面請觀看作品（播放音樂）2、分析（分段觀看,共三部分）引子是一個音階下行式的短小樂句,如下：4 0 6 5 6 4 3 2 2 3 1 1 2 （老師用二胡把引子部分再范奏一遍）樂曲的開頭是個短小的引子

55、,用“從頭便是斷腸聲” 這句古詩來形容它是再恰當不過的了,短短的音調(diào)是那樣哀怨、凄涼,息 好像一個飽經(jīng)風霜的藝人,因不堪回首往事而深深地嘆在經(jīng)過了幾個段落的心情、力度、諸種因素的積聚和進展之后,最終以勢不行擋的力氣,推向了全曲的高潮；終止部分鮮明地表現(xiàn)了作者倔強而剛毅的性格,表達了他對黑暗勢力不妥協(xié)的斗爭和反 抗；3、啟示引導,復聽、感受意境美請同學們再完整地觀看一遍,在觀看的同時大家可以充分發(fā)揮自己的想象力,闡述不同的觀點；第 24 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載4、學問擴展：通過復聽二泉映月意境；3、觀看樂曲紫竹調(diào)（1）、絲竹樂簡介：,請大家用詩歌、圖畫等任一種形式表達其中的“絲” 與

56、“竹”是周朝的八音樂器分類法中的兩個種類；絲指的是彈弦樂器,竹就指的是竹制吹奏樂器； 絲竹樂指的是用竹制吹管樂器與弦樂器合奏,輕輕巧潑的樂趣； 如二人臺牌子曲樂隊中主要樂器為笛、演奏風格細致、 多表現(xiàn)美麗抒情、四胡, 江南絲竹樂隊中主要樂器為笛、二胡,廣東音樂樂隊中主要樂器為粵胡等；著名樂曲如江南絲竹的三六行街；福建南曲的八駿馬 梅花操；二人臺牌子曲南繡荷包推碌碡等；江南絲竹樂, 泛指江蘇南部、 浙江西部一帶的民間絲竹合奏樂,其中以流傳于上海一帶的樂曲為主； 絲竹音樂將絲弦與竹管樂器相結(jié)合來演奏,有時加上一點輕打樂器,起點綴作用,是一種傳統(tǒng)的“細樂 ” 演奏形式；江南絲竹的合奏樂器,常用的有：

57、絲弦的二胡、三弦、琵琶、揚琴,竹管的笛、簫、笙和小件打擊樂器鼓、板等；其中以二胡、笛、簫為主；江南絲竹是民間風俗音樂,多與民間的婚喪喜慶及廟會活動聯(lián)系在一起；其音樂風格清新活潑,細致秀雅；曲調(diào)美麗流暢,柔和悅耳；江南絲竹的傳統(tǒng)曲目中著名的有所謂“八大曲 ”,其中一曲為中花六板 ；（2）、初聽全曲剛才我們領(lǐng)悟了民族樂器在獨奏時的魅力,真是音色各異、 樂趣各有不同； 這些民族樂器除了用于獨奏外,仍經(jīng)常用來共同演奏一支樂曲,形成齊奏或合奏；這樣就組成了多種形式的民族樂隊；今日,我們就來熟識其中的一種；第一請大家觀看一首民樂小合奏紫竹調(diào),聽聽中間顯現(xiàn)了哪個樂器組的樂器；并從這四幅圖中選出與其意境相符的

58、一幅圖；（3）、課件呈現(xiàn) 介紹江南絲竹；（4）、復聽全曲下面我們就再一次來感受以下江南絲竹的清新美麗；在體會紫竹調(diào)帶給我們的美好意境的同時, 大家可以輕聲哼唱音樂主題,并辨別一下,這支樂曲有幾個段落組成；并說出每一段分別是由什么樂器演奏的；（播放音樂）（5）、復聽片段呈現(xiàn)笛子、二胡曲譜,播放兩段音樂；引導同學辨別哪段是笛子的,哪段是二胡的；三、本課小結(jié)；第 25 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載第四單元 梨園閑逛 第一課時 唱臉譜 教學目標：情感目標：通過戲歌唱臉譜的學習,讓同學明白京劇與流行歌曲的神奇融合,從而培養(yǎng)同學對京劇的愛好和寵愛祖國優(yōu)秀文化的情感；的學習,讓同學明白戲歌,臉譜、拖腔

59、、四擊 . 學問目標：通過戲歌唱臉譜頭、鴛鴦瓦及京劇表演形式等學問,讓同學感受下滑音、裝飾音（倚音）、休止符等音樂記 號在戲曲音樂中的韻味；才能目標：通過戲歌唱臉譜的學習,提高同學感受音樂,觀看音樂,表現(xiàn)音樂 的才能；教學重點：明白臉譜學問,熟識臉譜在京劇中的作用；在歌曲演唱中辨論不同臉譜的不同表現(xiàn)力；教學難點： 歌曲中休止符和拖腔的把握；教具預(yù)備： 多媒體課件、電子琴、畫筆、白紙等；教學過程：一、賞析與導入（一）在京劇音樂聲中開頭上課（背景音樂是唱臉譜（二）課件呈現(xiàn)“ 皮黃聲聲唱千里,京腔京韻響世界”二、活動與體驗 唱臉譜 新授引入,同時有臉譜的圖片觀看；今日我們就一起來學習一首歌曲 唱臉譜

60、（多媒體投影） ,明白一下歌曲中涉及到 的臉譜人物,以及戲曲學問；聽范唱 歌曲分析：唱臉譜是一首以臉譜為唱歌題材的歌曲,全曲以生動的筆調(diào)描畫了京劇 中各種人物角色臉譜的特點,旋律淳樸、親切,具有濃郁的京劇韻味,給人以“ 源于京劇、勝于京劇” 的親切感、新穎感、時代感,是群眾寵愛的“ 戲歌” ；摸索：聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的學問；“ 四擊頭” “ 鴛鴦瓦”是什么意思？生： 藍臉的敦爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛；紫色的天第 26 頁,共 45 頁學習必備 歡迎下載王、綠色的魔鬼、金色的猴王、銀色的妖怪、灰色的精靈；老師評判同學的談?wù)摻Y(jié)果并做答“ 四擊頭